“強(qiáng)國(guó)有我”應(yīng)從“掃一屋”開(kāi)始

丘萍

前幾年，南昌某大學(xué)的學(xué)生公寓實(shí)行自主保潔，卻惹來(lái)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的爭(zhēng)議。有的聯(lián)名反對(duì)：我們交的住宿費(fèi)應(yīng)該包括保潔費(fèi);有的吐槽：我是來(lái)上學(xué)，不是來(lái)掃廁所的。有記者特意到宿舍觀看：慘不忍睹，雜亂無(wú)章，衛(wèi)生間異味撲鼻，垃圾桶惡臭熏天，簡(jiǎn)直像“豬窩”。人們會(huì)問(wèn)：這些光鮮的美女帥哥還用別人打掃房間嗎？難道學(xué)校就培養(yǎng)紈绔子弟、精神貴族？豈止大學(xué)，長(zhǎng)沙某小學(xué)大多數(shù)孩子不會(huì)做值日，家長(zhǎng)們商定，出錢(qián)讓家政公司派鐘點(diǎn)工來(lái)打掃教室。一網(wǎng)友在社交平臺(tái)上發(fā)文：“四年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)前，學(xué)校通知需要家長(zhǎng)協(xié)助做教室大掃除，詢問(wèn)家長(zhǎng)意愿?！辈簧偌议L(zhǎng)自告奮勇，爭(zhēng)先代勞。

可見(jiàn)，這些年勞動(dòng)教育淡化了，家務(wù)勞動(dòng)也讓家長(zhǎng)包了，輕視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民，不愛(ài)惜勞動(dòng)成果現(xiàn)象抬頭，孩子們?cè)絹?lái)越懶越笨，渾身散發(fā)驕嬌二氣。君不見(jiàn)孩子十歲了不會(huì)系鞋帶，上大學(xué)了臟衣服還寄給媽媽洗，饅頭咬一口就扔，菜不合口就倒，等等。

我感慨紛紜。勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，包括人類(lèi)本身。勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的根本。革命導(dǎo)師馬克思反復(fù)告誡我們，勞動(dòng)“是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。我們懂得這個(gè)道理嗎？

由此，想起我的一個(gè)學(xué)生小湯，從小爺爺就對(duì)她說(shuō)：人的根就是勤勞。爸爸也常告訴她：勞動(dòng)是幸福的源泉，能派生出吃苦耐勞，先人后己，艱苦樸素，熱愛(ài)集體等一系列優(yōu)良品德，而自私自利，消極浮華，好吃懶做，貪污腐化等都是從脫離勞動(dòng)開(kāi)始，一懶生百邪。那個(gè)東漢陳蕃的故事講了多少遍：陳蕃，祖父河?xùn)|太守，后家道中落，十五歲時(shí)閑居一處，習(xí)讀詩(shī)書(shū)，其父老友薛勤來(lái)看他，見(jiàn)屋舍污穢滿地、雜亂無(wú)章，便問(wèn)：“孺子何不灑掃以待賓客？”陳蕃答：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤很驚奇，勸之：“一屋不掃，何以掃天下？”古人都知道陳蕃不“掃一屋”是個(gè)不完全之人，小事不做，何談為國(guó)？

小湯畢業(yè)后考入師范，也當(dāng)了老師。毫不猶豫地堅(jiān)持“勤勞治班”，要求學(xué)生在家當(dāng)勤快孩子，在校當(dāng)勤快學(xué)子。她說(shuō)，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人可不能忘了馬克思的“唯一方法”，千萬(wàn)別學(xué)東漢的陳蕃。她與家長(zhǎng)聯(lián)手開(kāi)課，教掃地、買(mǎi)菜、做飯、洗衣等勞動(dòng)知識(shí)，堅(jiān)持分組掃樓道、掃操場(chǎng)，定期評(píng)“小勞?！?，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。能文能武，動(dòng)手動(dòng)腦。著力培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、磨練意志和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教育家說(shuō)過(guò)：“孩子的智慧在手指頭上?！眲?dòng)手促進(jìn)思維，手巧才能心靈，所以全班學(xué)習(xí)成績(jī)年年有提升。她始終把勞動(dòng)和德智體美各育揉在一起，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)等價(jià)值觀時(shí)，勞動(dòng)教育就是德育;當(dāng)孩子思考勞動(dòng)原理和奧秘時(shí)，勞動(dòng)教育就是智育;當(dāng)動(dòng)動(dòng)手、流流汗增強(qiáng)體能時(shí)，勞動(dòng)教育便是體育;當(dāng)引導(dǎo)孩子欣賞美、創(chuàng)造美時(shí)，勞動(dòng)教育就是美育。勞動(dòng)是各育學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用和實(shí)踐，至關(guān)重要，決不能缺席！我們要的是一朵花，而不是一個(gè)瓣。

后來(lái)，“智育至上”又有反復(fù)，課外班猖狂，學(xué)校讓物業(yè)進(jìn)了校，個(gè)別家長(zhǎng)甚至要求調(diào)班，怕勞動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)。湯老師面臨困境，初心不改，據(jù)理力爭(zhēng)。學(xué)校的任務(wù)是立德樹(shù)人，不是光教點(diǎn)知識(shí)，拿個(gè)文憑，學(xué)生最終都要成為勞動(dòng)者。湯老師說(shuō)得好，不管勞動(dòng)形式怎么變，勞動(dòng)可以樹(shù)德，可以啟智，可以健體，可以潤(rùn)美，孩子會(huì)勞動(dòng)才有出息，才能志存高遠(yuǎn)！當(dāng)代“強(qiáng)國(guó)有我”的青少年更應(yīng)從“掃一屋”開(kāi)始，用勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡！

雷霆萬(wàn)鈞的“雙減”，讓教育生態(tài)回歸了，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，勞動(dòng)成了教育的本真。新時(shí)代教育方針進(jìn)一步完善——學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。南昌、長(zhǎng)沙的朋友告訴我，現(xiàn)在孩子們都把“掃一屋”作為做人起點(diǎn)了。小湯老師也跑來(lái)告訴我，她的學(xué)生自發(fā)地給校長(zhǎng)寫(xiě)信，建議學(xué)校取消物業(yè)人員清掃校園，自己動(dòng)手，引起全校同學(xué)響應(yīng)。家長(zhǎng)們的育人觀也受到?jīng)_擊，不能再“重智輕勞”，重新思考怎么培養(yǎng)新人。