我國發(fā)展心理學視角下的民族心理研究現(xiàn)狀

董靜怡

摘 要|發(fā)展心理學是心理學的一個重要分支，是研究個體在從受精卵到出生、成熟、衰老直至死亡的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展特點和規(guī)律的一門學問。我國發(fā)展心理學已經(jīng)有近百年的歷史，如今在研究方法上、研究取向上都有新趨勢。在發(fā)展心理學視角下民族心理研究也出現(xiàn)了新形勢，本文主要介紹了民族心理研究的影響因 素、不足與展望。

關鍵詞|發(fā)展心理學;民族心理

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1 前言

發(fā)展心理學是心理學的一個重要分支，中國的發(fā)展心理學是由西方傳入的，在我國誕生和發(fā)展已經(jīng)有近百年的歷史，中國發(fā)展心理學的進步離不開西方的發(fā)展心理學、蘇聯(lián)的發(fā)展心理學和中國古代的心理發(fā)展的思想的支持。

“五四”運動前后，中國有一批留洋學習心理學的前輩，回國后成為中國心理學的先驅(qū)，其中有不少是發(fā)展心理學探索者和先驅(qū)。其中，陳鶴琴、黃翼、肖孝嶸、孫國華以及陸志韋是中國的發(fā)展心理學早期研究的杰出代表，他們開拓了對中國學齡前兒童的心理學探索，建立了幼兒園等研究機構(gòu)，并修改了國際知名的兒童發(fā)展測驗工具（量表）。但是，他們的研究主要是學習西方心理學，屬于自己的研究并不多，而且沒有形成自己完整的兒童心理學體系[1]。

朱志賢和林崇德在《兒童心理學》一書中提到[2]，從 1949 到 2019 年，中國的發(fā)展心理學經(jīng)歷了一系列的變遷和發(fā)展：（1）1949—1958 年恢復、改造時期，這一時期主要是對 1949 年之前即 70 年以前的心理學進行整頓并恢復研究;（2）1958、1959? 年是批判、挫折時期，這一時期圍繞心理的階級性展開了大辯論，心理學界進行了一場大批判;（3）1959—1966 年初步繁榮時期，在這一時期全國已經(jīng)有幾所大學（北京大學、北京師范大學、華東師范大學、杭州大學）開設了心理學專業(yè);（4）1966— 1978 年是停頓時期，1976—1978 年，中國心理學，包括發(fā)展心理學從“文化大革命”的破壞、停頓中走出來。走出了陰影、走出了困境，迎來了黨的改革開放大好時機;（5）1978 年以來是空前活躍時期， 改革開放以來，中國的發(fā)展心理學在隊伍發(fā)展、學術活動和研究成果以及書籍出版等方面都有了很大的進展，并取得了豐碩的成果。

2??? 我國發(fā)展心理學研究現(xiàn)狀

2.1 發(fā)展心理學研究方法的新趨勢

2.1.1??? 多層面研究的相互整合

發(fā)展心理學的這種整合體現(xiàn)在兩個方面，一方面是研究層次的整合，?? 另一方面是研究方法的整合。研究層次的整合表現(xiàn)為，將社會環(huán)境層面、個體層面、神經(jīng)機制層面以及基因和分子層面的研究結(jié)合起來能夠加深我們對于發(fā)展現(xiàn)象的理解。例如，在有關記憶的老化研究中，個體層面的研究揭示出老年人記憶能力下降、抗干擾能力下降、存在很大的個體差異等現(xiàn)象;神經(jīng)機制層面的研究揭示隨著老化，逐漸出現(xiàn)左右額葉的功能均勢，并且記憶的行為表現(xiàn)越好的老年人雙側(cè)均勢越明顯， 這可能是右側(cè)額葉功能代償?shù)慕Y(jié)果;分子層面的研究表明大腦多巴胺系統(tǒng)受體數(shù)量的減少與記憶能力的衰退密切相關。這些不同層面的研究使我們對記憶老化的認識更加全面，也有助于從不同的角度去進行診斷和干預。

研究方法的整合表現(xiàn)為，多種方法的相互補充能夠更好地解決研究問題。首先，研究表明，綜合采用談話、觀察、實驗等多種方法，可以對不同方法所得的結(jié)果進行相互比較和驗證，在提高研究結(jié)果的可靠性的同時，可以進一步揭示發(fā)展背后的原因或影響因素。比如，在研究早期爬行經(jīng)驗對嬰兒認知、情緒和社會性發(fā)展的影響時，研究者們就綜合運用了自然觀察、父母訪談、問卷調(diào)查、實驗室實驗等方法。其次，將傳統(tǒng)的心理學研究方法和認知神經(jīng)科學方法相結(jié)合有助于更全面地解釋個體的發(fā)展特點。比如，將對于大腦結(jié)構(gòu)和功能的測量與行為研究的標準化測驗分數(shù)相結(jié)合可以更好地解釋語言能力的個體差異。

2.1.2??? 跨學科和跨文化研究的廣泛開展

發(fā)展心理學的研究對象是個體的心理發(fā)展，而個體心理發(fā)展所涉及的問題是紛繁復雜的，常常不是發(fā)展心理學一門學科所能承擔和解決的。因此，從多學科的角度研究個體心理發(fā)展和探討發(fā)展中的各種現(xiàn)象解決發(fā)展中的各種問題，是一種必然的趨勢，引起越來越多發(fā)展心理學研究者的重視。中國的發(fā)展心理學橫向整體的變化主要表現(xiàn)在與多種學科綜合交叉的發(fā)展上。

這種跨學科的方式有如下兩種不同水平：一是發(fā)展心理學與心理學領域內(nèi)其他有關分支學科的結(jié) 合。隨著發(fā)展心理學研究的深入，發(fā)展心理學的研究者們越來越清楚地認識到，兒童心理發(fā)展的維度 是多方面的，影響因素也各種各樣，只從本學科角度是不可能完全準確地解釋和預測個體心理發(fā)展的， 必須同時運用心理學各分支的理論、知識和方法開展研究。例如，與教育心理學相結(jié)合，出現(xiàn)教育與 發(fā)展研究，為教育改革提供心理學依據(jù);與社會心理學相結(jié)合，出現(xiàn)社會性發(fā)展的研究，對青少年攻擊性行為的探討，對兒童青少年同伴關系、親社會行為的研究等等;與健康心理學與臨床心理學相結(jié)合， 出現(xiàn)心理健康研究，為學校教育、家庭教育和兒童青少年自我成長提供了一定科學依據(jù);與認知與心 理語言學相結(jié)合，出現(xiàn)了研究內(nèi)容包括兒童的認知語言、語義、詞匯、句子以及有關的一些發(fā)展語言 學的研究。二是發(fā)展心理學與心理學領域以外各有關學科的結(jié)合。發(fā)展心理學研究涉及的許多課題， 除了需要與心理學內(nèi)各分支學科加強協(xié)作外，還需要與心理學領域以外的學科加強合作研究。比如， 目前逐漸興起的發(fā)展認知神經(jīng)科學就是發(fā)展心理學、認知神經(jīng)科學、計算機科學、神經(jīng)發(fā)育學等多門 學科相互整合的一門學科。

發(fā)展心理學研究中另一個越來越為研究者所關注的取向是跨文化研究。隨著發(fā)展心理學研究的深入和理論的發(fā)展，研究者們越來越關注不同社會文化背景中不同年齡的個體心理發(fā)展的相似性和差異性， 即探討哪些心理發(fā)展規(guī)律在特定的文化背景中存在，哪些心理發(fā)展規(guī)律在各種文化背景下普遍地、一致地起作用。目前，在發(fā)展心理學領域開展的跨文化研究課題很多，比如關于語言能力的研究有中英文認知的共同性和差異性研究、第二語言習得的研究?？缥幕芯繕O大地豐富了發(fā)展心理學的研究成果，對于解釋人類心理行為的起源及發(fā)展過程、弄清影響個體心理發(fā)展的各種因素及其重展的規(guī)律及其適用范圍、建立發(fā)展心理學理論等都具有重要意義。

2.1.3??? 多變量統(tǒng)計方法的大量使用

正因為出現(xiàn)了多層面研究的整合趨勢和跨學科、跨文化研究的傾向，發(fā)展心理學研究對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析技術的要求也越來越高。除了傳統(tǒng)的多變量統(tǒng)計方法（如回歸分析、復方差分析、因子分析等）大量出現(xiàn)在心理學研究報告中，新的多變量統(tǒng)計技術和方法，如結(jié)構(gòu)方程模型、多水平線性模型、成長曲線模型等也被越來越多地應用于發(fā)展心理學的研究中。

2.1.4??? 新的數(shù)據(jù)收集手段的廣泛使用

隨著發(fā)展心理學和認知神經(jīng)科學的發(fā)展，許多傳統(tǒng)的發(fā)展心理學問題可以從認知神經(jīng)科學的角度進行研究，逐漸出現(xiàn)了發(fā)展認知神經(jīng)科學這門新興的學科。而認知神經(jīng)科學的諸多技術手段如功能性磁共振成像、事件相關電位、眼動記錄、多導微電極記錄、基因和行為遺傳學研究等，也逐漸在發(fā)展心理學中得到應用。新研究工具的出現(xiàn)，促使發(fā)展心理學的研究方法不斷完善、不斷整合。

2.1.5??? 訓練研究和教育實驗越來越受重視

發(fā)展心理學的功能是描述、解釋、預測和控制。訓練研究和教育實驗正體現(xiàn)了控制的功能，即探索如何操縱某些學點的變量來達到預期的改變，如何將研究中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應用到實際的教育中去。通過進行訓練研究和教育實驗，可以獲得有關個體真實發(fā)展的資料，并且可以通過操縱某些變量來觀察個體的發(fā)展變化，把握促進個體心理發(fā)展的環(huán)境和教育條件，從而可以通過預先的設置和干預促進個體朝著預期的方向發(fā)展。

2.2 發(fā)展心理學研究取向的新趨勢

王道陽等人運用文獻信息學常規(guī)統(tǒng)計方法，以中國期刊網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫為平臺，對收錄在《心理發(fā)展與教育》（1985—2014）學術刊物上 2017 條論文題錄，從研究力量、研究熱點、影響力三個方面進行了分析[3]。

2.2.1??? 發(fā)展心理學研究力量

高等學校是發(fā)展心理學研究的絕對主力，這一點從研究機構(gòu)數(shù)量和研究機構(gòu)發(fā)表的論文發(fā)表數(shù)量兩方面可以看出。王道陽等對論文數(shù)量前 40 名的研究機構(gòu)類型進行了統(tǒng)計分析[3]，在數(shù)量上，前 40 名

研究機構(gòu)中高等學校占據(jù) 36 名，發(fā)表的論文數(shù)量占前 40 名研究機構(gòu)發(fā)表論文數(shù)的 95.73%，占總論文數(shù)的 83.44%。在質(zhì)量上，被引用次數(shù)前 150 篇論文中高等學校占據(jù)大約 85%。其中，以北京師范大學為代表的部屬師范院校是發(fā)展心理學研究的核心力量，特別是高影響力論文幾乎占據(jù) 100%。這足以看出高等學校的主導地位。

2.2.2??? 發(fā)展心理學研究熱點

統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，近 30 年心理學研究的熱點比較集中。首先，對發(fā)展心理學論文關鍵詞次數(shù)位于前

10 位的進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，青少年一直作為研究的主體，其中又以青年大學生群體為主，“青少年”這個關鍵詞無論從整體上還是各個時段，始終位于前列。其次，心理健康也成為研究者研究的重要內(nèi)容。最后，一些新興的研究方法也受到重視，如 ERP、眼動研究等，研究者們也在試圖將傳統(tǒng)的研究方法如橫斷研究、測量法（信效度）等與新興方法結(jié)合起來。研究方法的不斷發(fā)展和完善將使以往研究中的許多難以完成的課題得到實現(xiàn)，因此在未來，發(fā)展心理學的研究內(nèi)容將繼續(xù)擴大，研究問題將不斷加深， 進而從整體上推動發(fā)展心理學的進步。在理論研究不斷深入的同時，社會發(fā)展要求發(fā)展心理學擴大其在應用探究領域的視野。通過研究個體的發(fā)展來發(fā)現(xiàn)實際問題，并進行深入討論，從而為應用研究所需的建議或行動提供有益的啟發(fā)。因此，未來的發(fā)展心理學研究將會及時把握社會熱點，關注社會需求，擴大研究領域，加強應用研究。

2.2.3??? 發(fā)展心理學研究影響力

近 30 年發(fā)展心理學論文總引用次數(shù)為 42843 次，平均每篇論文被引用 21.24 次。王道陽等在分析全

部論文引用率的基礎上，挑選了被引用次數(shù)前 150 篇論文統(tǒng)計，分析論文被引用總次數(shù)、年平均次數(shù)以及 H 指數(shù)。其中，H 指數(shù)最初由 Hirsch 提出[4]，一個人在其所有學術文章中有 N 篇論文分別被引用了至少 N 次，他的 H 指數(shù)就是 N。被引用次數(shù)可反映出研究最高成果所在以及研究者在該領域的權威和影響力。前 150 篇論文中，最高被引用次數(shù)達 672 次，最低 71 次，均篇引用次數(shù)為 135.81 次，H 指數(shù)為 95;占論文總數(shù) 7.44%，卻貢獻了高達總引用次數(shù)的 47.55，論文的影響力呈上升趨勢。

3??? 發(fā)展心理學視角下的民族心理研究

民族心理學是心理學的一個分支，是心理學和民族學的交叉學科。1900—1920? 年，德國的心理學家馮特寫下了十卷本巨著《民族心理學》，被譽為民族心理學的奠基人。中國民族心理學從? 20? 世

紀初萌生，從? 20? 世紀初開始，我國的民族心理大致經(jīng)歷了萌芽與停滯—間斷發(fā)展、復興—實驗驗證

研究、初步繁榮—研究的多元化時期[5]。進入 21 世紀后呈現(xiàn)出初步繁榮，表明這一學科在歷經(jīng)百年持續(xù)發(fā)展后取得了一定成就。中國民族心理學在知識生產(chǎn)與人才培養(yǎng)方面已經(jīng)建立起規(guī)范化制度。2014?? 年，中國心理學會成立民族心理學專業(yè)委員會，中國人類學民族學研究會成立心理人類學專業(yè)委員會。民族心理學的全國性學術會議連年召開，多個雜志開設了“民族心理學專欄”，學術成果開始大量涌現(xiàn)，學術水平有了較大提高。一些高校心理學科開設了民族心理學的碩士、博士培養(yǎng)方向和課程[6]。

蘇金龍和蘇彥捷認為民族心理研究應該包括三個方面：（1）針對攜帶特定特征人群所具有的一般心理和行為進行研究;（2）針對具有特定特征人群的特定特征背后的心理機制進行研究;（3）對比具有不同特征的群體的心理和行為差異，揭示這種差異心理或行為背后產(chǎn)生的運行機制[7]。他們也提出 民族心理有以下幾個影響因素：

首先，生態(tài)環(huán)境以及文化實踐的交互作用。就生態(tài)環(huán)境的作用而言，在農(nóng)業(yè)社會中對不同物種的種植這一簡單線索就可能激起不同民族心理的產(chǎn)生，如種植大米和種植小麥需要不同的勞作程度，從而導致社會合作程度的不同，也進一步導致了人們認知方式與思維方式的不同。同時，這類實踐也會對人們的社會習俗等文化符號產(chǎn)生影響，文化符號又會在一定程度上調(diào)控人們心理的塑造[7]。此外，這種條 件下如果有適宜的生態(tài)區(qū)隔，就很可能導致其形成的心理固化，表現(xiàn)為特異性的民族心理。其實，在現(xiàn)實中生態(tài)環(huán)境和文化實踐往往密切相連，生態(tài)環(huán)境影響著文化實踐的類型，文化產(chǎn)物也往往離不開特定的生態(tài)環(huán)境背景，兩者對民族心理有交互影響。從這個層面來說，在研究民族心理演化的過程中，要綜合考慮對應群體所處地域生態(tài)背景及文化實踐，樹立一個綜合分析的思路。

其次，是民族心理的遺傳基礎。人類心理的形成是生理與環(huán)境共同作用的產(chǎn)物。不同的文化習俗 影響了不同民族心理的產(chǎn)生，這是環(huán)境對民族心理影響的一個重要方面。另一方面，環(huán)境也影響著我 們生理方面的變化，而這種變化進一步影響著我們的心理運作。依據(jù)文化—基因協(xié)同演化假設[8]，文 化實踐本身也會在某種程度上導致個體生物學特征的變化，如伴隨文化產(chǎn)生的基因型的變化。人類的 基因型與人類心理又有著密不可分的聯(lián)系。目前，雖然幾乎沒有文化心理基因基礎方面的研究，但已 經(jīng)有很多研究在探討不同民族可能具有的基因型差異，這些研究為我們了解民族心理的基因基礎提供 了資料數(shù)據(jù)。

除此之外，還有許多其他影響因素。例如，社會生產(chǎn)、社會政治制度、社會意識和民族關系對民族心理的形成發(fā)展都有一定影響;科學技術的進步與發(fā)展是各民族的民族心理結(jié)構(gòu)的基礎;宗教以及社會文化變遷對民族心理的影響無時無刻不在發(fā)生。文化的變化要以民族心理變化為前提，而民族文化的整體變化反過來又制約民族心理的變化，民族文化是民族心理的外化，民族心理是民族文化的內(nèi)化，兩者是同一個過程的兩個方面，是相互轉(zhuǎn)換、相互制約、相輔相成、密不可分的。

4??? 不足與展望

4.1 研究領域整體并不成熟

萬明鋼和王璇對國內(nèi)民族心理研究領域核心期刊和 CSSCI 來源期刊刊發(fā)的 202 篇論文為對象，繪制了我國民族心理研究的知識圖譜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當前我國民族心理研究主要集中于對民族心理學學科、國家政治與民族心理表征、族際交往與民族心理距離、民族意識與思維、少數(shù)民族心理和民族認同心理等 6 個領域，研究熱點主要集中在“民族性格”“民族心理素質(zhì)”和“民族意識”三個方面[9]。以上結(jié)果顯然可以得出這樣一個結(jié)論：我國民族心理研究領域還不夠廣闊，還缺乏高密度與高向心度的研究主題， 沒能形成非常成熟的研究領域，缺乏系統(tǒng)性。

4.2 研究方法過于單一

雖然實證研究已成為當前我國民族心理研究的主要趨勢之一，但是研究方法不夠多樣化，絕大多數(shù)研究者依賴于心理測量法[10]，進行精確控制的心理學實驗并不多見，而且沒有將民族學和心 理學的研究方法很好地結(jié)合起來。在民族學方面，側(cè)重于宏觀探討，方法論上注重思辨性的質(zhì)性研究。 在心理學方面，側(cè)重于微觀探討，方法論上注重實證性的量化研究，這樣就使研究結(jié)果的進一步推廣受到一定限制。民族心理學作為一門多學科交叉性的學科，它的研究方法不可能僅僅局限于某一方面，因為每個民族心理的形成和發(fā)展都有一個復雜而漫長的過程，并且受特定的時代物質(zhì)條件的影響。因此，民族心理學研究方法應該是多種方法的結(jié)合，這樣才能使研究多層次、全方位、系統(tǒng)化、科學化地進行。

4.3 未來民族心理發(fā)展研究中需要注意的問題

首先，在研究思路上，在具體研究中我們需要考慮到，由于民族心理的發(fā)展受先天與后天因素的共同影響，以及特異性民族文化在其間所扮演的重要角色，所以需要對研究群體所處文化環(huán)境的影響有所側(cè)重，綜合考慮個體變量、家庭環(huán)境變量和文化習俗的共同影響，從而樹立立體的研究設計思路，從多類指標對發(fā)展背后的機制進行揭示。

其次，在研究對象上，我國少數(shù)民族心理的研究大部分都是對學生群體的研究，研究對象過于片面化以致難以形成對民族心理的全面了解。今后我國少數(shù)民族心理研究應拓寬研究對象的選擇范圍，而且要更具有針對性。

最后，民族心理研究應該研究民族心理本質(zhì)問題，而不能將民族和民族文化作為實驗中一個變量， 考查這個變量對民族心理的影響等。目前，民族心理研究大多是將民族因素作為一個研究變量，缺乏了對民族心理的本質(zhì)的探討，這些本質(zhì)問題主要包括民族感、民族意識、民族認同等。要真正理解民族心理， 這些問題應該得到研究者的重視。

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Research Status of National Psychology from the Perspective of Development Psychology in China

Dong Jingyi

Guangxi Normal University， Guilin

Abstract： The research status of national psychology from the perspective of developmental psychology in China developmental psychology is an important branch of psychology. It is a science that studies the characteristics and laws of individual birth， development in the whole life process from fertilized egg to birth， maturity， aging and death. China's developmental psychology has a history of nearly 100 years. Now there are new trends in research methods and research orientation. From the perspective of developmental psychology， the study of national psychology also has a new situation. This paper mainly introduces the influencing factors， deficiencies and prospects of the study of national psychology.

Key words： Developmental psychology; National psychology