藍(lán)雅卿

導(dǎo)讀：本文為《情緒特工隊(duì)》教案，包括：一、活動(dòng)目的;二、活動(dòng)重難點(diǎn)（重點(diǎn)：幼兒能學(xué)會(huì)如何正確排解不開心的情緒;難點(diǎn)：幼兒能分辨不同的情緒情感）;三、活動(dòng)準(zhǔn)備（關(guān)于情緒的圖片、《頭腦特工隊(duì)》片段、愛心粘貼板、愛心紙片、情緒棋、骰子）;四、活動(dòng)過程（導(dǎo)入過程;觀看《頭腦特工隊(duì)》片段;投骰子引入憤怒的危害;投骰子引入在成長中學(xué)會(huì)接受憂慮，處理好憂慮情緒;投骰子引入特工樂樂，讓幼兒回憶快樂成長經(jīng)歷;教師小結(jié)）;五、延伸環(huán)節(jié)。

一、活動(dòng)目的

1.知識(shí)與技能 ：了解不同的情緒以及它們帶來的影響。

2.過程與方法：在游戲中講述自己的情緒故事并找到正確的方式排解不開心的情緒。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：建立面對事情的積極樂觀生活態(tài)度。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn) ：幼兒能學(xué)會(huì)如何正確排解不開心的情緒。

2.難點(diǎn)：幼兒能分辨不同的情緒情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

關(guān)于情緒的圖片、《頭腦特工隊(duì)》片段、愛心粘貼板、愛心紙片、情緒棋、骰子。

四、活動(dòng)過程

觀看《頭腦特工隊(duì)》片段，讓幼兒對擬人化的情緒產(chǎn)生興趣。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們，小蘭老師問大家一個(gè)問題呀，你們知道情緒長什么樣呢？我們一起來看這段有意思的動(dòng)畫吧！

（二）觀看《頭腦特工隊(duì)》片段

師：大家看了動(dòng)畫之后有答案了嗎？（讓幼兒適當(dāng)發(fā)言。）

幼兒辨別不同情緒之間的區(qū)別。

師：今天老師把情緒特工們都請來了，來看看這里吧。

出示圖片。

師：怎么會(huì)是黑乎乎的一團(tuán)呢？

原來呀，他們一不小心把自己和其他特工混在一起啦。

這感覺可糟糕透了，讓我們來幫他們分離出來，好嗎？

幼兒分離不同情緒特工，說出各自的特點(diǎn)。

幼兒模仿各種情緒。

通過情緒棋講述壞情緒的危害并找到排解方法。

（三）投骰子引入憤怒的危害

師：小朋友們，你們看，這個(gè)特工是什么??？（是怒怒。）

大家看圖片，這位司機(jī)的情緒里，五個(gè)小人怎么全是怒怒??？（向幼兒展示動(dòng)畫中的圖片。）

師：如果小朋友們不好好控制自己的憤怒，就會(huì)將小情緒全部變成怒怒。

引入故事，愛發(fā)火的克洛帝。

師：大家知道所有小情緒都是怒怒的小朋友是什么樣的嗎？

介紹愛發(fā)火的克洛蒂的故事。

這個(gè)小女孩就是克洛蒂，她就像一個(gè)小女巫，總是喜歡發(fā)火，將家里搞得一團(tuán)糟，她還沒有朋友，就連家里的狗狗也害怕她。

有一天克洛帝一個(gè)人悶悶不樂地在森林里閑逛時(shí)真的遇見了一只真的會(huì)噴火的火龍。

克洛蒂第一次見到小火龍，就想和小火龍成為朋友，但是小火龍很擔(dān)心，說我不能和你成為朋友，因?yàn)槲遗挛铱刂撇蛔⊥禄饡?huì)傷害你。

克洛蒂很失落，說：可是我不會(huì)吐火，為什么其他小朋友也不愿意和我成為朋友呢？

（老師可以提問為什么其他小朋友不愿意和她成為朋友。）

那小朋友們想一想憤怒會(huì)帶來什么后果？

1.對自己身體不好，增添煩惱。

2.會(huì)和其他小朋友產(chǎn)生矛盾。

3.讓父母煩惱。

那該怎么處理憤怒情緒？

幼兒討論，教師小結(jié)。

師：小朋友們，雖然怒怒會(huì)帶來許多不好的后果，但是我們不要害怕它，我們只要處理好憤怒情緒，就會(huì)更多地感受到快樂。

1.在幼兒園遇到憤怒的事情，要告訴老師。

2.在家生氣時(shí)要告訴家人，和家長進(jìn)行溝通。

3.被憤怒的情緒困擾時(shí)，找你信任的人傾訴。

（四）投骰子引入在成長中學(xué)會(huì)接受憂慮，處理好憂慮情緒

從憂憂的形象引入憂慮。

師：大家再看看這個(gè)胖胖的藍(lán)色小家伙，大家知道他叫什么嗎？

師：大家覺得憂慮是一種好情緒還是壞情緒呢？

（讓幼兒討論。）

教師講解憂慮代表成長（即憂慮與擔(dān)當(dāng)）。

師：下面有沒有小朋友愿意來分享一下自己有哪些憂慮，為什么憂慮呢？

師：老師認(rèn)為，憂慮既不是好情緒也不是壞情緒。但是，老師要先恭喜小朋友們成長了。小朋友們開始產(chǎn)生了越來越多的憂慮，代表我們會(huì)去思考更多的問題，去想辦法解決問題，是小朋友成長的標(biāo)志。

師：那我們怎樣處理憂慮情緒呢？

1.要學(xué)會(huì)大聲說出來：如果在幼兒園有憂慮，可以找老師傾訴，家里有憂慮也可以找父母溝通。

2.調(diào)整心態(tài)：憂慮既是憂慮也是成長，不要害怕憂慮，不要將憂慮堆積在心里，試著逐步去解決。

平時(shí)通過想象、放松、轉(zhuǎn)移注意力等方法打斷憂慮，告訴自己，會(huì)有時(shí)間專門去憂慮的。

3.轉(zhuǎn)換視角，換位思考：事情常有兩面性，是是非非，好好歹歹，得得失失，總是我中有你，你中有我，何必非把一件事情想得那么糟不可？

4.快樂日記：在我們開心的瞬間，照照相，寫下開心的事，我們在不開心的時(shí)候可以去看看值得我們開心的、好笑的事情。

師：憂慮是為了更好地享受快樂，也是一種成長。

（五）投骰子引入特工樂樂，讓幼兒回憶快樂成長經(jīng)歷

師：我覺得快樂可以很簡單，只要有一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛，加一顆接受快樂的心，也可以很難——如果你總是拒絕它。你們是想當(dāng)享受快樂寶寶還是拒絕快樂的寶寶呢？

師：你們來分享一下自己的快樂往事吧！

幼兒討論，分享經(jīng)驗(yàn)。

（六）教師小結(jié)

師：人的心情時(shí)好時(shí)壞，千變?nèi)f化，我們應(yīng)該調(diào)整好心情，讓自己的心花綻放！

五、延伸環(huán)節(jié)

繪畫排解不好情緒的方法。