張賢玲

晚飯后，是我們家的游戲時(shí)間：搭積木、畫畫、下棋……游戲項(xiàng)目不固定，由姐妹倆商量確定。5 歲的妹妹習(xí)慣聽姐姐的，但10歲的姐姐建議的游戲，她總是摸不清規(guī)則，游戲中常常第一個(gè)出局，然后悶悶不樂地看著我們玩。

怎樣讓妹妹更多地參與游戲呢？我試圖尋找方法。

妹妹做指揮官

玩撲克游戲“拉大車”時(shí)，妹妹又最先出局，按規(guī)定，先出局的人要負(fù)責(zé)整理下一局的撲克牌。只見妹妹艱難地理著牌，嘴里不停地嘟囔：“一點(diǎn)都不好玩，沒意思。”我意識到，妹妹年齡小，心智發(fā)育和經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不如姐姐，完全按照姐姐制訂的規(guī)則玩對她來說是有些不公平，況且事事都聽姐姐的，時(shí)間久了，妹妹說不定會變得缺乏主見。

于是，我提議：“今天讓妹妹當(dāng)指揮官吧，妹妹可以想一個(gè)新游戲，并制訂規(guī)則?！?/p>

“真的？”妹妹聽了驚喜萬分，她認(rèn)真思考后說，“我們每人抽一張牌，誰抽到2，誰就輸了！”

“要從全部紙牌里抽嗎？”我意識到有可能4個(gè)人都抽不到“2”，便問她。

“對呀！像這樣?！泵妹冒阉械募埮茢傞_，抓在手里，讓我抽，可她手里的紙牌總是掉下去。

“哎呀，你這樣根本不行！”姐姐想上前干涉，我示意她不要急，給妹妹時(shí)間慢慢思考。

1分鐘、2分鐘、3分鐘過去了……

“可以不用這么多牌，少拿一些！”妹妹大聲說道。

“聰明！拿幾張呢？”我追問。

“10張！”妹妹想了想回答。

“我覺得4個(gè)人玩，4張就可以了！”姐姐忍不住提議道?！懊妹糜X得姐姐的提議怎么樣？”我強(qiáng)調(diào)讓妹妹做決定。妹妹思考了一會，說：“嗯，那就4張吧！”

在游戲中，構(gòu)建自由的游戲環(huán)境，把游戲自主權(quán)賦予孩子，既培養(yǎng)孩子的自主意識，又發(fā)展了他的思辨能力。

比大小

今天爸爸和姐姐不在家，我和妹妹玩游戲。妹妹拿起撲克牌，說要玩“猜大小”游戲。我按照妹妹的指示，抽出一張牌扣在桌面上。她猜“大”，我猜“小”，翻開看，是“10”。可是，“10”是大還是小呢？我們倆傻眼了，原來規(guī)則忘記制訂了。

“這樣好了，比10大的就是大，比10小的就是小?！泵妹孟肓讼胝f。

“那10是大還是小呢？”我問。

“10算在小的這邊?！泵妹么?。

“那大的牌好少哦！”我又提出問題。

妹妹歪著頭想了想說：“對哦，大的牌只有 JQK，小的牌有1-10，這樣不公平?！?/p>

怎么辦呢？妹妹看著面前的撲克牌，兩只手各拿起1張牌比畫起來，突然，她大聲說道：“我們可以來玩‘比大??！”

“怎么比呀？”我故意問她。

“媽媽，你抽1張牌，我抽1張牌，比比誰的大！”

“這個(gè)游戲規(guī)則聽起來好像很容易操作?！蔽倚Σ[瞇地看著她。

就這樣，在我的追問和妹妹的思考中，游戲規(guī)則最終制訂好了?！氨却笮　庇螒蚩此坪唵?，實(shí)則是妹妹一步步思考后的結(jié)果。她意識到，大小是相對的，而且往往要通過比較尋找答案。