初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

姚兆東

摘要：近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的不斷提出，初中化學(xué)教學(xué)改革也在穩(wěn)步發(fā)展中。從學(xué)校運(yùn)作模式、教師教學(xué)方法上存在著各種各樣的問(wèn)題。如何在初中階段，為學(xué)生的后續(xù)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是學(xué)校和教師重要工作。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，討論當(dāng)今初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)教學(xué)改革提出相關(guān)策略建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題;策略及建議

面對(duì)以綜合素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)改革趨勢(shì)，初中化學(xué)教學(xué)首先進(jìn)行改革的是傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方法以及教師、學(xué)生多年來(lái)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)對(duì)化學(xué)這門(mén)理科學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)器械、材料的缺失也是多年來(lái)阻礙教學(xué)前進(jìn)的問(wèn)題之一。學(xué)校、教師以及相關(guān)部門(mén)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，不斷提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)能力。

一、當(dāng)今初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)學(xué)生探究能力不重視

受傳統(tǒng)教學(xué)影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和接受方式上已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)進(jìn)行。不論是在課堂上的活躍程度還是自主探究學(xué)習(xí)的熱情和能力都不能達(dá)到以綜合素質(zhì)為教學(xué)改革的要求。特別是在化學(xué)課堂相關(guān)實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、猜想等過(guò)程中，教學(xué)基本沒(méi)有實(shí)際效果，粗略的跳過(guò)。課堂上通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生們雖然能夠提出的合理的推測(cè)和假設(shè)，但不能獨(dú)立制定合理的實(shí)驗(yàn)方案，因此在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)施的仍然是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，無(wú)法進(jìn)行真正的教學(xué)改革。因此，讓學(xué)生掌握與探究問(wèn)題相關(guān)的固定的化學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法，是影響化學(xué)探究教學(xué)進(jìn)行的重要因素[1]。

（二）教學(xué)硬件不足

在理科學(xué)科尤其是化學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)硬件的配備以及投資是提升整體教學(xué)水平和效果的重要措施，也是學(xué)生能夠沉浸課堂氛圍中的必要保障。對(duì)初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)硬件一般包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材等供學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果在化學(xué)教學(xué)中缺乏相關(guān)硬件的配備，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也容易導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)工作出現(xiàn)事倍功半的后果。由于地區(qū)經(jīng)費(fèi)不足，領(lǐng)導(dǎo)也不重視，長(zhǎng)期沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)新的實(shí)驗(yàn)器材以及購(gòu)置相關(guān)圖書(shū)。實(shí)驗(yàn)器材大多陳舊過(guò)時(shí)，數(shù)量不足。在普通學(xué)校里，物理，化學(xué)，生物等共用一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象很多。特別是一些農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不足這個(gè)最大的困難，現(xiàn)有的教育設(shè)施，工具設(shè)定老化、不配套，教育不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要，有的學(xué)校甚至基本的演示實(shí)驗(yàn)都不能滿(mǎn)足更別說(shuō)做到后續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，因此提升化學(xué)教學(xué)水平和效果也成為了紙上談兵。

二、促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效果提升的相關(guān)建議

（一）立足現(xiàn)實(shí)，尋找解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)

結(jié)合當(dāng)今初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，由于大多數(shù)化學(xué)教學(xué)仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在這些方面不能得到突破，因此引發(fā)了學(xué)生思維能力下降，自主探究的能力也無(wú)法訓(xùn)練。大部分學(xué)生不知道什么是真正的化學(xué)學(xué)習(xí)，以及如何運(yùn)用探究方式進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，這也是初中化學(xué)教學(xué)效果和效率無(wú)法得到顯著提升的原因之一。但教師和學(xué)生可以通過(guò)立足實(shí)際，找出傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端進(jìn)行改造，進(jìn)而尋找出解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)。

（二）結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展初中化學(xué)的課堂及相關(guān)教學(xué)工作

教學(xué)要注重創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和相關(guān)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行。案例教育的最終目的是讓初中化學(xué)教師通過(guò)探究教學(xué)知識(shí)的積累，掌握技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)超越，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率，從而創(chuàng)造新的案例。這也是案例教育的最高水平。創(chuàng)新案例，不應(yīng)局限于教材的層面，而是應(yīng)該來(lái)源于生活。更多的是日常生活和化學(xué)結(jié)合或者設(shè)計(jì)創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)利用ph試紙測(cè)定溶液的ph值時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行溶液試滴實(shí)踐時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，試紙中間部分上的溶液中的顏色和邊緣的顏色不同不是，那么在確定其ph值及性質(zhì)時(shí)到底要看試紙中間的顏色還是邊緣的顏色呢？這個(gè)問(wèn)題很快引起了學(xué)生們的興趣，老師抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生們自主探索，并展開(kāi)了激烈的課堂討論。也因此利用與生活及觀(guān)察相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)課堂上進(jìn)行理解探究[2]。

科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方式?？茖W(xué)探究不能只局限于教室，要深入生活。教師要在自主創(chuàng)造性的探究教學(xué)過(guò)程中再認(rèn)識(shí)探究教學(xué)法。以下是探究教學(xué)創(chuàng)新案例。

（三）將信息化融入到初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中

當(dāng)今，隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷融入學(xué)生及學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，這種教學(xué)趨勢(shì)也不斷得到發(fā)展。因此將信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是提升初中化學(xué)效率和質(zhì)量的重要手段。同時(shí)將信息技術(shù)與初中化學(xué)教師的課程設(shè)計(jì)相結(jié)合是一種有效的嘗試和拓展。教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源，對(duì)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的控制。在整個(gè)信息化教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)化學(xué)整體綜合能力的培養(yǎng)。從而促進(jìn)初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)效率的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)今初中化學(xué)教學(xué)在很多方面有著上升空間。而學(xué)校、教師首先要認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中的重要地位。根據(jù)學(xué)生具體情況，改革教學(xué)方法，提供充足的教學(xué)器械和材料，用科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)探究能力和自主學(xué)習(xí)能力以及化學(xué)綜合素養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧志強(qiáng)，侯富存.初中化學(xué)生活化教學(xué)策略探析[J].現(xiàn)代鹽化工，2022，49（01）：134-135.

[2]李 雄. 基于初中化學(xué)核心素養(yǎng)的自主課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 教育天地，2022，4（2）.