吳涵玥

10秒，是令我們向往的速度！10秒，也是令我們遺憾的數(shù)字。為什么這樣說？還得從第一節(jié)體育課講起。

體育老師一聲令下：“排隊！”可無拘無束慣了的我們怎么會好好排隊呢？我們手舞足蹈，如蝦兵蟹將跑出教室，或施展拳腳，或熱烈交談，或躥前跑后。霎時，咋咋呼呼的打鬧聲、嘻嘻哈哈的歡笑聲、嘰嘰喳喳的說話聲充斥著整個走廊。過了好一會兒，班長忍無可忍，怒眼圓瞪，大吼一聲：“安靜！”頓時，我們這些“蝦兵蟹將”統(tǒng)統(tǒng)“縮回殼里去”。老師嚴(yán)肅地說：“良好的秩序是上課的保證！”

“嗯！”我們羞紅了臉，低下了頭。

“我們今天就練習(xí)排隊！”

“唉——”大家的小臉都皺成了苦瓜。

“下節(jié)課10秒內(nèi)整好隊，能做到嗎？”

“啥？”我們倒吸一口涼氣。

“10秒！”

我們面面相覷，齊聲發(fā)問：“10秒？54個人？”

難以置信！

“下節(jié)課”如期而至。

“亞洲飛人蘇炳添在東京奧運會上，以9.83秒的成績刷新亞洲100米跑紀(jì)錄，我們不過從教室走到走廊，10秒肯定難不倒你們！咱們演練演練！”語文老師給我們加油鼓勁。頓時，大家摩拳擦掌，躍躍欲試，有人邁出腳，隨時準(zhǔn)備起跑。

“整隊！”口令一出，同學(xué)們像脫韁的野馬沖出教室，高喊著：“快呀！沖過去！”

“嘿，你排前面！”“別擠，別擠呀！”“讓我過去！”有人像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，有人擠得起勁兒，有人站錯位置，隊伍兩頭歪七扭八，隊伍中間擰成一團，走廊混亂不堪。

“1分05秒！”

“啊——這么久？明明我們很努力了！”這個結(jié)果砸得我們灰頭土臉。

老師卻依然對我們信心十足，說：“有沒有什么好辦法可以提高整體速度？”

“出教室要有秩序，堵在門口，大家都出不去！”班長一語中的，找到癥結(jié)。

“女生從前門走，男生從后門走，避免碰撞！”

“我們女生出門時，就可以按個子從矮到高排好，節(jié)省排隊時間！”聽了兩位女生的建議，大家連連點頭。

老師的話瞬間點燃了我們的斗志，“心急吃不了熱豆腐，相互配合才會快。我們多試幾次！”

“42秒！”

“33秒！”

“21秒！”

“18秒！”

接近目標(biāo)！體育課前的最后一次演練了！大家的眼里閃耀著奪勝的小火苗！

女生雄赳赳氣昂昂，魚貫而出，迅速站好位置?？赡猩呐浜蠀s不夠默契，一位同學(xué)慢了，他腆著肚子，擠進隊伍，筆直的隊伍像清泉撞上了巖石，變得不再順暢。重新排好，有人額頭冒出了汗，有人雙手握得緊緊的，有人甚至踮起腳尖，大家眼巴巴地望著老師。

“17秒！”

我們皺起眉頭，呆若木雞：17秒——唉，還差了一大截！

“同學(xué)們，我們沒有輸，心往一處想，勁往一處使，挑戰(zhàn)10秒，并非不可能！”語文老師鏗鏘的話語落在我們心上。

10秒，是老師對我們的期望;10秒，是我們給自己的目標(biāo)！還會有更多10秒的故事，在我們班上演！

發(fā)稿/沙群

點? ?評

小作者留心生活，選取體育課整隊這件小事，抓住人物語言、神態(tài)、動作、心理活動的變化，凸顯“欲速則不達”“團結(jié)才能實現(xiàn)目標(biāo)”的主題。

指導(dǎo)老師/馬麗敏