張志堅(jiān)

【摘要】“雙減”政策背景下，注重小學(xué)生雅行習(xí)慣的養(yǎng)成，為自身創(chuàng)造了安全活動(dòng)權(quán)利、構(gòu)建了安全空間。讓學(xué)生心中有規(guī)則，腳下有方向，規(guī)則意識(shí)之花、生命之花如期綻放，奮發(fā)前行。

【關(guān)鍵詞】雙減;規(guī)則;實(shí)踐;雅行

無規(guī)矩不成方圓?！半p減”政策背景下，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、雅行習(xí)慣尤為重要。我校秉承“禮·樂教育”，通過一系列細(xì)化的活動(dòng)，在游戲和日常中培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí)，幫助學(xué)生了解規(guī)則、尊重規(guī)則、敬畏規(guī)則，促進(jìn)其規(guī)則意識(shí)的形成，讓學(xué)生沐浴在規(guī)則的陽光下，讓學(xué)生的心智品行健康成長(zhǎng)，助力“雙減”高效目標(biāo)，讓學(xué)生的心靈展示出光彩與活力，與雅同行。

一、規(guī)則從門口開始

從學(xué)生走到校門的那一刻，規(guī)則就陪伴著他們開啟一天的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校請(qǐng)學(xué)生進(jìn)出學(xué)校以小游戲的形式開始，游戲規(guī)則有三條，一是踩點(diǎn)直線走;二是踩點(diǎn)直角拐彎、擇路而走;三是違反規(guī)則的，則需要退回原點(diǎn)重新出發(fā)。為了鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，學(xué)校建議家長(zhǎng)讓學(xué)生獨(dú)自上學(xué)，沿著校道踩著小黃點(diǎn)按照游戲規(guī)則進(jìn)出校園，觀察沿路況，培養(yǎng)觀察判斷力。

學(xué)校設(shè)置趣味性、探究性和規(guī)則性兼具的小游戲主要為了達(dá)到以下目的：一是培養(yǎng)專注力。學(xué)生必須專注地踩好每一個(gè)點(diǎn)，按照游戲規(guī)則踩成一條直線，沿著路線走好每一步，才能順利地進(jìn)入校園;二是培養(yǎng)思維能力。學(xué)校在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，特意設(shè)置“小陷阱”，學(xué)生在沿著某一條筆直路線走的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下的路分叉擇路而走，此時(shí)就需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，想一想如何重新選擇行走路線才能順利進(jìn)入校園。除此之外，在學(xué)生到達(dá)校門口的高峰時(shí)段有可能會(huì)出現(xiàn)其中某條路線人行速度短暫停滯的現(xiàn)象，有些學(xué)生會(huì)選擇禮讓，耐心等待前面的同學(xué)先踩點(diǎn)步入校園，而有些學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)變思維，選擇人更少的另一條路線，以更快的速度走進(jìn)校園。所謂“條條大路通羅馬”，學(xué)生的思維之花在規(guī)則的浸潤(rùn)之下燦爛開放;三是培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)。學(xué)校在校道創(chuàng)設(shè)道路模擬場(chǎng)景，明確校內(nèi)交通場(chǎng)景實(shí)踐、交通知識(shí)學(xué)習(xí)為學(xué)期第一課。“交通研學(xué)點(diǎn)”按實(shí)際路況設(shè)計(jì)，設(shè)置的紅點(diǎn)表示馬路邊，路上可擺放著學(xué)生捐贈(zèng)的玩具小汽車，生動(dòng)再現(xiàn)馬路車來車往、過斑馬線等情形。利用校內(nèi)交通研學(xué)點(diǎn)的交通設(shè)置，組織學(xué)生在過馬路時(shí)先站在斑馬線處左看、右看、再左看，確定安全了再迅速通過馬路、選擇路線，遵守交通規(guī)則，進(jìn)行交通安全實(shí)踐，貼近社會(huì)生活。久而久之，學(xué)生形成了慣性思維，道路交通規(guī)則意識(shí)便深深烙印在他們心中。

除了這些規(guī)則游戲，學(xué)校還通過儀表規(guī)范進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。學(xué)校要求學(xué)生必須保護(hù)珍惜好紅領(lǐng)巾，不能有半點(diǎn)破損和污漬，衣著須搭配得當(dāng)，整齊大方，主動(dòng)問好。當(dāng)學(xué)生踩著小黃點(diǎn)走到校門口，校長(zhǎng)、教師及值日的學(xué)生會(huì)檢查衣著和紅領(lǐng)巾的佩戴是否規(guī)范。衣著搭配不整齊或者紅領(lǐng)巾佩戴不規(guī)范的學(xué)生，則需要站在校門口陪同教師們一起值日。學(xué)校將規(guī)則落實(shí)到細(xì)處，讓細(xì)致具體的規(guī)則在點(diǎn)滴細(xì)微處植根于學(xué)生的心中。規(guī)范書包管理，要求以當(dāng)天課程書本為主，簡(jiǎn)便出行，減輕書包過重負(fù)擔(dān)。

二、規(guī)則從課間活動(dòng)開始

強(qiáng)化上下課時(shí)間觀念，強(qiáng)化“鈴聲”作用，確保學(xué)生有足夠的休息活動(dòng)時(shí)間。課間活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校每天讓教師指引喜愛安靜的學(xué)生待在教室閱讀或前往各樓層平臺(tái)等較悠閑的地方散步、發(fā)呆、沉思，同時(shí)也引導(dǎo)活潑的一年級(jí)學(xué)生前往運(yùn)動(dòng)區(qū)進(jìn)行國(guó)測(cè)項(xiàng)目練習(xí)或打籃球、踢足球或跳繩等體育活動(dòng)。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，緊密結(jié)合國(guó)標(biāo)測(cè)試的要求，設(shè)計(jì)了四個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目：1.小袋鼠跳跳跳;2.小紅軍過草地;3.看誰踢得多（踢毽子）;4.比比誰更長(zhǎng)（坐位體前屈）等，合理引導(dǎo)班級(jí)課間活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、合作意識(shí)。在此過程中，學(xué)校無論何時(shí)都要求學(xué)生上下樓梯靠右走，約束好自己的雙手，不隨意觸碰校園中的公共物品，學(xué)生整齊有序、輕聲慢語地在校園中行走。規(guī)則之下，課間讓學(xué)生整理課桌、交流、閱讀或走到各樓平臺(tái)執(zhí)筆書寫、舉棋博弈、玩弄魔方、做思維手指操、觀察小盤花，或踩著小黃點(diǎn)穿過大廳到達(dá)運(yùn)動(dòng)區(qū)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，秩序井然。有規(guī)有矩的課間引導(dǎo)幫助學(xué)生開展有益的活動(dòng)或鍛煉思維，開展思維手指操活動(dòng)，提高注意力，修身養(yǎng)性。每個(gè)不同性格愛好的學(xué)生在規(guī)則的保護(hù)下釋放他們的天性，他們各自在自己喜歡的空間和區(qū)域快樂生活學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們的規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中逐步形成。

三、規(guī)則從早午餐開始

到了用餐時(shí)間，教師要求學(xué)生先洗手，繼而在桌子上鋪好餐墊，將消毒好的餐具放在桌面上，而后統(tǒng)一戴好口罩從教室后門出去，間隔一米排好隊(duì)，有條不紊地取餐后再?gòu)慕淌仪伴T回到座位上開始用餐。在用餐的過程中，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生用餐禮儀的規(guī)范：用餐前，向教師、同學(xué)們打招呼問好;用餐不言語，細(xì)嚼慢咽，隨時(shí)保持桌面的整潔;餐后，排好隊(duì)到教室外清理殘羹，下一步便是清潔桌面，收拾好餐盒，開始安靜地閱讀課外書。有序、規(guī)范是學(xué)校一直向?qū)W生傳遞的行為準(zhǔn)則，為學(xué)生往后走好人生每一步路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，規(guī)則意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)與文明禮儀之花在學(xué)校的規(guī)范之下競(jìng)相綻放。

四、規(guī)則從眼操開始

“全社會(huì)都要行動(dòng)起來，共同呵護(hù)好孩子們的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來。”這是習(xí)近平總書記的期望，也是全社會(huì)的愿景。堅(jiān)持每天兩次課間眼保健操、思維手指操的活動(dòng)，讓學(xué)生眼睛與手指靈活性得到鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生愛眼、護(hù)眼的自我保健意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，同時(shí)有效促進(jìn)思維發(fā)展，活躍身心，落實(shí)健康教育。

五、規(guī)則從睡前開始

睡前開展閱讀活動(dòng)，有益于休息質(zhì)量。根據(jù)各個(gè)時(shí)段、傳統(tǒng)教育、學(xué)科視野拓寬，學(xué)校圖書管理計(jì)劃以小組方式開展階段性閱讀，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)拓寬視野。加強(qiáng)睡眠作用引導(dǎo)，靜心午休，提高睡眠質(zhì)量。規(guī)范睡眠姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)身體的作用教育，落實(shí)健康教育。規(guī)范被褥整理，有序存放，形成干凈、整齊、有序、高效的生活勞動(dòng)習(xí)慣，落實(shí)“五項(xiàng)”管理。

“雙減”政策背景下，校規(guī)校紀(jì)更是校園里的“紅綠燈”，遵守規(guī)則，注重雅行習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生創(chuàng)造校內(nèi)安全活動(dòng)與空間。心中有規(guī)則，腳下有方向，才能奮發(fā)圖強(qiáng)，追夢(mèng)圓夢(mèng)。讓學(xué)生“禮以規(guī)則，樂見雅行”的意識(shí)之花、生命之花如期綻放，奮發(fā)前行。

責(zé)任編輯? 溫鐵雄2382659C-B690-4F54-8809-E2F80178654B