田 方

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用航空學(xué)院，陜西 西安 710000）

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已到提質(zhì)增效升級(jí)的新階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和效率的提升，都會(huì)導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)與方向發(fā)生變化，基于這一背景，高職教育對(duì)產(chǎn)教融合以及校企協(xié)同育人等的推進(jìn)需要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)并擺脫束縛，深入推進(jìn)?，F(xiàn)階段，校企協(xié)同育人表現(xiàn)出一定的合作形式單一、運(yùn)轉(zhuǎn)水平不夠高、校企之間沒有很好的粘合度以及企業(yè)欠缺積極性等問題。對(duì)此，高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)需要持續(xù)性地對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合等經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)，以企業(yè)的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行產(chǎn)教深度融合實(shí)現(xiàn)路徑的探索，真正做到對(duì)符合全方位、多角度以及多層次要求的校企合作平臺(tái)的搭建，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的集成建設(shè)，將校企協(xié)同育人功能立體化地發(fā)揮出來(lái)。見圖1。

圖1 校企共建產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

1 產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵與路徑要求

1.1 產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)指的是在社會(huì)對(duì)人才所提需求的導(dǎo)向作用下，發(fā)揮高職教育的主體作用，行業(yè)、企業(yè)、高職院校以及科研院所建立起相互之間的密切合作關(guān)系，基于對(duì)高職院校教學(xué)平臺(tái)、企業(yè)實(shí)踐基地、科研院所研究成果的全面與高效利用，共同發(fā)展與進(jìn)步，打造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和研究、生產(chǎn)以及實(shí)踐有效結(jié)合的積極局面，實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。在產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展過程中，學(xué)生的目的在于強(qiáng)化研究、實(shí)踐以及就業(yè)等能力，企業(yè)的目的以對(duì)所需技術(shù)及人才的獲取，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)企業(yè)整體自主創(chuàng)新能力和盈利能力的提升為表現(xiàn)，高職院校的目的則在于為社會(huì)輸送具有高素質(zhì)的人才，加快科研轉(zhuǎn)化效果及效率，更好地服務(wù)社會(huì)。

1.2 產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)的路徑要求

（1）校企合作，以產(chǎn)促研。與政府、企業(yè)人員相比，高職院校對(duì)專任教師的科研能力要求相對(duì)較高，這能夠?yàn)樾Ｆ蠛献鳌⑿５睾献鞯膶?shí)現(xiàn)奠定重要基石。政府與企業(yè)將某一個(gè)或某幾個(gè)具體的項(xiàng)目委托給高職院校，教師組進(jìn)行項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)的組織建立，圍繞政府與企業(yè)所提管理或技術(shù)上的問題開展深入的研究工作，將具有可行性的解決方案制定出來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)院校咨政或替行業(yè)企業(yè)解決實(shí)際的工程技術(shù)問題。一方面，對(duì)于政府決策科學(xué)性的保證以及企業(yè)管理現(xiàn)代化水平的提升具有積極意義，另一方面，可以對(duì)高職院校自身及其教師產(chǎn)生強(qiáng)有力的帶動(dòng)作用，更好地投身于科研實(shí)踐中，將實(shí)踐資源向課堂進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提升專業(yè)實(shí)踐能力，以教師教學(xué)能力的強(qiáng)化為支持，更加高效地提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)水平。

（2）共同研究，以研帶學(xué)。由高職院校教師、科研院所研究人員、企業(yè)研究人員等一起進(jìn)行研究團(tuán)隊(duì)的組建，或者，企業(yè)進(jìn)入高職院校進(jìn)行對(duì)創(chuàng)新及學(xué)術(shù)科研表現(xiàn)突出的學(xué)生的招募，讓他們一起參與到企業(yè)的課題研究中，激發(fā)學(xué)生科研興趣的同時(shí)，達(dá)到以研帶學(xué)的目的，不僅如此，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)難題的解決。

（3）聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)以致用。高職院校在執(zhí)行對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施任務(wù)時(shí)，企業(yè)應(yīng)參與其中，做到對(duì)培養(yǎng)過程共同監(jiān)管、培養(yǎng)效果共同評(píng)價(jià)以及培養(yǎng)結(jié)果共同分享原則的遵循。院校對(duì)課程體系的設(shè)置需要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際崗位需求，而其對(duì)學(xué)生能力的考核也要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際技能評(píng)價(jià)，通過向企業(yè)優(yōu)秀管理人員或是技術(shù)人員發(fā)出聘請(qǐng)，讓他們扮演學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)師的角色，達(dá)到“雙導(dǎo)師”制聯(lián)合培養(yǎng)的目的。

2 高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)理論基礎(chǔ)

2.1 教育哲學(xué)基礎(chǔ)——馬克思主義認(rèn)識(shí)論

高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)以對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀技術(shù)技能型人才的大力培養(yǎng)為其主要目的所在，強(qiáng)調(diào)的是工程技術(shù)與技能。在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)持續(xù)性地轉(zhuǎn)型與升級(jí)、現(xiàn)代化工程技術(shù)日益發(fā)展等客觀條件的變化下，以往高職院校廣泛意義上的產(chǎn)學(xué)研用一體化培養(yǎng)出來(lái)的人才并不能做到對(duì)工程實(shí)踐的良好適應(yīng)。需要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)論原理的學(xué)習(xí)，以實(shí)踐動(dòng)手能力引導(dǎo)教學(xué)全過程，就需要高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)對(duì)思路作相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)行真正符合工程實(shí)踐所需的優(yōu)秀工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。首先，平臺(tái)建設(shè)需要與地理信息產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)接，精準(zhǔn)把握地理信息行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)際所需人才規(guī)格，對(duì)目標(biāo)定位作出有效調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的更新；其次，要與當(dāng)前的行業(yè)前沿發(fā)展技術(shù)潮流相順應(yīng)，通過對(duì)現(xiàn)代化先進(jìn)工程技術(shù)以及信息化手段的運(yùn)用，進(jìn)行智能工程實(shí)踐平臺(tái)的搭建，從整體層面提高平臺(tái)使用及管理智慧化以及自動(dòng)化水平。馬克思主義認(rèn)識(shí)論原理在哲學(xué)視角下對(duì)高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)內(nèi)容及方法問題作出回答，明確了平臺(tái)集成建設(shè)的目標(biāo)所在。

2.2 職業(yè)教育學(xué)基礎(chǔ)——教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論

從教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合到教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這一發(fā)展對(duì)高職院校地理信息專業(yè)教育內(nèi)容及方法的變革產(chǎn)生有力的推動(dòng)作用。①教育與生產(chǎn)力勞動(dòng)相結(jié)合生產(chǎn)力關(guān)系強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)所需專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，故而，高職院校工程技術(shù)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的集成建設(shè)應(yīng)將人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)所需之上。②教育與生產(chǎn)力勞動(dòng)相結(jié)合人的全面發(fā)展關(guān)系強(qiáng)調(diào)教育需要做到對(duì)黨的教育方針的遵循，高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)不能僅僅將學(xué)生技能的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，而是要做到對(duì)德智體美勞的兼顧。③教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的雙向性強(qiáng)調(diào)高職院校地理信息專業(yè)類產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)不能僅僅以教育部門的力量為支撐。在進(jìn)行高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)時(shí)，既要做到對(duì)社會(huì)所需的堅(jiān)持，提高對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的重視，通過政府、行業(yè)、地理信息專業(yè)、企業(yè)的互動(dòng)達(dá)到產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)的目的，又要發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向作用，堅(jiān)持能力本位，在人才培養(yǎng)全過程對(duì)平臺(tái)集成建設(shè)予以落實(shí)，進(jìn)行企業(yè)與社會(huì)真正需要的人才的培養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理論在教學(xué)的視角下對(duì)測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)的基本范疇作出解釋。

2.3 教育心理學(xué)基礎(chǔ)——建構(gòu)主義學(xué)理論

建構(gòu)主義理論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境及其主動(dòng)性給予高度的重視。若是高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)教師僅是對(duì)簡(jiǎn)單的課堂講授或?qū)嵱?xùn)室演示教學(xué)模式加以采用，學(xué)生很難吸收所學(xué)知識(shí)，這會(huì)使其無(wú)法做到對(duì)實(shí)際的工程實(shí)踐難題的有效解決。所以，高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)要想真正做到對(duì)現(xiàn)代化工程建設(shè)領(lǐng)域所需優(yōu)秀技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，就必須加大對(duì)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的集成建設(shè)力度，與工程建設(shè)產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)接，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)需求等為依據(jù)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革。以工程建設(shè)崗位任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，緊緊貼合崗位的實(shí)際建設(shè)過程，基于現(xiàn)代化信息手段以及先進(jìn)工程技術(shù)的支持，對(duì)政府、行業(yè)、院校、企業(yè)多方資源進(jìn)行充分利用，推行工學(xué)研融合，真正做到理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的結(jié)合、工程技術(shù)難題和科研課題的結(jié)合、科研開發(fā)和產(chǎn)業(yè)孵化的結(jié)合，讓學(xué)生在平臺(tái)中真正實(shí)現(xiàn)對(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域需求以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展所需技術(shù)與技能的掌握。也就是說(shuō)，建構(gòu)主義在心理學(xué)的研究角度對(duì)高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)的有效運(yùn)用問題作了回答。

3 高職院校測(cè)繪地理信息專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)措施

3.1 完善當(dāng)前建設(shè)制度

從目前實(shí)際情況來(lái)看，高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)需要將現(xiàn)有機(jī)制的完善作為重要著眼點(diǎn)，特別是對(duì)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)制度予以完善。分析其主要原因，高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)需要有足夠完善的約束機(jī)制為其提供保障，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)行機(jī)制的規(guī)范。通過科學(xué)規(guī)劃這一重要舉措的實(shí)施，高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)可以獲取可靠的實(shí)訓(xùn)組織保障，并對(duì)工程領(lǐng)域聯(lián)系以及各院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)之間的聯(lián)系予以強(qiáng)化。所以，全面建成產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從本質(zhì)層面上對(duì)高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)提出要求，即基于制度的優(yōu)化，與自身的實(shí)際情況相結(jié)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)平臺(tái)最優(yōu)集成建設(shè)模式及思路的選擇。

3.2 優(yōu)化保障體系

高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的集成建設(shè)需要多方參與和配合，充分做到對(duì)專業(yè)當(dāng)前建設(shè)保障體系的持續(xù)改進(jìn)及健全。所以，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)的全過程，政府都要為其提供相應(yīng)的扶持及支撐，同時(shí)，基于對(duì)政策指引方式的有效運(yùn)用合理縮短平臺(tái)建設(shè)時(shí)間，從綜合層面達(dá)到對(duì)平臺(tái)建設(shè)效果的最優(yōu)化處理。不僅如此，相關(guān)部門還要在宏觀層面提供指導(dǎo)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，基于必要優(yōu)惠政策的增設(shè)達(dá)到更好地扶持高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)的目的，這是提升實(shí)訓(xùn)效果的重要保障措施。

同時(shí)，在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)的高職院校及測(cè)繪地理信息類專業(yè)，各個(gè)地區(qū)政府應(yīng)通過相關(guān)政策的制定提供必要扶持及鼓勵(lì)。以深度的產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)為視角，以生產(chǎn)和教學(xué)過程相融合，對(duì)高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)應(yīng)享有一定的優(yōu)惠政策支持，以此將專業(yè)本身參與將實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)中的熱情與積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在此過程中，針對(duì)積極性表現(xiàn)優(yōu)異的高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)，當(dāng)?shù)卣€應(yīng)作出相應(yīng)的傾斜，這些傾斜工作可以體現(xiàn)在對(duì)專業(yè)的發(fā)展給予一定的政策支持。在院校所在地區(qū)，相關(guān)工程建設(shè)單位也要采取相應(yīng)的措施為高職院校地理信息專業(yè)提供重要支持，如為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)提供資金、資源以及人才的支持等。

3.3 協(xié)調(diào)多方利益

利益協(xié)調(diào)機(jī)制的根本創(chuàng)建思路體現(xiàn)在對(duì)各參與方實(shí)際權(quán)益的有序協(xié)調(diào)上，以此助力具有更高和諧性的高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)目的的實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)需要進(jìn)行新型人才培育平臺(tái)的積極打造，基于對(duì)集成化模式及手段的有效運(yùn)用，達(dá)到對(duì)各領(lǐng)域全新技術(shù)人才進(jìn)行大力與高效培養(yǎng)的重要目的。所以在該環(huán)節(jié)，高職院校地理信息專業(yè)需要基于相應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)制的有效運(yùn)行對(duì)專業(yè)內(nèi)外部各個(gè)參與方的權(quán)益進(jìn)行平衡，其中對(duì)多層次主體權(quán)益予以涉及，同時(shí)，在利益協(xié)調(diào)框架中將在校生、地理信息行業(yè)、企業(yè)以及政府等納入其中。

高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)若可以在產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)相關(guān)舉措中對(duì)利益協(xié)調(diào)機(jī)制加以運(yùn)用，便會(huì)很好地調(diào)動(dòng)相關(guān)參與方的建設(shè)熱情、自主性及積極性，這對(duì)于一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集成建設(shè)時(shí)效性的優(yōu)化具有明顯的積極意義。整體而言，一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)將服務(wù)各方主體的內(nèi)涵涵蓋其中，保證每一主體都能將自己的職責(zé)切實(shí)承擔(dān)起來(lái)。基于對(duì)各方基本利益的有效協(xié)調(diào)及平衡，產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程必將加快。

4 結(jié)語(yǔ)

基于產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)訓(xùn)視角，高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)本身就表現(xiàn)出相應(yīng)的集成性與綜合性特點(diǎn)，所以，測(cè)繪地理信息類專業(yè)需要將實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的集成建設(shè)作為重點(diǎn)。以馬克思主義認(rèn)識(shí)論、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論以及建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，高職院校測(cè)繪地理信息類專業(yè)需要進(jìn)行現(xiàn)有機(jī)制的完善及創(chuàng)新，加強(qiáng)和各相關(guān)方之間的合作，健全校企協(xié)同育人體制，通過對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的集成建設(shè)，解決對(duì)智慧背景國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)背景下下工程技術(shù)地理信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)乃至領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀技術(shù)技能人才不足的問題，對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)形成強(qiáng)有力的推動(dòng)，對(duì)人才自身發(fā)展需求予以滿足，讓我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展為可以奉獻(xiàn)本國(guó)智慧的職業(yè)教育發(fā)展新模式。