董以良　周利軍

校園里，紅墻綠影交相輝映，細雨綿綿蘊育生機;走廊上，學(xué)生手工琳瑯滿目，創(chuàng)意布景展示風采。濃濃春意舒展著畫卷，肆意青春在這里盎然，這是湖南省中南藝術(shù)學(xué)校（簡稱“中南藝術(shù)學(xué)校”）的尋常一幕。

從這一幕，我們得以窺見學(xué)校特色育人的全景。

A以德潤心，“月月家書”傳遞感恩

德育教育，是每個中職學(xué)校都著力布局的重要環(huán)節(jié)。中南藝術(shù)學(xué)校秉承“用愛的教育成就孩子夢想”的教育理念，以“立德樹人”為育人終極目標，打造了特色鮮明的德育品牌。其中，“月月家書”是最亮眼的一張德育名片。

“親愛的媽媽，祝您節(jié)日快樂，您在外打工要注意身體。這學(xué)期我在舞蹈上有很大的提升，我會好好朝我的目標前進，成為更好的自己……”5月8日母親節(jié)，社會文化藝術(shù)專業(yè)學(xué)生小李在“月月家書”中寫下了對母親的祝福和對自己的期許。

一月一書信，是中南藝術(shù)學(xué)校自辦學(xué)以來的一項傳統(tǒng)?！皩W(xué)校學(xué)生來自全省各個地區(qū)，平時遠離父母，又處于青春叛逆期，有必要讓學(xué)生學(xué)會感恩，促進雙方理解?！睂W(xué)校德育副校長梁輝平告訴記者，學(xué)校每月組織學(xué)生手寫一封家書，由班主任傳遞給家長，形成良好的家?；?。

“孩子從未這樣跟我們說過心里話，看到這封信心里倍感欣慰，說明她現(xiàn)在真的懂事不少。”收到孩子親筆寫下的肺腑之言，不少家長“熱淚盈眶”，有的還寫下親筆回信，表達對孩子的關(guān)心與理解。

“剛開始，有學(xué)生不想寫，不會寫。學(xué)校通過輔導(dǎo)、宣傳、動員、獎勵加分等措施，形成了‘要我寫’到‘我要寫’的風氣?！绷狠x平介紹，一封家書，一次歷練，讓那些平時無法表達的話語都有了出口。通過紙筆，學(xué)生主動吐露真情，敞開心扉。漸漸地，他們筆下的詞語越來越優(yōu)美，語句也越來越通順，“月月家書”不僅充當感恩教育的法寶，還成為提高寫作水平的“教練”。

B活動育人，多彩實踐助力成長

“大家圍成一個圈，按照主持人隨機說出的數(shù)字迅速抱在一起，堅持到最后的即為勝利。”5月14日下午，學(xué)校體育館內(nèi)傳來陣陣歡聲笑語。聽歌識曲、成語接龍、抱團游戲，多彩的活動讓每個學(xué)生臉上都洋溢著幸福快樂的笑容。

這是學(xué)校“快樂周末”活動現(xiàn)場。中南藝術(shù)學(xué)校采取嚴格的封閉式管理模式，為豐富周末生活、繁榮校園文化，校團委組織每周六下午開展多彩的實踐活動。禮樂中華、藝術(shù)校園、電競青春……“快樂周末”的多元活動競相上演，學(xué)生在這里發(fā)現(xiàn)長處、盡情展現(xiàn)才能，收獲陽光與自信。

“以前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生或多或少會被貼上‘能力不行’的標簽，但在這里，他們可以一步步找回自信?！绷狠x平表示，學(xué)校老師堅持用積極的心態(tài)去看待學(xué)生，舉辦了藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)等主題鮮明的校園文化活動，讓每個學(xué)生都能找到自己感興趣、善發(fā)揮的舞臺。

2021年上學(xué)期以來，在學(xué)校董事長、校長黃平的倡導(dǎo)下，學(xué)校全面推進學(xué)生勞動技能實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參加日常生活勞動和服務(wù)性勞動。本學(xué)期，還開發(fā)了7畝勞動教育實踐基地，通過勞動教育課引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、勤于勞動，讓學(xué)生的快樂從勞動中來，在勞動實踐中塑造最好的自我。

C以技立身，產(chǎn)教融合連接未來

作為一所職業(yè)教育學(xué)校，最重要的是對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。中南藝術(shù)學(xué)校是湖南省萬嬰教育集團投資創(chuàng)辦的一所綜合型全日制中職學(xué)校，依托集團豐富的教育資源，實現(xiàn)企業(yè)與教育的緊密融合。

“以學(xué)生占比最大的幼兒保育專業(yè)來說，從入學(xué)開始，我們就會安排學(xué)生前往集團幼兒園進行實地體驗，提前熟悉幼兒園運作流程和相應(yīng)崗位職責，為即將展開的專業(yè)學(xué)習打好基礎(chǔ)?！敝心纤囆g(shù)學(xué)校幼教藝術(shù)部系主任陳潔霞介紹，集團擁有54所幼兒園、10所親子園，這為該專業(yè)學(xué)生提供了難得的實習實踐機會。

平時，學(xué)生可以參加幼兒園的教育活動，收獲不可多得的實訓(xùn)經(jīng)驗;專業(yè)學(xué)習過程中，學(xué)校采用現(xiàn)代學(xué)徒制，通過“師帶徒”等形式為每一名學(xué)生安排了一名經(jīng)驗豐富的幼兒園老師擔任職業(yè)導(dǎo)師。陳潔霞表示，“相比理論，園長們教的都是實踐性很強的知識。在專業(yè)技能考核時，學(xué)校也會邀請幼兒園老師當評委，更全面檢驗教學(xué)成果。”

目前，學(xué)校作為湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，與萬嬰集團簽訂了產(chǎn)教融合協(xié)議，考核成績優(yōu)異的畢業(yè)生可被優(yōu)先招錄進集團幼兒園實現(xiàn)就業(yè)。這種“前校后園”和“園校一體”的人才培養(yǎng)方式，不僅對“企業(yè)辦學(xué)、校企合作、服務(wù)企業(yè)”的職業(yè)教育模式進行了創(chuàng)新，也讓學(xué)生對自己的未來有了更加清晰的認識，學(xué)習目標更加明確。