淺談傳統(tǒng)文化在兒童繪本創(chuàng)作中的應用

郭婷婷　林啟鴻

一、引言

繪本是依靠文字語言和視覺圖片的相互關系來敘述故事情節(jié)的圖書類型。根據(jù)閱讀人群的年齡層次不同，繪本又細分為兒童繪本和成人繪本。

隨著我國兒童出版業(yè)的發(fā)展，繪本、圖書、期刊得到蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出如《哪吒鬧海》《九色鹿》《神筆馬良》等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化兒童繪本作品。為傳承傳統(tǒng)文化元素，應總結(jié)兒童繪本創(chuàng)作期間的實際問題和實踐經(jīng)驗，找到傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美之間的結(jié)合點，進行繼承性的發(fā)展、創(chuàng)新，為傳統(tǒng)文化題材兒童繪本的創(chuàng)作提供新的思路。本文以傳統(tǒng)文化題材兒童繪本為研究對象，分析傳統(tǒng)文化繪本的現(xiàn)狀和問題，結(jié)合高新科技、生活環(huán)境、審美認知等因素的不斷革新變化，從繪本創(chuàng)作策略的題材、表現(xiàn)形式、互動設計等方面探討其可行性開發(fā)路徑，以期為傳統(tǒng)文化題材兒童繪本的出版提供新的思路。

二、傳統(tǒng)文化融入兒童繪本的價值

中國五千年的歷史文化，取之不盡，用之不竭，中華傳統(tǒng)文化的傳播以及傳承受到國家的高度重視?，F(xiàn)在，越來越多的兒童繪本故事融入了中國元素，將傳統(tǒng)文化與兒童繪本的創(chuàng)作內(nèi)容緊密聯(lián)系起來具有重要的教育意義。融入民族風格的前提是要深刻領會傳統(tǒng)文化的精髓，隨著時代的發(fā)展，兒童繪本的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)形式也需要新鮮的創(chuàng)作血液，在兒童繪本創(chuàng)作中尋找傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美之間的結(jié)合點，進行繼承性的發(fā)展、創(chuàng)新正是我們現(xiàn)在急需探索實踐的。

（一）通過繪本有效傳播傳統(tǒng)文化

兒童繪本可以將傳統(tǒng)文化元素有機融合到圖片和文字，甚至交互類型繪本的聲音中，通過線條、顏色、聲畫等信息，向兒童傳遞繪本中所蘊含的文化內(nèi)涵。

通過豐富的色彩以及多元化的線條，兒童能更好地理解繪本之中的傳統(tǒng)文化知識，而且繪本本身也不是一種簡單的藝術創(chuàng)作，而是能夠打破時間和空間的局限性，最終構(gòu)建一個連貫的整體，讓兒童對知識文化的想象力逐步提升的基本載體。這種潛移默化的傳播方式既可以培養(yǎng)兒童的閱讀理解能力，又能透過書本將中國傳統(tǒng)文化中很多寶貴的品質(zhì)傳遞給兒童。

長江少兒出版社出版的《了不起的自然傳說》原創(chuàng)系列繪本，以唯美的故事畫面感弘揚中國傳統(tǒng)文化，分別以《小燕人》《釣龍記》《獨角仙》《墨石娃娃》四個系列，帶兒童進入唯美的視覺插畫場景中，讓兒童最大程度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這套繪本弘揚了團結(jié)的力量和中國傳統(tǒng)文化中的善良精神，不但提升了兒童的中國傳統(tǒng)美學素養(yǎng)，還有效激發(fā)了兒童的民族自豪感。

（二）傳統(tǒng)文化賦予兒童繪本創(chuàng)作思路

中華傳統(tǒng)文化所蘊含的東方之美、文化記憶和中國味道對我們產(chǎn)生了深遠的影響。中國傳統(tǒng)文化包羅萬象，創(chuàng)作內(nèi)容豐富多樣。傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容有：民俗、音樂、文字、節(jié)日、曲藝、書法等。繪本的創(chuàng)作靈感，有很多來源于傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化類兒童繪本的創(chuàng)作內(nèi)容多以古詩、諺語、童謠、神話故事等為主，這些題材對兒童來講都是極其富有吸引力的，所以在繪本創(chuàng)作的過程中，傳統(tǒng)文化能為創(chuàng)作者帶來大量素材和靈感，是創(chuàng)作動力的支撐。

基于傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，傳統(tǒng)文化題材兒童繪本在原創(chuàng)道路上也呈現(xiàn)出多樣化的創(chuàng)作思路。在繪本內(nèi)容的選取上，有些繪本是將歷史故事、神話傳說等素材直接運用于繪本創(chuàng)作，有些則是在傳統(tǒng)文化視野的基礎上結(jié)合時代發(fā)展和創(chuàng)作理念的更新，以當代兒童的視角進行再創(chuàng)作。

三、傳統(tǒng)文化應用于兒童繪本的實際情況

（一）選題較為老套，不夠創(chuàng)新

從各大圖書網(wǎng)站的調(diào)研結(jié)果來看，傳統(tǒng)文化兒童繪本的大部分題材選自我國古代神話、寓言故事、傳統(tǒng)節(jié)日等。像春節(jié)、端午節(jié)這些題材被反復使用，創(chuàng)作者即便應用創(chuàng)新的表現(xiàn)形式，但是在創(chuàng)作內(nèi)容上仍然不能規(guī)避同質(zhì)化的問題。從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，對兒童進行早期教育熏陶不應該僅僅局限于以上幾個類型的題材。同時，這些傳統(tǒng)文化題材被挖掘的點相對比較狹窄，僅局限于某幾個固定的領域，如節(jié)日習俗、民俗、童謠等。對于這些傳統(tǒng)節(jié)日背后蘊含的文學、戲曲、飲食文化、天文等方面的知識挖掘和應用則是不夠充分的。要想創(chuàng)作出兒童喜愛的傳統(tǒng)文化繪本，講好傳統(tǒng)文化故事，需要通過不斷深入與持久地學習研究中華傳統(tǒng)文化，將多樣化的創(chuàng)作題材融入繪本當中，讓兒童能夠從各個角度去感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）表現(xiàn)形式不夠創(chuàng)新

筆者調(diào)研了目前市場上的一些傳統(tǒng)文化題材的兒童繪本，這類繪本在色彩運用、角色設計、構(gòu)圖等方面都存在一些共同點。繪本的故事場景大多數(shù)都介于寫實和卡通之間，一般借助數(shù)碼繪畫、單線平涂的方式來繪制場景、物件，人物外貌更偏向于寫實的處理手法，構(gòu)圖上大部分采用了近大遠小、重疊等透視手法。總的來說，傳統(tǒng)文化兒童繪本在色彩、角色表達方面更傾向于寫實畫風的外形輪廓造型、細膩的線條表現(xiàn)。藝術媒材的單一性，導致人物造型的塑造方式及場景細節(jié)的呈現(xiàn)方式趨于同質(zhì)化，在一定程度上給讀者造成審美疲勞。事實上，傳統(tǒng)文化題材兒童繪本應該從兒童審美特點出發(fā)去進行視覺呈現(xiàn)，要符合兒童對一些可愛、有趣事物的探索需求，可以在傳統(tǒng)藝術表現(xiàn)形式、裝幀技法上融合現(xiàn)代視覺元素，從多個層面豐富繪本的表現(xiàn)形式。

（三）作品互動性不足

目前市場上已出版的兒童繪本在紙張印刷、表現(xiàn)風格、裝幀設計上不斷發(fā)展創(chuàng)新，從過去的傳統(tǒng)紙質(zhì)小人書發(fā)展到現(xiàn)在的點讀書、VR交互書、立體書，等等。設計一本深受兒童喜愛的繪本需要投入大量的時間、精力來進行創(chuàng)意構(gòu)思，就像分鏡頭腳本在電影中的分量一樣，創(chuàng)意構(gòu)思階段是繪本創(chuàng)作中最重要的環(huán)節(jié)。很多繪本雖然在表現(xiàn)形式、裝幀設計等外在方面下了很多功夫，但是繪本內(nèi)容中的圖畫只是為了解讀文字，并沒有做到圖文互動，或文字內(nèi)容的易讀性、字體大小、文字的指引性沒有和圖畫產(chǎn)生互動聯(lián)系。因此，互動性的根本要從內(nèi)容設計的角度出發(fā)，從兒童的心理需求出發(fā)，在這個基礎上注重繪本的趣味性和交互性，這樣才能吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

四、傳統(tǒng)文化在兒童繪本創(chuàng)作中的具體應用

我國的傳統(tǒng)文化故事豐富，傳統(tǒng)文化題材和兒童繪本的結(jié)合需要不斷深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵，而非生搬硬套。要從兒童的視角去分析選取的傳統(tǒng)文化主題，將趣味性、益智性、交互性原則擺在首位，以創(chuàng)新性的表現(xiàn)技法將傳統(tǒng)文化知識滲透到繪本讀物之中。對于正在成長的兒童來講，自我個性發(fā)展與傳統(tǒng)文化傳遞的理念要相匹配，要能釋放自由的天性，在文化傳播方面的價值也由此展現(xiàn)。

（一）應用原創(chuàng)思維，融合傳統(tǒng)文化

我國數(shù)千年的文化有它特殊的歷史背景以及文化特色，在繪本設計過程中，創(chuàng)作者需要深入理解傳統(tǒng)神話故事、民俗風情等題材的文化內(nèi)涵和精髓，并對其進行提煉。在經(jīng)典故事之中探索創(chuàng)新道路，擺脫過度依賴原著內(nèi)容的現(xiàn)狀，利用兒童繪本神奇、充滿幻想的特點，通過對故事背景的重新設定、故事角色造型的創(chuàng)新、劇情的創(chuàng)新等方式，跨越時代的鴻溝，找到更合適兒童閱讀心理和閱讀趣味的繪本表達方式，實現(xiàn)從經(jīng)典到改編的轉(zhuǎn)變。近年來，我國文化產(chǎn)品呈現(xiàn)出融合發(fā)展的新趨勢，對文化元素進行提煉并將其進行IP化多元深度開發(fā)已經(jīng)成為眾多文化領域產(chǎn)品開發(fā)的新模式。

第四屆中國國際進口博覽會上，海外玩具巨頭丹麥樂高集團以“悟空小俠”等系列產(chǎn)品對中國經(jīng)典神話《西游記》中的人物和故事進行了重述與IP開發(fā)，以中國經(jīng)典名著為靈感設計出“悟空小俠”“齊天大圣黃金機甲”等系列產(chǎn)品，讓經(jīng)典IP煥發(fā)出新的活力。不僅如此，他們還陸續(xù)推出了《樂高悟空小俠》動畫片和系列漫畫，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思維、科技碰撞出的創(chuàng)意火花，既融入了當代科幻作品中的機甲元素，又讓傳統(tǒng)故事和現(xiàn)代理念實現(xiàn)了較好的平衡，經(jīng)過創(chuàng)新融合的漫畫繪本就更容易受到兒童的歡迎。

（二）運用視覺元素，提升視覺傳達效果

兒童繪本主要是利用圖像、符號的表現(xiàn)來與閱讀者進行交流，所以圖像語言在兒童繪本里就顯得尤為重要。兒童繪本的視覺元素一般是通過圖像元素中的構(gòu)圖、造型以及色彩元素、藝術風格來進行表達。兒童繪本里最常見的就是平視構(gòu)圖，這種構(gòu)圖讓兒童的視線與畫面事物的水平高度保持一致，這樣的畫面效果透視變化小，更適合于兒童的視覺心理發(fā)展水平。很多2～6歲的兒童繪本，都采用平視角度的構(gòu)圖進行創(chuàng)作，如榮獲首屆“豐子愷兒童圖畫書獎”的傳統(tǒng)文化兒童繪本《團圓》（圖1），畫面大都采用了簡約的水平視角構(gòu)圖，每一幀的色彩都洋溢著明快、單純、樸素的氛圍。

繪本的造型處理也是影響兒童視覺思維、閱讀感受的重要因素。根據(jù)兒童讀者的年齡劃分，繪本的造型設計可以歸納為卡通化和寫實化兩種類型。卡通造型角色多以簡約的幾何圖形來表現(xiàn)其外部輪廓，身體比例一般都是兩頭身，大腦袋，火柴棍似的軀干，豆眼。這種外輪廓充滿夸張、個性的角色形象，激發(fā)了兒童的閱讀欲望。還有一些兒童繪本采用了寫實或者半寫實的畫法，將古典的中國傳統(tǒng)畫風與現(xiàn)代數(shù)字漫畫技法進行了融合，對傳統(tǒng)的民族服飾紋樣、傳統(tǒng)圖案進行了重構(gòu)，呈現(xiàn)出既有民族韻味又符合現(xiàn)代審美特點的精美畫面。中央美術學院繪本創(chuàng)作工作室長期致力于繪本藝術的探索、交流和推廣。工作室策劃的“中國民間童話系列”選題（圖2），將蒙古族、壯族、哈尼族、白族等十個民族在內(nèi)的民間故事以繪本的形式呈現(xiàn)出來，從人物形象、服飾造型、生活場景等方面生動地展現(xiàn)出民族文化的特色，將中華民族精神的真、善、美傳達給兒童讀者，激活兒童心中對民族之美的認知。

在故事講述的過程中，所突出的藝術主題不同，所以在色彩搭配的過程中也要注意劃分，強化兒童的藝術感知能力。從兒童在文化知識學習方面的特點來看，其本身對色彩的敏感度較高，所以色彩元素在兒童繪本的整體視覺設計中尤為重要。巧妙地運用色彩元素，對于提升兒童繪本的視覺傳達效果非常關鍵?？v觀全球兒童繪本市場，為了適應兒童讀者對色彩情感的需要，通常選擇明快、溫暖、質(zhì)樸的色彩作為主色調(diào)，而那些色彩單調(diào)、用色灰暗、沉悶的繪本難以吸引兒童的關注。常見的色彩表現(xiàn)方法一般有水彩、彩鉛和數(shù)字彩繪，還有一些傳統(tǒng)文化繪本結(jié)合了民間美術的特殊色彩，采用高純度的補色對比手法來傳達民間用色的濃厚藝術氣息，既能凸顯民族特色，又能迎合兒童對于色彩的喜好。

（三）幫助兒童強化感知能力

在兒童繪本創(chuàng)作的過程中要考慮到視聽時代衍生出來的新的繪本創(chuàng)作形式，豐富兒童的閱讀內(nèi)容。在常見的平面互動方式和視覺元素設計基礎上，嘗試融入游戲式的互動方式，建立雙向多感官信息的互動，充分滿足兒童閱讀過程中的信息獲取渠道和情感交流需求?，F(xiàn)今的兒童繪本越來越強調(diào)“五感”設計，即視、聽、嗅、觸、味。很多電子繪本在故事中從視聽角度為兒童提供了更為逼真的語音反饋、多角度變換等沉浸式體驗。還有一些繪本在紙張的材質(zhì)上做出了創(chuàng)新，通過觸覺來豐富交互形式。像愛看屋點讀筆教材《動物摸摸書——嬰幼兒早教啟蒙認知童書益智繪本》（圖3），在角色造型的局部利用粘合、鏤空等制作技術，加入了動物仿真皮毛材質(zhì)，讓兒童通過觸摸加強對事物的觸感認知，還能通過點擊繪本中對應的按鈕出現(xiàn)精彩的語音對話，把書本里的事物通過觸覺、聽覺、視覺與兒童進行交互。

《皮影中國》AR繪本（圖4），依托冀東昌黎皮影劇中的經(jīng)典劇目，由國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昌黎皮影戲國家級傳承人張向東進行皮影刻繪，通過AR技術生動再現(xiàn)繪本的1000個手工影人、400個皮影場景和17個耳熟能詳?shù)臍v史故事、童話故事，將原本靜態(tài)單一的平面內(nèi)容通過立體化的互動方式呈現(xiàn)出來，小讀者能夠在AR場景和影人進行互動，這對兒童思維能力和動手能力的提高都是非常有益的。伴隨科技的進步，兒童繪本借助數(shù)字技術進行多感官、多形式的開發(fā)與呈現(xiàn)，會進一步提升兒童的閱讀參與感，為兒童創(chuàng)造新穎的感知體驗，也實現(xiàn)了對紙質(zhì)圖書內(nèi)容的無形擴充，提升了內(nèi)容傳播的效用。

五、結(jié)語

傳統(tǒng)文化題材兒童繪本是傳播和傳承傳統(tǒng)文化的有效載體之一，隨著現(xiàn)代兒童繪本理念的不斷更新和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)文化題材兒童繪本在選題、表現(xiàn)形式、外延應用等都在逐漸更新和擴展。在傳統(tǒng)文化與繪本創(chuàng)作融合的過程中，繪本編創(chuàng)團隊需要從內(nèi)容主題的選擇，創(chuàng)作理念，傳統(tǒng)文化元素，數(shù)字化的融合呈現(xiàn)等方面進行多角度的研發(fā)創(chuàng)新，提升文化內(nèi)容的傳播效益。相信我國傳統(tǒng)文化題材的兒童繪本定能在不遠的將來迎來發(fā)展的黃金時代，讓兒童體會繪本學習的快樂，掌握更多的傳統(tǒng)文化知識。

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★基金項目：本文系2021年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項目“廣府文化視域下‘非遺’數(shù)字化兒童繪本的創(chuàng)新模式研究”（課題編號：2021WTSCX160）;2021年廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項資金（“攀登計劃”專項資金）一般項目“中華傳統(tǒng)文化觀視角下的學前兒童AR有聲繪本設計研發(fā)”（項目編號：pdjh2021b0726）的研究成果。

（作者簡介：郭婷婷，女，碩士研究生，廣東省外語藝術職業(yè)學院，副教授，研究方向：動畫與數(shù)字媒體;林啟鴻，男，大專，廣東省外語藝術職業(yè)學院，研究方向：動畫與數(shù)字媒體）

（責任編輯 葛星星）