電子信息類：風(fēng)馳“電”掣，攜“光”同行

陳怡然

和無(wú)數(shù)十八九歲的少年一樣，我抱著“黎明之前，黑暗最深”的信念，經(jīng)歷了高中三年的磨礪。終于，來(lái)自南京理工大學(xué)的一紙錄取通知書(shū)，使得辛勤耕耘的土壤中開(kāi)出了花。結(jié)合學(xué)校學(xué)科發(fā)展和辦學(xué)特色，我填報(bào)了南京理工大學(xué)的電子信息類專業(yè)，來(lái)到了電子工程與光電技術(shù)學(xué)院。經(jīng)過(guò)在學(xué)院中兩年多的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了電子信息科學(xué)與技術(shù)的力量，接下來(lái)，我就和同學(xué)們聊一聊電子信息類專業(yè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)吧。

小提示

電子信息類是一個(gè)包含了20個(gè)專業(yè)的專業(yè)大家庭：電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、微電子科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程、信息工程、廣播電視工程、水聲工程、電子封裝技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息工程、電磁場(chǎng)與無(wú)線技術(shù)、電波傳播與天線、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電信工程及管理、應(yīng)用電子技術(shù)教育、人工智能、海洋信息工程、柔性電子學(xué)、智能測(cè)控工程。

一、打好專業(yè)的地基

在學(xué)習(xí)電子信息類的專業(yè)課之前，我們必須先要學(xué)習(xí)幾門(mén)基礎(chǔ)課。雖然這些基礎(chǔ)課的知識(shí)可能我們之后都不會(huì)再用到，但是身為一名理工科學(xué)子，我們必須先打好專業(yè)的地基，以利于我們向?qū)I(yè)的更高處發(fā)展。

記得剛開(kāi)始上工程制圖這門(mén)課時(shí)，不少同學(xué)都感到很苦惱。課堂上，同學(xué)們紛紛拿出手機(jī)錄制老師講解三視圖的過(guò)程;下課后，同學(xué)們又跑到模具教室，拿起立體化模型，細(xì)細(xì)觀察、琢磨，慢慢感悟，將實(shí)物轉(zhuǎn)化為平面上的形狀。因?yàn)檫@門(mén)基礎(chǔ)課十分考驗(yàn)空間想象能力，而畫(huà)工圖又是一個(gè)漫長(zhǎng)而考驗(yàn)?zāi)托牡氖虑?，所以?huà)工圖畫(huà)到深夜也再正常不過(guò)了。我們同學(xué)間流傳著一張動(dòng)圖表情包，表情包上配有“室友半夜偷偷擦你工圖”的文字，調(diào)侃中帶著心酸，因?yàn)橐粡埞D有可能就是我們努力幾天的成果。不得不承認(rèn)，這門(mén)課是我在專業(yè)道路上遇到的第一個(gè)考驗(yàn)。

如果說(shuō)工程制圖是一個(gè)小山包，那么C++程序與設(shè)計(jì)就可以稱得上是一座需要攀登的高山了。對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有編程語(yǔ)言基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，從入門(mén)到掌握C++是一個(gè)比較艱難的過(guò)程。從課本練習(xí)到上機(jī)操作，再到課后花大量時(shí)間敲代碼，雖然我的耐心不斷地受到考驗(yàn)，但是看到程序正常運(yùn)行時(shí)的喜悅也是無(wú)可替代的。在這門(mén)課里，我認(rèn)識(shí)了很多編程“大佬”，他們當(dāng)中有的從初中就開(kāi)始學(xué)習(xí)編程了，也十分享受敲代碼所帶來(lái)的樂(lè)趣。編程“大佬”們把我們的每個(gè)疑問(wèn)都解答得十分透徹，在給我們講題的時(shí)候，他們身上仿佛都籠罩著光芒。其實(shí)不同的編程語(yǔ)言間有著很多相通之處，C++程序與設(shè)計(jì)這門(mén)課之所以很重要，是因?yàn)樗俏覀円院髮W(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言（比如在大型課程設(shè)計(jì)中使用到的Verilog語(yǔ)言）的基礎(chǔ)。

在完成C++程序與設(shè)計(jì)理論考試之后，我們還要進(jìn)行一次C++上機(jī)課程設(shè)計(jì)，并且就自己的課程設(shè)計(jì)完成一次答辯。課程設(shè)計(jì)要求我們閱讀相關(guān)編程書(shū)籍，設(shè)計(jì)出一款具有特定功能的程序，有實(shí)際應(yīng)用類的財(cái)政收支記錄，也有休閑游戲類的五子棋等，五花八門(mén)。在課程設(shè)計(jì)中，我們漸漸體會(huì)到編程的強(qiáng)大和魅力。

你或許聽(tīng)說(shuō)很多剛進(jìn)入大學(xué)的小伙伴掛在了“高數(shù)”這棵樹(shù)上，或許聽(tīng)過(guò)一句話叫“聽(tīng)物理，如霧里，霧里看物理?！薄@是因?yàn)榇髮W(xué)把高中的知識(shí)點(diǎn)向更深處延展了，所以理工科思維和數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)是非常重要的。我們同學(xué)間常常會(huì)互相探討，或是和老師們交流，每一次的探討或交流后都會(huì)有新的靈光閃現(xiàn)。慢慢地，這些本讓人望而生畏的理科知識(shí)，逐漸就會(huì)產(chǎn)生一股吸引力了。如果還想在課程的基礎(chǔ)上向更深處挖掘，同學(xué)們可以參加學(xué)科競(jìng)賽。我有幸參加過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽，在競(jìng)賽中收獲了新知，拓展了知識(shí)面。競(jìng)賽是對(duì)專業(yè)基本能力的一種考驗(yàn)，也是自身能力的一種展示。

由于電子信息類的特點(diǎn)，我們會(huì)有許多需要進(jìn)行動(dòng)手操作的課程，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課便是其中之一。學(xué)院里有著豐富的教學(xué)資源，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室里精密的儀器開(kāi)展一次次的實(shí)驗(yàn)。這門(mén)課程涵蓋了光學(xué)與電子的相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，我們可以親自動(dòng)手測(cè)量數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證定理。我們做過(guò)“牛頓環(huán)”、衍射光柵、聲速測(cè)量等許多實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一步步探索光與電的神秘。我記得在這門(mén)課程的最終考核里，我抽到了“牛頓環(huán)”實(shí)驗(yàn)，和其他同學(xué)一起，在屋內(nèi)昏暗的燈光中一邊緊張地調(diào)試儀器，一邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和寫(xiě)報(bào)告總結(jié)。由于同學(xué)們?cè)诟咧休^少接觸實(shí)驗(yàn)儀器，因此在大學(xué)里培養(yǎng)動(dòng)手能力很重要。

二、實(shí)習(xí)課初體驗(yàn)

在考查理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)課中，還穿插著兩門(mén)實(shí)習(xí)課程：電子工藝實(shí)習(xí)與金屬工藝實(shí)習(xí)（簡(jiǎn)稱“電工實(shí)習(xí)”和“金工實(shí)習(xí)”）。電工實(shí)習(xí)中，我們能體驗(yàn)到許多電子加工形式，比如在一塊小小的金屬板上滿滿地焊上小電阻，再一個(gè)一個(gè)地拆掉，在這個(gè)過(guò)程中，我們逐漸成為一個(gè)個(gè)熟練的“小焊工”。之后，我們便可以親手焊接收音機(jī)芯片，用自己制作成功的收音機(jī)收聽(tīng)不同的聲音，那種奇妙的感覺(jué)不言而喻。我們還會(huì)學(xué)習(xí)使用機(jī)器加工制作PCB（印制線路板），再用它來(lái)制作拼裝青蘋(píng)果外形的小音箱，然后將小音箱通過(guò)耳機(jī)線連接手機(jī)，播放音樂(lè)。使用自己親手制作的小音箱，感覺(jué)播放的音樂(lè)都變得格外好聽(tīng)。

相比電工實(shí)習(xí)，金工實(shí)習(xí)有更多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，內(nèi)容也更加豐富。我體驗(yàn)了小錘子的加工過(guò)程：親手磨平小錘子的棱角，刻上屬于自己的印章;親手將它放在高溫爐中鍛造;戴著手套用鉗子將它從高溫爐中掏出并細(xì)細(xì)打磨;親手對(duì)錘柄進(jìn)行螺紋的加工和鉆孔;最后得到了一把屬于自己的小錘子。我們跟著老師傅一起學(xué)習(xí)電焊知識(shí)，戴上焊接面具，感受電焊時(shí)的火花四濺。每一門(mén)工藝都包含著無(wú)數(shù)工匠的付出，“匠心”“工匠精神”是我對(duì)金工實(shí)習(xí)最深刻的感受，老師傅們精益求精與專心致志的精神給予我們深深的鼓舞。

三、初探專業(yè)課

在電子工程與光電技術(shù)學(xué)院，大一、大二時(shí)期尚未進(jìn)行專業(yè)分流，我們同屬于電子信息類，學(xué)習(xí)的專業(yè)課是一樣的，期末考試使用同一套試卷，所有人一起參與綜測(cè)排名。當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的第一門(mén)專業(yè)課是電路，直到現(xiàn)在我仍然對(duì)那本厚厚的課本記憶猶新。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在與電路斗智斗勇的過(guò)程中，我們需要有百折不撓的毅力和決心。課本十幾章的內(nèi)容圍繞著電路展開(kāi)，通過(guò)電阻、電感與電容搭建出各種不同作用的電路圖，從基爾霍夫定律到運(yùn)算放大器、三相電路，每一章都容納了許多的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這門(mén)與專業(yè)緊密聯(lián)系的課程，學(xué)習(xí)的過(guò)程別提是多么的艱辛了，期末考試的試卷更是難得讓人目瞪口呆。幸運(yùn)的是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有老師同學(xué)們與我同行，大家互幫互助，再困難的過(guò)程似乎也并不那么難熬了。

與電路相配套的還有電路綜合實(shí)驗(yàn)。我們進(jìn)入電路實(shí)驗(yàn)室，將理論模型用一個(gè)個(gè)真實(shí)的元器件搭建出來(lái)，感受電路的神奇和魅力。我們做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)，如三相電路、交流阻抗測(cè)量、串并聯(lián)諧振等。最終考核時(shí)，我抽到了戴維南等效定理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，由于平時(shí)常和同學(xué)們一起去實(shí)驗(yàn)室操作，因此我很順利地完成了實(shí)驗(yàn)。電路課程雖然結(jié)束了，但電路的“進(jìn)階版”——模擬電子線路（簡(jiǎn)稱“模電”）正在不遠(yuǎn)處等著我們。它又被稱為“魔鬼電路”“魔法電路”，是電路的延伸，既一脈相承又變化萬(wàn)千。猶記得學(xué)習(xí)模電這門(mén)課程的時(shí)候正值盛夏，炎熱的天氣讓人燥熱難耐，復(fù)雜的模電知識(shí)更是讓人焦躁不安。模電主要圍繞著放大器展開(kāi)，包括晶體管及其基本應(yīng)用電路、場(chǎng)效應(yīng)管及其基本放大電路、信號(hào)的運(yùn)算和處理電路等內(nèi)容，我們要在千變?nèi)f化的各種“電路迷宮”中找到解題的出口。

四、專業(yè)分流電與光

如果說(shuō)高考后的志愿填報(bào)是人生道路的一個(gè)交叉路口，那么大二后進(jìn)行的專業(yè)分流也一樣。專業(yè)分流大致分為“電”與“光”兩個(gè)大方向，若是選擇“光”，可以選擇光電信息科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)這兩個(gè)專業(yè);若是選擇“電”，則有通信工程、電子信息工程這兩個(gè)專業(yè)可以選擇。

生活中隨處都可以見(jiàn)到光的身影，我們拿出手機(jī)拍攝照片記錄美景、人物、事件，使用到的相機(jī)鏡頭離不開(kāi)光學(xué)設(shè)計(jì)。往更遠(yuǎn)處思考，我們身處浩瀚宇宙之間，想要觀測(cè)宇宙里的大千世界，要用到專業(yè)的天文望遠(yuǎn)鏡，其也與光學(xué)緊密相連。在這個(gè)信息科技飛快發(fā)展的社會(huì)中，光電結(jié)合的新技術(shù)能夠幫助我們更高效、更便捷地獲取圖像、視頻等信息。在我們學(xué)院，光電信息科學(xué)與工程專業(yè)對(duì)應(yīng)的一級(jí)學(xué)科是光學(xué)工程，是首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，學(xué)科實(shí)力雄厚。光電信息科學(xué)與工程的專業(yè)課主要有光學(xué)與光電信號(hào)轉(zhuǎn)換、物理光學(xué)、激光、光輻射測(cè)量等，同學(xué)們可以深入地對(duì)光電相關(guān)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的所有本科課程都圍繞光電成像系統(tǒng)設(shè)計(jì)而展開(kāi)，專業(yè)課的理論性很強(qiáng)，包含光學(xué)和電子類的知識(shí)，但大體上更偏向光學(xué)，有部分專業(yè)課與光電信息科學(xué)與工程的相同。

關(guān)于“電”方向下的兩個(gè)專業(yè)，通信工程的本科課程圍繞通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)而開(kāi)設(shè)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課有通信原理、通信電子線路、電磁場(chǎng)與電磁波、射頻毫米波等，還有一些大型的實(shí)驗(yàn)課;電子信息工程著眼于電子信息系統(tǒng)，課程安排與通信工程大致相同，特有的專業(yè)課有雷達(dá)信號(hào)處理等，同時(shí)實(shí)踐類課程會(huì)更多一些。

在專業(yè)分流中，我選擇了通信工程專業(yè)。我們正處于“萬(wàn)物互聯(lián)”的時(shí)代，曾有這樣的一句話：“在萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，獨(dú)善其身越來(lái)越不可能，將一個(gè)個(gè)漂流的孤島，連成共享繁榮的大陸，才可能在天下為公中牽手大同?！蔽沂仲澩@樣的表述。就現(xiàn)階段的通信技術(shù)來(lái)說(shuō)，我們最熟悉的便是智能手機(jī)，它已經(jīng)成為生活中必不可少的工具。就個(gè)人而言，想要借助智能手機(jī)獲取有用的信息或與他人交流，如看短視頻、和同學(xué)聊天、用地圖導(dǎo)航等，都需要在手機(jī)上安裝各類網(wǎng)絡(luò)軟件。雖然目前通信技術(shù)正在高速發(fā)展，但仍有一些難關(guān)需要攻克。比如，怎樣才能以更高的速度傳輸信息，怎樣才能讓文件儲(chǔ)存更加便捷，怎樣才能減少文件在設(shè)備上所占的空間，怎樣才能保證數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程的安全，等等，這些都是至關(guān)重要的問(wèn)題。從更高的層面來(lái)說(shuō)，通信技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的保障，只有不斷發(fā)展通信技術(shù)，才能更好地推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步。

不管在專業(yè)分流中選擇“電”還是“光”，只要遵循自己內(nèi)心的渴望，結(jié)合自身的能力和特點(diǎn)做出選擇，我相信每一位電子信息類專業(yè)學(xué)子的前途都是光明的。在自己選擇的道路上向前走，拿出一往無(wú)前的勇氣，我相信自己終有一天會(huì)閃閃發(fā)光。

五、談?wù)効荚囍?/p>

理工科專業(yè)的考試周常常讓很多同學(xué)“破防”，“每到期末破大防”成了理工科學(xué)子的常態(tài)。經(jīng)歷幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻感受到考試周帶來(lái)的壓力。每逢期末，通宵自習(xí)室就變得擁擠起來(lái)，走廊上拿著書(shū)邊走邊背的人也多了起來(lái)，咖啡的香氣也在教室里縈繞。到了凌晨，教室里依舊有理工科學(xué)子在伏案自習(xí)。對(duì)于課程多、學(xué)習(xí)難度大的電子信息類專業(yè)學(xué)子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)專業(yè)課平時(shí)下足功夫還不夠，考試周也要全力以赴去復(fù)習(xí)。我一直記得高中老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的一句話：“階段不可逾越?！笨荚囍芤苍S煎熬，但我覺(jué)得這也是必經(jīng)之路，是大學(xué)生活中的一種磨礪與考驗(yàn)。

我們總是趕一個(gè)接一個(gè)的“DDL”（deadline，即“最終期限”），同學(xué)間常說(shuō)一句話：“DDL是第一生產(chǎn)力。”最難的時(shí)候是備考模擬電子線路、數(shù)字電路、高頻電子線路、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理……一門(mén)接一門(mén)考試的到來(lái)，一個(gè)接一個(gè)實(shí)驗(yàn)的“輪番伺候”，一篇接一篇萬(wàn)字實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫(xiě)。在學(xué)習(xí)的路上，我們有時(shí)候會(huì)感到累，但是我們有家人、朋友、老師相伴，這讓努力跟堅(jiān)持都變得不那么沉重。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既然已經(jīng)選擇了成為一名“電光人”，那便專注在這條專業(yè)道路上前行，向萬(wàn)物智聯(lián)的新世界前進(jìn)。

我希望各位學(xué)弟學(xué)妹也能夠結(jié)合自身所長(zhǎng)，在志愿填報(bào)時(shí)做出一個(gè)不留遺憾的選擇。其實(shí)，不論選擇什么專業(yè)，未來(lái)我們都有機(jī)會(huì)在自己的領(lǐng)域中有所建樹(shù)，熠熠生光。電與光的神奇與魅力等待著大家探索，期待“未來(lái)已達(dá)，星辰開(kāi)花”的那一天。

院校鏈接

南京理工大學(xué)是隸屬于工業(yè)和信息化部的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校由創(chuàng)建于1953年的新中國(guó)軍工科技最高學(xué)府——中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院（簡(jiǎn)稱“哈軍工”）分建而成。1995年，學(xué)校成為國(guó)家首批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校;2000年，學(xué)校獲批成立研究生院;2011年，學(xué)校獲批建設(shè)“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”;2017年，學(xué)校入選“雙一流”建設(shè)高校，“兵器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科;2018年，王澤山院士獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，同年，學(xué)校成為工業(yè)和信息化部、教育部和江蘇省共建高校。

電子工程與光電技術(shù)學(xué)院依托于現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域兩大主干基礎(chǔ)學(xué)科——電子和光學(xué)，于1992年10月組建而成。學(xué)院設(shè)有通信工程系、電子工程系、光學(xué)工程系、光電技術(shù)系、探測(cè)與控制工程系和電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、無(wú)線通信與傳感網(wǎng)研究所、微納光電子器件及應(yīng)用研究所、實(shí)驗(yàn)室管理中心等教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)。