鄭榮軍：妙手生花傳承剪紙

季天明

如何將獨(dú)具鹽城地方特色的剪紙推向全國(guó)，并將剪紙課程融入全國(guó)教育體系，是鄭榮軍未來(lái)努力的方向。

“前幾天，有好幾個(gè)之前教過(guò)的學(xué)生聯(lián)系我說(shuō)，他們還是很喜歡剪紙，幾年前沒(méi)完成的作品也都保留著！”電話那頭，鄭榮軍的語(yǔ)調(diào)抑制不住地高昂起來(lái)，那種興奮的狀態(tài)即使通過(guò)聲音記者也能很明顯地感受到。時(shí)隔多年，突然收到學(xué)生的正向反饋，鄭榮軍坦言，這比這些年來(lái)獲得的任何一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)、頭銜都更令人激動(dòng)。

剪紙情緣

1987年，鄭榮軍出生在鹽城市鹽都區(qū)北龍港鎮(zhèn)一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。北龍港鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的剪紙?zhí)厣l(xiāng)鎮(zhèn)，剪紙藝術(shù)歷史悠久，逢年過(guò)節(jié)，家家戶戶都會(huì)貼窗花以求吉祥、平安。

平日里，由于農(nóng)忙，父母無(wú)暇照料鄭榮軍，便將他交由家里的長(zhǎng)輩照看。小時(shí)候的鄭榮軍非常調(diào)皮，為了讓他安靜下來(lái)，長(zhǎng)輩們便拿窗花給他玩。沒(méi)想到，年幼的鄭榮軍被窗花吸引，對(duì)著窗花安安靜靜地坐了很久。自此，他與剪紙結(jié)下了不解之緣。

當(dāng)時(shí)農(nóng)村物資匱乏，買不起紅紙，鄭榮軍便就地取材，香煙的錫箔紙、舊雜志、廢報(bào)紙等都是他的剪紙材料。沒(méi)有老師教，鄭榮軍就憑自己的想象揮動(dòng)著剪刀，沒(méi)成想，他隨便剪出的作品竟然能得到長(zhǎng)輩們的肯定。

“那時(shí)候，家里的長(zhǎng)輩看見(jiàn)我剪的東西都很驚喜，紛紛夸我有天賦?！编崢s軍說(shuō)，在家人的鼓勵(lì)和支持下，他把剪紙當(dāng)成興趣。盡管學(xué)習(xí)任務(wù)很重，他也沒(méi)有放棄剪紙，總喜歡忙里偷閑剪一些東西。有人以為他剪紙是為了解悶，但了解他的人都知道，他只是不愿意放棄這個(gè)愛(ài)好，想一直堅(jiān)持下去。

因?yàn)橄矚g剪紙，高考時(shí)鄭榮軍毫不猶豫地選擇了美術(shù)專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，鄭榮軍開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，繪畫(huà)水平得到了顯著的提升，這也使得他的剪紙之路走得更為順暢。在校期間，他成功舉辦了一場(chǎng)個(gè)人剪紙作品展，受到了大家的一致好評(píng)。

大學(xué)畢業(yè)后，鄭榮軍以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘到鹽城市一小教育集團(tuán)，成為一名美術(shù)老師。他格外認(rèn)真、努力，辛勤的付出終有回報(bào)，鹽城市美術(shù)學(xué)科教學(xué)能手、鹽城市美術(shù)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)給予了他最大的肯定。

在收獲榮譽(yù)的同時(shí)，鄭榮軍也開(kāi)始變得忙起來(lái)。但只要一有空閑，他便會(huì)在書(shū)房里認(rèn)真地剪紙。起初，老師和同學(xué)們并不知道鄭榮軍還有這么一門手藝。直到有一天，同事發(fā)現(xiàn)了，隨口一問(wèn)才得知他竟然還會(huì)剪紙。2008年，鹽城市一小集團(tuán)鹽瀆校區(qū)成立，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視新校區(qū)的校園文化和教育特色建設(shè)。在了解到鄭榮軍精通剪紙技藝后，校領(lǐng)導(dǎo)決定將鹽城本土文化與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合，將剪紙作為學(xué)校藝術(shù)教育特色項(xiàng)目進(jìn)行推廣。就這樣，學(xué)校首先開(kāi)辦了剪紙興趣班，而教學(xué)的任務(wù)自然而然落到了鄭榮軍的身上。

亦師亦友

剪紙是一門相對(duì)枯燥的手工課，如果不對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，學(xué)生們很容易出現(xiàn)疲乏、想要放棄的念頭。為了提高學(xué)生的興趣與參與度，鄭榮軍對(duì)剪紙課程的教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新。他將歷史文化、民間傳說(shuō)等融合到剪紙課堂教學(xué)中，讓原本枯燥的剪紙變得生動(dòng)有趣。在鄭榮軍的悉心指導(dǎo)下，這些平均年齡只有10歲的孩子在課堂上能夠剪出花式各異、創(chuàng)意新穎的各種剪紙作品，更有一些頗有天賦的孩子在國(guó)家和省市各項(xiàng)展覽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，在各類報(bào)刊上嶄露頭角。

最初創(chuàng)辦剪紙興趣班時(shí)，有很多家長(zhǎng)不理解、不支持，他們認(rèn)為剪紙并不算什么特長(zhǎng)，不值得花時(shí)間去學(xué)習(xí)，因而要求孩子退出。這讓鄭榮軍有些頭疼。一方面，他要耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力進(jìn)行課程的優(yōu)化;另一方面，他還需努力做通家長(zhǎng)的思想工作。經(jīng)過(guò)一番思考后，鄭榮軍突然想到，也許讓家長(zhǎng)參與其中，領(lǐng)略到剪紙之美，就能讓他們改變想法，進(jìn)而允許并支持孩子參加剪紙興趣班。

功夫不負(fù)有心人。鄭榮軍在課堂上一絲不茍的教學(xué)以及孩子們最后呈現(xiàn)出的成果說(shuō)服了家長(zhǎng)，也讓更多的孩子踴躍加入到傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的隊(duì)伍中來(lái)。2018年，鄭榮軍輔導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)作榮獲省、市第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)，此等殊榮更加堅(jiān)定了鄭榮軍堅(jiān)持剪紙教育的初心。他立志在傳承剪紙技藝的同時(shí)，與孩子們成為朋友，讓更多的人了解、愛(ài)上鹽城剪紙。

如今，學(xué)校大力開(kāi)展剪紙文化研究和教學(xué)研討，還專門建立了剪紙工作室，并成立興趣小組梯隊(duì)和專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，在美術(shù)課程中引入剪紙教學(xué)技藝，普及剪紙藝術(shù)。校園里濃厚的氛圍使得鄭榮軍的心也暖了起來(lái)，看到校園里隨處可見(jiàn)的剪紙作品和元素，以及涌現(xiàn)出的一大批剪紙藝術(shù)愛(ài)好者，鄭榮軍知道鹽城剪紙的未來(lái)不用再擔(dān)心了。

除了潛心鉆研剪紙藝術(shù)，鄭榮軍還帶頭做好美術(shù)教育教研工作。帶著對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，鄭榮軍處處以學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校課程建設(shè)工作為重心開(kāi)展工作，先后榮獲鹽城市美術(shù)教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，《小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的不足與對(duì)策》《小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)如何體現(xiàn)地方特色》等多篇剪紙論文發(fā)表在省級(jí)刊物。2021年6月，鄭榮軍被鹽城幼兒師范高等專科學(xué)校魯迅藝術(shù)學(xué)院聘請(qǐng)為特聘專家。

過(guò)去的學(xué)生聯(lián)系到鄭榮軍，向他表達(dá)對(duì)剪紙的喜愛(ài)。這讓他很是欣慰，也讓他感受到老師這一職業(yè)給他帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，鄭榮軍不僅是那個(gè)在課堂上傾囊相授的好老師，更是一個(gè)在生活之余能夠分享喜怒哀樂(lè)的好朋友。

公益之行

“鄭老師，快來(lái)幫忙看看這朵小花怎么剪？”82歲的喬奶奶焦急地喊著鄭榮軍，生怕自己剪了一半的窗花前功盡棄。

對(duì)于很多非遺項(xiàng)目手工藝者來(lái)說(shuō)，傳承是他們不得不面對(duì)的最大問(wèn)題。是基于學(xué)校美術(shù)老師這一身份，加之校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，傳承對(duì)鄭榮軍來(lái)說(shuō)并沒(méi)有那么困難。忙碌的他還會(huì)參加許多非營(yíng)利性的公益活動(dòng)，福利院和敬老院是鄭榮軍留下足跡最多的兩個(gè)地方。

從2015年起，每?jī)芍芤淮瘟x務(wù)為福利院老人教授剪紙課程便成了鄭榮軍的固定安排。和在學(xué)校里教孩子一樣，鄭榮軍對(duì)待老人也一樣認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。福利院里的老人大多聽(tīng)力不太好，拿起剪刀來(lái)也偶爾會(huì)有一些遲緩。對(duì)此，鄭榮軍一點(diǎn)也不煩躁，他臉上發(fā)自內(nèi)心的笑容打消了老人們的擔(dān)憂。每一次，他都耐心地教老人怎么折紙、怎么畫(huà)線，有的老人一時(shí)聽(tīng)不懂，他就手把手教。等老人折好紙，他接著演示如何表現(xiàn)圖案，鼓勵(lì)大家按自己的想法大膽表現(xiàn)。

“龐奶奶，你看這雙喜中間少掉一橫，在這條線上要多剪一刀?！编崢s軍手把手地教著75歲的龐奶奶。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，老人很快剪出了漂亮的雙喜。

“鄭老師，快來(lái)看看我的作品?！?2歲的吳爺爺和老伴認(rèn)真地設(shè)計(jì)著手中的剪紙，希望能剪出一個(gè)好看的壽桃。

“不著急，手握剪刀的力度稍微輕點(diǎn)，這個(gè)壽桃就會(huì)更漂亮了。”鄭榮軍鼓勵(lì)老人。就在這溫馨的你一言我一語(yǔ)中，原本計(jì)劃的一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間很快就超了，然而老人們意猶未盡不肯結(jié)束。直到午飯時(shí)間，大家才在工作人員的催促下結(jié)束了剪紙課程。

鄭榮軍雖然平日里工作忙碌，有時(shí)都顧不上妻兒，但是老人們對(duì)于剪紙的熱愛(ài)讓他多了幾分欣慰。鄭榮軍說(shuō)，自己正年輕，還有很多時(shí)間可以奉獻(xiàn)給剪紙事業(yè)，將獨(dú)具鹽城地方特色的剪紙推向全國(guó)，并將剪紙課程融入全國(guó)教育體系，是他未來(lái)努力的方向。

（編輯 謝云鳳 2861126366@qq.com）