這個(gè)暑假孩子們的時(shí)間都去哪兒了？

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）。如今，正值“雙減”政策出臺(tái)后的第一個(gè)暑假，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、勞動(dòng)時(shí)間、娛樂時(shí)間有何變化？暑期的日常安排又是怎樣的呢？讓我們一同來關(guān)注一下孩子們這個(gè)假期都在做些什么吧！

孩子們?cè)谧鍪裁矗?/p>

漫漫（11歲，五年級(jí)）：

這個(gè)暑假，漫漫的作業(yè)減少了許多，終于可以不用拘束在書桌前，有了更多屬于自己的放松時(shí)間。

雖然書面作業(yè)減少了，但學(xué)校也布置了幾項(xiàng)社區(qū)服務(wù)、體育鍛煉、科學(xué)探索類的實(shí)踐作業(yè)，幫助學(xué)生們假期放松之余在生活中學(xué)習(xí)，漫漫會(huì)和同學(xué)、父母一同利用假期時(shí)間完成這些實(shí)踐作業(yè)。沒事的時(shí)候，漫漫也會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，參與到家里的清潔工作當(dāng)中去。

小豪（11歲，五年級(jí)）：

小豪平時(shí)喜歡看書和寫作，他的家長(zhǎng)也鼓勵(lì)他閱讀與觀察體驗(yàn)并重，多聽多看多思考，養(yǎng)成廣博的思維。

暑假中旬，小豪的父母帶著他回了一趟老家，既是為了走親訪友，也是讓小豪有機(jī)會(huì)領(lǐng)略與城市截然不同的鄉(xiāng)土風(fēng)貌，體會(huì)父輩由鄉(xiāng)村走入城市的艱辛歷程，增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)各方面的見識(shí)。如果可以將所見所聞付諸于筆端，將思緒化為文字，那也是一種學(xué)以致用。

娛樂時(shí)間的增加讓小豪與朋友玩耍、自己玩益智游戲、看書、做手工的時(shí)間都變得多了起來。小豪的家長(zhǎng)還鼓勵(lì)他多參加興趣活動(dòng)，因此小豪這個(gè)假期便加入了自己喜歡的武術(shù)夏令營。

小然（10歲，四年級(jí)）：

與輕松悠閑的漫漫和小豪相比，馬上要步入五年級(jí)的小學(xué)生小然這個(gè)暑假則過得相當(dāng)“充實(shí)”。

除了完成作業(yè)，小然的父母還在這個(gè)暑假為她報(bào)名了兩門興趣班課程，分別是美術(shù)與舞蹈，并且將課程安排得非常緊湊：每周一、周三、周六的下午要學(xué)習(xí)舞蹈；每周二、周四、周六的早上則有美術(shù)課。小然覺得，自己現(xiàn)在比放假前還忙，完全沒有自己的時(shí)間，她身邊的同學(xué)也都或多或少在這個(gè)假期參加了一些非學(xué)科興趣班。

隨著興趣班暑假課程的結(jié)束，暑假時(shí)間也已過去了大半，留給小然享受假期的時(shí)間還有多少呢？

家長(zhǎng)有話說：

漫漫的家長(zhǎng)表示自從“雙減”以來，漫漫的作業(yè)量明顯下降，這個(gè)假期的睡眠時(shí)間有所增加，自己也希望漫漫可以利用假期的時(shí)間勞逸結(jié)合，既能保持學(xué)習(xí)的精氣神，又可以通過鍛煉、玩耍放松身心，更好地迎接假期結(jié)束后的學(xué)習(xí)任務(wù)。

小豪的家長(zhǎng)對(duì)小豪使用電子產(chǎn)品的時(shí)間做出了限制，鼓勵(lì)他多外出游玩。小豪的家長(zhǎng)表示，小豪在不使用電子產(chǎn)品的情況下可以自由安排時(shí)間，哪怕是發(fā)呆暢想也可以。他們作為家長(zhǎng)希望孩子能學(xué)會(huì)即使離開網(wǎng)絡(luò)也能生活，這樣才不會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)形成慣性依賴。

隨著校外學(xué)科類培訓(xùn)課程陸續(xù)被叫停，非學(xué)科類興趣班已然成為了家長(zhǎng)在假期幫助孩子成長(zhǎng)提升的首選。小然的家長(zhǎng)也不例外，他們表示，為孩子報(bào)名興趣班的初衷是怕孩子不夠自覺，沉溺于玩耍，自己平時(shí)工作繁忙能看顧她的時(shí)間比較少，所以依照小然平時(shí)的興趣給她報(bào)了班，這么做也是希望能通過興趣班為孩子增添一項(xiàng)特長(zhǎng)，不至于荒廢了時(shí)光。但如今的效果是否有些本末倒置，小然的家長(zhǎng)也有些說不上來。

微調(diào)查：

在此次問卷調(diào)查中，有超過60%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子這個(gè)假期的作業(yè)量與之前相比確實(shí)有所減少。

家長(zhǎng)們表示，孩子這個(gè)暑假有更多時(shí)間參與家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐中磨練生活技能。

得益于學(xué)校方面的減負(fù)以及學(xué)生們課后活動(dòng)的逐漸豐富，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子這個(gè)暑假的娛樂時(shí)間較之前假期頗有增加，孩子們的睡眠休息時(shí)間也比較充足。

本次問卷調(diào)查結(jié)果指出，有超過半數(shù)的家長(zhǎng)在這個(gè)假期為孩子報(bào)了興趣班。其中，以體育運(yùn)動(dòng)與音樂歌舞這兩類興趣班最受家長(zhǎng)青睞。

專家這樣說：

據(jù)廣州市荔灣區(qū)培真小學(xué)校長(zhǎng)張翼鳳表示，“雙減”之后，學(xué)校方面就有意識(shí)地給學(xué)生們減負(fù)，這個(gè)暑假布置的作業(yè)中，書面作業(yè)的占比大幅下降，取而代之的是體育鍛煉、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐作業(yè)。低年級(jí)學(xué)生以勞動(dòng)鍛煉和拓展思維為主，高年級(jí)學(xué)生則在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上輔以一定的書面作業(yè)。

多所中小學(xué)校在布置暑假作業(yè)時(shí)也沿用了同樣的思路，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)與鍛煉中強(qiáng)身健體，在社會(huì)實(shí)踐中感悟生活、傳承紅色基因。

專家表示，多參與家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、閱讀分享等活動(dòng)不僅能培育孩子們的同理心和勤勞、好學(xué)的精神，更能幫助孩子們鍛煉生活技能、在生活中養(yǎng)成敏銳的觀察能力。然而，本該讓孩子有所放松的假期，卻因部分家長(zhǎng)寄希望于興趣班能起到“托管”“快速培養(yǎng)特長(zhǎng)”等作用，因此讓孩子的假期時(shí)間被各式各樣的興趣班所擠占，這不免與“雙減”的目的背道而馳。既沒能很好地降低家長(zhǎng)投入的教育成本，也讓孩子因負(fù)擔(dān)過重而影響了享受假期的好心情。

對(duì)此，專家建議家長(zhǎng)在選擇興趣班時(shí)應(yīng)尊重孩子的興趣愛好，以孩子的學(xué)習(xí)意愿為前提。興趣班在假期中的時(shí)間占比也應(yīng)當(dāng)控制在適度的范圍內(nèi)，否則學(xué)習(xí)效果或?qū)⑦m得其反。同時(shí)，在為孩子選擇興趣班時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)明確其正規(guī)資質(zhì)及服務(wù)范圍，避免做無用功。

另一方面，家長(zhǎng)的陪伴也是提升孩子們假期幸福感的重要一環(huán)，在可能的情況下，多與孩子進(jìn)行互動(dòng)，既能增進(jìn)家庭成員之間的情感，又能推動(dòng)家庭教育的更好實(shí)施。