張希

社會進步和國家發(fā)展需要各種各樣的人才，要得天下英才而育之，要聚天下英才而用之。

在眾多人才類別中，近來對戰(zhàn)略科學(xué)家的討論越來越多，比如我校已故黃大年老師就被稱為戰(zhàn)略科學(xué)家。

什么是戰(zhàn)略科學(xué)家？戰(zhàn)略科學(xué)家應(yīng)該具有什么特質(zhì)？戰(zhàn)略科學(xué)家是如何煉成的？

在此，分享一點思考，并以此懷念全國優(yōu)秀教師、時代楷模黃大年老師。

在2021年9月召開的中央人才工作會議上，習(xí)近平總書記指出，要大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家，堅持實踐標準，在國家重大科技任務(wù)擔綱領(lǐng)銜者中發(fā)現(xiàn)具有深厚科學(xué)素養(yǎng)、長期奮戰(zhàn)在科研第一線，視野開闊，前瞻性判斷力、跨學(xué)科理解能力、大兵團作戰(zhàn)組織領(lǐng)導(dǎo)能力強的科學(xué)家。

在吉大師生們心目中，黃大年老師就是具備這些特質(zhì)的當代戰(zhàn)略科學(xué)家之一。

黃大年老師是恢復(fù)高考之后的第一批大學(xué)生。

在吉林大學(xué)（原長春地質(zhì)學(xué)院）學(xué)習(xí)期間，他非常珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，勤奮努力，孜孜以求。

在英國利茲大學(xué)獲得地球物理學(xué)博士學(xué)位之后，他在英國一家航空地球物理公司任高級研究員，在重力梯度儀研制方面取得了卓越成就。

回到吉林大學(xué)之后，他帶領(lǐng)團隊自主研制了綜合地球物理數(shù)據(jù)處理與集成軟件系統(tǒng)，為深探計劃實施提供了強有力的技術(shù)支持。

與眾多科學(xué)家一樣，黃大年老師從一名普通的科技工作者成長為國際知名的地球科學(xué)家的經(jīng)歷并沒有捷徑，追求理想、持之以恒是關(guān)鍵。

戰(zhàn)略科學(xué)家首先是優(yōu)秀的科學(xué)家，需要有廣闊的視野和敏銳的洞察力，并始終堅持求真求實的科學(xué)精神。

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，使得個人研究領(lǐng)域的“寬與窄”成為科技工作者普遍面臨的矛盾。

涉獵過于寬泛，往往難以深入；只專注于一點，又難免限制了眼界，不利于研究范式的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致困于一隅，難以突破。

實際上，要想在某個領(lǐng)域有所成就，大抵是要聚焦于“窄”，而放眼于“寬”。

作為戰(zhàn)略科學(xué)家，更需要將研究領(lǐng)域的寬與窄辯證統(tǒng)一。

黃大年老師注重地球物理、地球化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、計算機科學(xué)、儀器科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科的交叉和融合。

這樣寬口徑的科學(xué)家，懂得在寬的領(lǐng)域中選擇什么地方該窄，在該窄的地方深入下去，才取得了有意義的突破。

戰(zhàn)略科學(xué)家還需是懂戰(zhàn)略的科學(xué)家。

管理學(xué)家彼得·德魯克曾說：“戰(zhàn)略不是研究我們未來要做什么，而是研究我們今天做什么才有未來?！?/p>

什么是重要的研究方向？什么是關(guān)鍵問題？什么是競爭的重點？哪些可能成為制約發(fā)展的瓶頸？以什么方式支持更合適？這些問題都需要戰(zhàn)略科學(xué)家作出前瞻性的判斷，并提供戰(zhàn)略性建議。

在長期一線科研實踐中，黃大年老師和他的同事們清楚地認識到，深部探測不僅是科學(xué)挑戰(zhàn)，更關(guān)乎國家安全。

正是他們超前的布局和以裝備儀器研制為先導(dǎo)的工作理念，使相關(guān)領(lǐng)域擺脫了高端裝備完全依賴進口的被動局面，推動了我國深地資源的勘探開發(fā)。

戰(zhàn)略科學(xué)家還需要具有相當強的跨學(xué)科組織和協(xié)調(diào)能力。

在“深部探測技術(shù)與實驗研究”重大科研任務(wù)中，黃大年老師是第九專項首席科學(xué)家，主要攻關(guān)深部探測關(guān)鍵裝備研制。

探測設(shè)備的研制涉及“硬件”和“軟件”，需要自主研發(fā)和外部協(xié)作。

在團隊內(nèi)部，每個人專長不同，秉性也不同，黃大年老師倡導(dǎo)“求同存異，和而不同”，充分調(diào)動大家的工作積極性，激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新創(chuàng)造潛力，取長補短，共同進步。

戰(zhàn)略科學(xué)家是如何煉成的？

沒有人天生是戰(zhàn)略科學(xué)家，在自己的專業(yè)領(lǐng)域探幽索秘可以成為科學(xué)家，但不一定能成為戰(zhàn)略科學(xué)家。

以重大問題為導(dǎo)向，組織跨地域、跨單位聯(lián)合攻關(guān)，是我黨領(lǐng)導(dǎo)科技工作的一條重要經(jīng)驗。

重大項目完成的過程就是培養(yǎng)和檢驗戰(zhàn)略科學(xué)家的過程。

黃大年老師負責(zé)的“深部探測關(guān)鍵儀器裝備研制與實驗”重大科研任務(wù)，匯聚了來自高校和科研院所的約500位科研人員。

這種有組織的協(xié)同攻關(guān)鍛煉并檢驗了黃大年老師把握方向和領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力，讓他完成了從科學(xué)家向戰(zhàn)略科學(xué)家的轉(zhuǎn)變。

黃大年老師離開我們已有五載。

為了繼承和發(fā)揚黃大年精神，教育部支持了一批“黃大年式教師團隊”。

他們正在接續(xù)奮斗，行進于教育興國和科技強國的征程中。

希望通過提供良好的工作和生活條件，營造和諧從容的科研氛圍，讓更多的老師成長為黃大年式的優(yōu)秀教師，更多的科技工作者成長為黃大年式科學(xué)家。

相信他們中一定會產(chǎn)生黃大年式的戰(zhàn)略科學(xué)家。

（作者系中國科學(xué)院院士，吉林大學(xué)黨委副書記、校長）