袁權(quán) 吳嘯 朱琨 王茜

近年來，江蘇農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)院立足平臺優(yōu)勢，深化“一體兩翼”辦學(xué)格局（即以高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)為主體、以農(nóng)廣校中等學(xué)歷職業(yè)教育和南農(nóng)函授高等學(xué)歷教育為兩翼），加快培訓(xùn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提升參訓(xùn)農(nóng)民能力素質(zhì)和職業(yè)水平，年均開展教育培訓(xùn)5000人，持續(xù)探索和創(chuàng)新高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展路徑，學(xué)院多次獲得“江蘇省農(nóng)技推廣服務(wù)先進(jìn)集體”“江蘇省農(nóng)民教育培訓(xùn)工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。

一、立足創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，在辦學(xué)體制機(jī)制上求突破

（一）在辦學(xué)定位上，突出服務(wù)大局和促進(jìn)發(fā)展

一是認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省市關(guān)于三農(nóng)工作的決策部署，將高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)與涉農(nóng)重大工程、重大項(xiàng)目統(tǒng)籌銜接，聚焦重點(diǎn)，科學(xué)謀劃，有針對性地開展培訓(xùn)。二是緊貼農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和農(nóng)民實(shí)際需求，精準(zhǔn)選定培訓(xùn)方向，精心遴選培訓(xùn)對象，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和有效性，努力培育一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍，以服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的突出成績贏得良好的辦學(xué)口碑和贊譽(yù)。

（二）在政策扶持上，加強(qiáng)對上爭取和向上問策

一是注重加強(qiáng)與省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省職業(yè)農(nóng)民培育指導(dǎo)站、省農(nóng)科院、有關(guān)涉農(nóng)高校等溝通協(xié)調(diào)，爭取更多政策、項(xiàng)目、資金支持。二是圍繞攻堅(jiān)“三個一流”（塑造一流辦學(xué)品牌、打造一流教學(xué)質(zhì)量、鍛造一流服務(wù)水平）、打造“三個人才培養(yǎng)基地”（鄉(xiāng)村振興技能人才、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才、鄉(xiāng)村建設(shè)管理人才）的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步理順辦學(xué)體制機(jī)制，提升教育培訓(xùn)能力，增強(qiáng)發(fā)展后勁，力爭把學(xué)院建設(shè)成全省乃至全國知名的高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)陣地。

（三）在資源富集上，注重橫向聯(lián)合和空間拓展

積極探索校校合作、校地合作、校企合作，堅(jiān)持開門辦學(xué)，富集辦學(xué)資源，拓展辦學(xué)空間。一是注重加強(qiáng)與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、宿遷學(xué)院以及農(nóng)職院校等交流合作，學(xué)習(xí)借鑒各地好做法好經(jīng)驗(yàn)，借他山之石，消化吸收為我所用。二是注重加強(qiáng)與浙江、山東、安徽、江蘇等地交流合作，聚合外部各方資源，聚焦各類人才需求，開發(fā)現(xiàn)場教學(xué)和精品培訓(xùn)線路若干條。三是注重加強(qiáng)與本地綠港、德利爾、潤易、益客、中江種業(yè)等農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體交流合作，構(gòu)建有效的合作機(jī)制和方式，在田間課堂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，堅(jiān)持以我為主、以用為主，選好用好田間課堂和現(xiàn)場教學(xué)基地，有效滿足培訓(xùn)教學(xué)需要。

二、注重滿足內(nèi)需，在提升培訓(xùn)質(zhì)效上求突破

（一）圍繞培育壯大新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，強(qiáng)化素質(zhì)和能力提升

聚焦糧食安全、重要農(nóng)產(chǎn)品保供、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈延伸等，重點(diǎn)面向從事適度規(guī)模經(jīng)營的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民專業(yè)合作社等，先后舉辦了省定經(jīng)濟(jì)薄弱村生態(tài)農(nóng)業(yè)“種子班”、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人高級研修班、宿遷市家庭農(nóng)場主高級進(jìn)修班、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體精品班等，有效提升了參訓(xùn)農(nóng)民的總體素質(zhì)。

（二）圍繞做大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，突出產(chǎn)教一體和有效融合

聚焦本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持產(chǎn)教一體，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效融合，先后舉辦了宿遷市“支書領(lǐng)頭調(diào)結(jié)構(gòu)”輪訓(xùn)班、基層組織黨建富民進(jìn)修班、“一村一品一店”專題班、“六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”體系及專業(yè)種養(yǎng)加能手系列專題班等，助力產(chǎn)業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

（三）圍繞提升培訓(xùn)效能，注重培訓(xùn)機(jī)制和路徑創(chuàng)新

創(chuàng)新舉辦鄉(xiāng)土人才（高素質(zhì)農(nóng)民）培養(yǎng)評價高級研修班，建立農(nóng)民教育培訓(xùn)與鄉(xiāng)土人才評價有機(jī)銜接機(jī)制，打通“培”“評”銜接路徑。堅(jiān)持貼近農(nóng)民實(shí)際定標(biāo)準(zhǔn)，貼近農(nóng)業(yè)特點(diǎn)定規(guī)范，推動完善高素質(zhì)農(nóng)民職稱評定制度，建立宿遷市農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能等級認(rèn)定第三方評價機(jī)構(gòu)。通過業(yè)務(wù)考評，對參訓(xùn)農(nóng)民核發(fā)鄉(xiāng)土人才初中級專業(yè)技術(shù)職稱證書;通過開展技能等級認(rèn)定，核發(fā)技能等級證書，打造高素質(zhì)“持證農(nóng)民”，強(qiáng)化高素質(zhì)農(nóng)民的示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)培訓(xùn)的含金量和參訓(xùn)農(nóng)民的獲得感，提升農(nóng)民參訓(xùn)的積極性，增強(qiáng)培訓(xùn)辦班的吸引力。2021年，有108名參訓(xùn)農(nóng)民獲得專業(yè)技術(shù)職稱證書并享受鄉(xiāng)土人才相關(guān)政策待遇。

（四）圍繞解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心需求，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)和短板弱項(xiàng)

注重提升技術(shù)技能、拓寬思路眼界、增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，重點(diǎn)面向農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營主體，舉辦了農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)孵化班、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)高級研修班、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人進(jìn)修班、花卉園藝（花木盆景）專題班等，有效促進(jìn)了農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升了產(chǎn)業(yè)化水平。

（五）圍繞打造培訓(xùn)品牌，彰顯陣地功能和資源優(yōu)勢

立足宿遷本地電商產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，做優(yōu)做強(qiáng)農(nóng)村電商培訓(xùn)載體平臺，統(tǒng)籌整合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)、專家?guī)熧Y等資源，提供全流程優(yōu)質(zhì)服務(wù)，先后承接了安徽、山東、蘇南以及周邊市縣等地農(nóng)村電商專題培訓(xùn)班，不斷擦亮農(nóng)村電商培訓(xùn)品牌。

三、緊盯精準(zhǔn)有效，在培訓(xùn)方式方法上求突破

（一）在培訓(xùn)模式構(gòu)建上，堅(jiān)持模塊化培訓(xùn)

立足產(chǎn)業(yè)需要、滿足農(nóng)民需求、服務(wù)提質(zhì)增效，開展“專題教學(xué)+現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)+跟蹤指導(dǎo)”模塊化培訓(xùn)，即以解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的關(guān)鍵性問題為主題，通過專家專題解剖和學(xué)員現(xiàn)場演練，結(jié)合后續(xù)跟蹤服務(wù)指導(dǎo)，努力為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程保駕護(hù)航。

（二）在培養(yǎng)梯度設(shè)計(jì)上，建立“三位一體”人才培養(yǎng)模式

重點(diǎn)面向立志投身鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展的青年農(nóng)民，加強(qiáng)機(jī)制和模式創(chuàng)新，構(gòu)建“三位一體”人才培養(yǎng)模式，即舉辦南農(nóng)大成人函授高等學(xué)歷教育以“傳道”，舉辦農(nóng)廣校“半農(nóng)半讀”中等學(xué)歷職業(yè)教育以“授業(yè)”，舉辦中短期專題培訓(xùn)班以“解惑”，推動培訓(xùn)與職業(yè)教育、學(xué)歷教育有效銜接、融合貫通，努力為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一批有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有理想、有情懷的復(fù)合型鄉(xiāng)土人才。

（三）在培訓(xùn)載體建設(shè)上，強(qiáng)化資源整合和集成優(yōu)化

一是在全市范圍內(nèi)構(gòu)建市、縣、鄉(xiāng)三級共建共享的田間課堂體系，建有洋河現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、宿城區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、田洼智慧農(nóng)業(yè)園、宿遷市駱馬湖現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等田間課堂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地20余個。二是進(jìn)一步對宿舍、報(bào)告廳、食堂等硬件設(shè)施進(jìn)行改造提升，添置部分具有科技引領(lǐng)示范作用的教育教學(xué)智能化設(shè)備，改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)功能，提升培訓(xùn)能力。

（四）在教學(xué)手段選擇上，注重因地制宜和因勢利導(dǎo)

時間安排上，統(tǒng)籌兼顧農(nóng)時農(nóng)事，尊重農(nóng)民生產(chǎn)和生活實(shí)際，解決“工學(xué)矛盾”。教學(xué)方式上，采取傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、線上與線下相融合，既尊重傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，為農(nóng)民提供便捷、靈活的伴隨式學(xué)習(xí)，滿足多元化、個性化需求，讓培訓(xùn)效益及時轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

（五）在培訓(xùn)效果追求上，著力培育和塑造培訓(xùn)品牌

立足“讓好產(chǎn)品賣出好價錢”，采取“嵌入式”的辦法，從農(nóng)產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)入手，舉辦了農(nóng)產(chǎn)品電商、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等專題培訓(xùn)班，有效提升新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體營銷能力水平。目前，農(nóng)產(chǎn)品電商培訓(xùn)品牌初步形成，舉辦了多期省內(nèi)外專題培訓(xùn)班。

四、突出能力提升，在師資隊(duì)伍建設(shè)上求突破

（一）在青年教師培養(yǎng)上，突出結(jié)構(gòu)優(yōu)化和素質(zhì)提升

以學(xué)科組建設(shè)為著力點(diǎn)，通過生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉、高校專題進(jìn)修、導(dǎo)師傳幫帶等形式，不斷提升教職工教科研水平。學(xué)院現(xiàn)有專職教師29人，其中高級職稱4人、中級職稱11人，專業(yè)涵蓋農(nóng)學(xué)、園藝、水產(chǎn)、畜牧、農(nóng)村財(cái)務(wù)、經(jīng)營管理、思想政治教育等，以“80后”“90后”為主體，是一支年輕且富有朝氣的教師隊(duì)伍。近三年來，共承擔(dān)中央農(nóng)廣校、江蘇省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳鄉(xiāng)村振興軟科學(xué)、市社科聯(lián)等教科研課題9項(xiàng)，在全省農(nóng)民教育培訓(xùn)優(yōu)秀教學(xué)資源評比中獲得一等獎5項(xiàng)、二等獎12項(xiàng)。

（二）在外聘教師管理上，強(qiáng)化精準(zhǔn)遴選和動態(tài)管理

根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)需要，堅(jiān)持“行業(yè)知名、教學(xué)相長、易于轉(zhuǎn)化”的原則，精準(zhǔn)遴選不同學(xué)科類型、產(chǎn)業(yè)類型的專業(yè)師資，建立了涵蓋涉農(nóng)高校、科研院所、農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)等兼職師資庫120余人，師資普遍具有較高的農(nóng)業(yè)科技理論水平、豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較高的社會認(rèn)可度。同時，健全完善外聘師資跟蹤考核、績效評價和動態(tài)管理更新機(jī)制。

（三）在鄉(xiāng)土專家使用上，注重拓展領(lǐng)域和內(nèi)容形式

本著“適合就是最好”的理念，加強(qiáng)與各類農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、行業(yè)協(xié)會等交流合作，吸納身上有本事、手中有絕活的“土專家”“田秀才”“新農(nóng)人”等加入兼職師資隊(duì)伍，作為田間導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓“農(nóng)民”來給農(nóng)民當(dāng)老師，使其更多的參與到培訓(xùn)中來，拓展培訓(xùn)領(lǐng)域和范圍，豐富合作內(nèi)容和形式，滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量效果。

五、強(qiáng)化“三輪驅(qū)動”，在培訓(xùn)對象管理上求突破

（一）在組織管理上，突出黨建引領(lǐng)

圍繞抓黨務(wù)促業(yè)務(wù)、抓黨建促發(fā)展的思路，注重黨建工作與業(yè)務(wù)工作相統(tǒng)籌，深入實(shí)施“黨建+培訓(xùn)”工程。堅(jiān)持把支部建在培訓(xùn)班上，在培訓(xùn)班建立臨時黨支部，通過院黨委所轄支部聯(lián)建臨時支部、黨員聯(lián)系參訓(xùn)學(xué)員等方式，推動黨員學(xué)員在校期間帶頭學(xué)知識、帶頭強(qiáng)本領(lǐng)，回到工作崗位上帶頭創(chuàng)業(yè)、帶頭致富，參訓(xùn)黨員學(xué)員的創(chuàng)業(yè)干勁和示范作用得到有效激發(fā)，學(xué)院支部建設(shè)工作水平也進(jìn)一步提升。

（二）在行政管理上，層層落實(shí)責(zé)任

一是注重加強(qiáng)與市直、縣區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門、行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)等聯(lián)合組織生源，確保生源質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。二是明確縣區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）帶隊(duì)跟班人員，壓緊壓實(shí)工作責(zé)任，全程參與培訓(xùn)教學(xué)管理，切實(shí)提升培訓(xùn)工作的組織化程度，做到精細(xì)管理、精準(zhǔn)服務(wù)。三是培訓(xùn)工作實(shí)行班主任帶班負(fù)責(zé)制，根據(jù)班級規(guī)模、類型明確班主任、輔導(dǎo)員，班主任全權(quán)負(fù)責(zé)班級培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)問題，輔導(dǎo)員主要做好培訓(xùn)學(xué)員管理工作，通過厘清工作職責(zé)，做到定崗定責(zé)、人事相宜。

（三）在自我管理上，劃小管理單元

一是每期培訓(xùn)班成立班委會，在班委會的統(tǒng)一組織管理下，將班級分成若干個小組，從參訓(xùn)學(xué)員中產(chǎn)生小組長，劃小管理單元，明確職責(zé)分工，通過抓住抓牢“關(guān)鍵少數(shù)”來示范帶動“絕大多數(shù)”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)有效管理。二是注重學(xué)員自主學(xué)習(xí)與考勤督學(xué)促學(xué)相結(jié)合，增設(shè)交流研討、師生互動、典型發(fā)言等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)員多思考、多提問，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?！?/p>

（作者單位：江蘇農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)院）