李巖

天是陰的，地是灰的，世界已失去了原來(lái)的光彩。鳥(niǎo)不叫了，花不開(kāi)了，一切都死氣沉沉的，包括我的心。

——題記

當(dāng)其他同學(xué)在講臺(tái)上眉飛色舞、激情澎湃地演講時(shí)，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在講臺(tái)上為自己競(jìng)選成功而歡呼時(shí)，我卻只能在座位上默默傷心。我不能落淚，相反，我要裝出一副無(wú)所謂的樣子。我真后悔啊，自己要是專心致志地多熟悉幾遍演講稿，情形興許就不是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。

這是我在眾多競(jìng)選中第一次落選。我還沒(méi)有做好失敗的準(zhǔn)備，失敗就已經(jīng)來(lái)了。我想，我早已成為大家眼中的“小丑”。

這件事究竟是怎么開(kāi)始的呢？

上臺(tái)前，我滿心甜蜜，一直想象著自己當(dāng)上副班長(zhǎng)后會(huì)有多神氣。我甚至連后面要怎么管理班級(jí)都計(jì)劃好了。正當(dāng)我沉浸在幻想中時(shí)，聽(tīng)到臺(tái)上有人喊我的名字。

怎么改上場(chǎng)順序了？這突然襲擊讓我驚慌失措，原先背得滾瓜爛熟的演講稿突然忘了一多半，只有少許模糊不清的片段在我腦海里徘徊。我想鎮(zhèn)定下來(lái)，可腦子里一團(tuán)亂麻，手也不聽(tīng)使喚地抖起來(lái)。我感到是上天故意和我作對(duì)，突然沒(méi)收了我的記憶！更糟的是，我為才藝表演準(zhǔn)備的魔術(shù)道具也不知所蹤了。

我弓著腰在桌斗里東翻西找，希望能快點(diǎn)找到救命的道具。在同學(xué)焦急的提醒下，我才意識(shí)到它正安穩(wěn)地躺在桌面上看我的笑話。

我覺(jué)得自己耽擱了大家的時(shí)間，于是一邊上臺(tái)一邊匆忙開(kāi)口道歉。沒(méi)想到一說(shuō)話，腦子里殘留的片段也不見(jiàn)了。面對(duì)同學(xué)們的“目光陣”，我的心都涼了。但中途退場(chǎng)肯定是不行的，我還要面子，就算編，也得編個(gè)稿子出來(lái)！于是，硬件不給力的大腦馬上試圖運(yùn)行應(yīng)急演講程序……可惜，這個(gè)主機(jī)里壓根兒就沒(méi)有這樣的程序。唉！短短幾句話，我還說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴的，惹得全班哄堂大笑。

好不容易熬過(guò)了演講環(huán)節(jié)，結(jié)果緊張和沮喪讓我的表演環(huán)節(jié)更是破綻百出，尷尬異常。我又想臨時(shí)講個(gè)故事，結(jié)果大腦被名為“緊張”的核彈轟炸成了一片廢墟，竟把故事講成了笑話。我覺(jué)得，自己就是個(gè)天大的笑話。

我像個(gè)木頭人，神情呆滯地回到座位上?？粗嗽谂_(tái)上精彩的表現(xiàn)，我真后悔自己只顧著做美夢(mèng)，沒(méi)再抓緊時(shí)間好好熟悉一下演講詞！我也怪自己心理素質(zhì)太差，一切美夢(mèng)都因過(guò)度緊張而破碎了！

如果一切能夠重來(lái)，我一定會(huì)好好表現(xiàn)，不讓自己顏面掃地。

（指導(dǎo)老師：肖曉旭）

點(diǎn)評(píng)

通篇緊扣“悔”，將“悔”的原因和感受寫(xiě)得淋漓盡致。題記部分的環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造出一種低沉、壓抑的氛圍，與題目中的“悔”基調(diào)一致。文章開(kāi)頭用別人的興高采烈和自己的默默傷心對(duì)比，既能突出自己的心情低落，又能自如地引發(fā)下文中“悔”的由來(lái)?！盎凇钡脑蚱鋵?shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤拔摇睖?zhǔn)備不充分，心理素質(zhì)差，導(dǎo)致競(jìng)選失敗。但是作者的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，將事情的經(jīng)過(guò)和自己的心理活動(dòng)巧妙地融合，加上形象的修辭手法，類似“硬件不給力的大腦”“大腦被名為‘緊張的核彈轟炸成了一片廢墟”等，使文章幽默風(fēng)趣，富有吸引力。最后“悔”出了感悟，沒(méi)有白“悔”一場(chǎng)。

（趙曉霞）