【摘 要】“雙減”背景下的暑假，學(xué)生們有了更多屬于自己自由支配的時(shí)間，這也為書(shū)法學(xué)習(xí)提供了好時(shí)機(jī)。江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)“葑溪娃”的暑假書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)行探索與實(shí)踐，精心開(kāi)發(fā)書(shū)法課程，積極引進(jìn)線(xiàn)上平臺(tái)，線(xiàn)上線(xiàn)下攜手并行;智慧引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，家校共育落實(shí)“雙減”;積極采用多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生習(xí)字興趣。

【關(guān)鍵詞】雙減;暑假;書(shū)法學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）53-0025-04

【作者簡(jiǎn)介】姚瑤，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215021）教師，一級(jí)教師，蘇州工業(yè)園區(qū)教學(xué)能手，蘇州市書(shū)法教育先進(jìn)教師。

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所位于姑蘇城東葑門(mén)側(cè)畔的百年老校。學(xué)校以“責(zé)任文化”為引領(lǐng)，努力踐行“用愛(ài)托起生命的靈動(dòng)”的辦學(xué)理念。在校訓(xùn)“超越”的激勵(lì)下，學(xué)校以“至真崇善向美”為校風(fēng)，以“精心精細(xì)精致”為教風(fēng)，以“會(huì)學(xué)善思致用”為學(xué)風(fēng)，圍繞“辦一所兒童喜歡的學(xué)?！钡哪繕?biāo)，為了每一個(gè)“葑溪娃”的進(jìn)步拾級(jí)而上，不斷提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，也是婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色課程?！吨行W(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用?！薄度嗣袢?qǐng)?bào)》也刊文指出：“推進(jìn)學(xué)校的書(shū)法課程，整合校內(nèi)外資源，并不只是為了讓每一個(gè)孩子寫(xiě)好漢字，更是為了傳承千年的書(shū)法藝術(shù)，保持下一代對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣與熱愛(ài)。”作為一所文化底蘊(yùn)深厚的老校，婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直十分重視書(shū)法教育，將其作為學(xué)校的重點(diǎn)課程進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)與探索。在長(zhǎng)期的書(shū)法教育實(shí)踐中，學(xué)校取得了豐碩的成果并積累了較為成熟的經(jīng)驗(yàn)。

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減”打破了學(xué)生原有的校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外補(bǔ)課的教育模式，要求給予孩子充沛的時(shí)間，挖掘興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，真正做到德智體美勞全面發(fā)展。在這樣的背景下，學(xué)生從以往假期忙碌的語(yǔ)數(shù)英輔導(dǎo)班中解脫了出來(lái)，會(huì)有更多屬于自己自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這也為書(shū)法學(xué)習(xí)提供了好時(shí)機(jī)。借鑒之前學(xué)校寒暑假“葑溪娃”書(shū)法學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，加之“雙減”的助力，2022年，對(duì)“葑溪娃”的暑假書(shū)法學(xué)習(xí)，婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)準(zhǔn)備做如下的探索與實(shí)踐。

一、 精心開(kāi)發(fā)積極引進(jìn)，線(xiàn)上線(xiàn)下攜手并行

對(duì)于“葑溪娃”的暑假書(shū)法學(xué)習(xí)，學(xué)校計(jì)劃“兩條腿一起走路”：一條是自主開(kāi)發(fā)書(shū)法入門(mén)基礎(chǔ)課程，另一條則是積極引進(jìn)成熟的書(shū)法學(xué)習(xí)平臺(tái)。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)，特別是一年級(jí)。由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)書(shū)法還處于初識(shí)的階段，必須從此時(shí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，接下來(lái)才能有進(jìn)一步發(fā)展。因此，為了讓一年級(jí)的孩子從一開(kāi)始就能養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)一手好字，在師資配備方面，我校專(zhuān)門(mén)配備了書(shū)法基礎(chǔ)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師，每周給孩子們上書(shū)法課，從握筆的姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的坐姿開(kāi)始，耐心教授每一個(gè)“葑溪娃”從基本的筆畫(huà)入門(mén)。為了讓孩子們暑假回家后也能進(jìn)行鞏固練習(xí)，我校的書(shū)法課程種子教師團(tuán)隊(duì)精心開(kāi)發(fā)了鉛筆字的系列入門(mén)微課程，從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)入手，詳細(xì)講解并示范，讓一年級(jí)的孩子有了很好的學(xué)習(xí)資源。這些微課程上傳至蘇州工業(yè)園區(qū)的教育資源平臺(tái)——“易加學(xué)院”，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外共享。因此，在假期中，全校的學(xué)生都可以線(xiàn)上學(xué)習(xí)這套由我校自主開(kāi)發(fā)的書(shū)法入門(mén)基礎(chǔ)課程。

當(dāng)前，很多學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育都受限于沒(méi)有充裕的、專(zhuān)業(yè)的師資，這一問(wèn)題的解決有待于教育行政部門(mén)的政策扶持。但是，婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)并未因此而停止書(shū)法教育的探索與實(shí)踐。婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極購(gòu)買(mǎi)、引進(jìn)成熟的書(shū)法學(xué)習(xí)平臺(tái)供師生使用。這些書(shū)法平臺(tái)會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，推出系列符合孩子年齡特征的硬筆、軟筆書(shū)法課程，有基礎(chǔ)類(lèi)的與課文生字配套的指導(dǎo)練習(xí)，也有提升類(lèi)的作品創(chuàng)作指導(dǎo)課程。這些課程都是經(jīng)過(guò)教師精心打磨制作且受學(xué)生喜愛(ài)的。學(xué)校鼓勵(lì)孩子們?cè)谑罴倨陂g積極參與平臺(tái)上的書(shū)法課程學(xué)習(xí)，每天跟著平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師一起習(xí)字，上傳作業(yè)、作品。平臺(tái)還會(huì)對(duì)孩子們的作業(yè)、作品進(jìn)行自動(dòng)評(píng)價(jià)、自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，開(kāi)學(xué)前，會(huì)對(duì)每個(gè)孩子習(xí)字的質(zhì)、量給予反饋、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)全校學(xué)生習(xí)字的情況也會(huì)出具詳細(xì)的報(bào)告，以便學(xué)校后續(xù)進(jìn)一步推進(jìn)。

除了跟著平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校還倡導(dǎo)教師在假期中和學(xué)生共同練字。疫情防控的當(dāng)下，蘇州全市各校普遍實(shí)行線(xiàn)上教學(xué)，教師和學(xué)生都能熟練掌握空中課堂的一些技能技巧，這也為假期學(xué)生的線(xiàn)上書(shū)法學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校將組織熱愛(ài)書(shū)法的教師在假期中每周利用一小時(shí)時(shí)間采用線(xiàn)上直播形式，指導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生共同習(xí)字。教師預(yù)先告知本周練字的內(nèi)容，讓學(xué)生提前練習(xí)，屆時(shí)在直播間開(kāi)展師生書(shū)法PK。雖然是假期的云端相見(jiàn)，但是這樣的一種形式既是教師對(duì)書(shū)法的一種堅(jiān)持與熱愛(ài)，在學(xué)生心中樹(shù)立了一定的榜樣作用，也會(huì)讓學(xué)生在思想上重視書(shū)法，起到良性循環(huán)的效果。

二、 智慧引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，家校共育落實(shí)“雙減”

“雙減”背景下暑假的書(shū)法教育，需要教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的鼎力支持，家校攜手，才會(huì)讓孩子在書(shū)法學(xué)習(xí)的道路上越走越好。

1.提供硬件支持。假期里，學(xué)生的線(xiàn)上書(shū)法學(xué)習(xí)首先需要硬件的支撐。因此，家長(zhǎng)需要提供線(xiàn)上學(xué)習(xí)所需的設(shè)備的支持，如電腦、平板電腦，還有攝像頭、耳麥、支架等。為了使空中課堂的互動(dòng)、交流更為順暢，網(wǎng)絡(luò)帶寬的保障也很重要。孩子們的作業(yè)、作品要及時(shí)上傳，這也需要家長(zhǎng)的積極配合。為此，在放假前，學(xué)校會(huì)以《告家長(zhǎng)書(shū)》的形式告知家長(zhǎng)相關(guān)事宜，以取得家長(zhǎng)最大限度地硬件準(zhǔn)備和支持。

2.引導(dǎo)陪伴督促。孩子的書(shū)寫(xiě)成果是可以通過(guò)照片上傳的形式進(jìn)行反饋的，但是孩子在家中的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、習(xí)字態(tài)度則要靠家長(zhǎng)們的及時(shí)檢查與督促。因此，暑假中，我們將積極引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的習(xí)字情況予以關(guān)注、關(guān)心，多陪伴，多督促。首先是寫(xiě)字姿勢(shì)的及時(shí)關(guān)注與檢查，以幫助孩子們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)也需要積極關(guān)注孩子們的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。好的態(tài)度是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。假期在家，孩子難免玩心較重，對(duì)于需要靜下心來(lái)、較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)的書(shū)法，難免會(huì)不耐煩，草草應(yīng)付了事。對(duì)此，教師應(yīng)保持與家長(zhǎng)及時(shí)在線(xiàn)聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)一起指導(dǎo)、督促學(xué)生靜心習(xí)字，有效習(xí)字。教師也可以利用班級(jí)群，組織家長(zhǎng)們分享陪伴、督促的好方法，幫助更多的家長(zhǎng)與孩子一同成長(zhǎng)。

3.評(píng)選“墨香家庭”。在多年的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，目前，婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)已有不少家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)書(shū)法教學(xué)，積極支持學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育。除了配合學(xué)校、督促孩子勤練習(xí)、寫(xiě)好字，很多家長(zhǎng)開(kāi)始利用假期拓寬孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的途徑。比如寒假，特別是臨近過(guò)年，好多學(xué)生都會(huì)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)社區(qū)、進(jìn)福利院，為那里的居民、老人寫(xiě)春聯(lián)，送上自己的一份新春祝福。這樣的公益活動(dòng)，既是對(duì)孩子書(shū)法學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定，也是一次很好的社會(huì)實(shí)踐與公益愛(ài)心教育。

為了更好地營(yíng)造熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家校氛圍，更好地幫助孩子們過(guò)好“雙減”政策落地后的第一個(gè)暑假，營(yíng)造濃濃的假期墨香氛圍，婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)準(zhǔn)備于這個(gè)暑假開(kāi)始評(píng)選“墨香家庭”?！澳慵彝ァ钡脑u(píng)選要求家長(zhǎng)和孩子一同練字，營(yíng)造良好的家庭書(shū)寫(xiě)氛圍。此時(shí)，習(xí)字不僅成了修身養(yǎng)性的工具，更成為了增進(jìn)親子交流的一種有效方式。

三、 積極采用多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生習(xí)字興趣

書(shū)法學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，在這一過(guò)程中，離不開(kāi)評(píng)價(jià)發(fā)揮的積極作用。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑假中，學(xué)生離開(kāi)了教師日常的督促，積極的、及時(shí)的評(píng)價(jià)就顯得格外重要。婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極采用多元評(píng)價(jià)，從班級(jí)到年級(jí)到校級(jí)，再到校外，多領(lǐng)域全方位地利用積極的評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生暑假的習(xí)字興趣。

1.書(shū)法班刊展示。在日常的書(shū)法教學(xué)中，婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一個(gè)“書(shū)法角”，用以展示近期班級(jí)里學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)或進(jìn)步較大的書(shū)法作業(yè)。暑假期間，學(xué)校仍將用線(xiàn)上的形式在班級(jí)內(nèi)對(duì)學(xué)生們的書(shū)法學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)的展示與表彰。學(xué)校要求語(yǔ)文教師在假期里辦好每周一期的書(shū)法電子班刊，展示學(xué)生假期中的練字成果，以達(dá)到激勵(lì)引導(dǎo)、榜樣示范的效果。

2.線(xiàn)上全校展覽。書(shū)法作為婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色課程，得到了每一位語(yǔ)文教師的重視。在“書(shū)法班刊”的基礎(chǔ)上，學(xué)校還會(huì)在暑假每?jī)芍苡趯W(xué)校微信公眾號(hào)推出一期校級(jí)的“線(xiàn)上書(shū)法展”，展示全校范圍內(nèi)推選出的學(xué)生的優(yōu)秀作品，激勵(lì)更多的學(xué)生寫(xiě)好漢字。線(xiàn)上全校展覽不僅有學(xué)生的書(shū)法作品圖片，更有學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷與心得。這不僅是對(duì)被展示學(xué)生的一個(gè)莫大的鼓勵(lì)，也對(duì)其他學(xué)生有著一定的指引作用，讓他們從這些榜樣的身上獲得學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)驗(yàn)與力量。

3.習(xí)字明星評(píng)選。假期里，學(xué)校也將分年級(jí)開(kāi)展硬筆、軟筆線(xiàn)上書(shū)法比賽，由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容，班級(jí)內(nèi)先進(jìn)行評(píng)選，然后年級(jí)內(nèi)評(píng)比，最后選出優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行展示與表彰。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將會(huì)根據(jù)假期里孩子們的練字情況，評(píng)選出校級(jí)“書(shū)法小明星”“書(shū)法進(jìn)步之星”，給他們頒發(fā)證書(shū)，以資鼓勵(lì)。

4.書(shū)法作品投稿。暑假很長(zhǎng)，是學(xué)生很好的休整時(shí)間，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的黃金時(shí)間。在假期中，通過(guò)學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生會(huì)在教師和家長(zhǎng)的共同關(guān)心、指導(dǎo)下創(chuàng)作很多優(yōu)秀的書(shū)法作品。教師們要積極將這些作品進(jìn)行投稿，爭(zhēng)取讓更多學(xué)生的作品得以發(fā)表。實(shí)踐證明，一幅書(shū)法作品的發(fā)表能極大地改變孩子對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的態(tài)度和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

“雙減”政策旨在促進(jìn)學(xué)生健康、持續(xù)、全面地發(fā)展，尋求的是“回歸教育初心，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的目標(biāo)。兩個(gè)月的假期用好了，將能極大地促進(jìn)孩子們書(shū)寫(xiě)水平的提高和文化素養(yǎng)的提升。“雙減”遇假期，習(xí)字正當(dāng)時(shí)，讓我們期待“葑溪娃”在美好的假期中學(xué)而有法，學(xué)而有樂(lè)，學(xué)而有得，過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的“墨香”假期。