姚云暑

信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本素養(yǎng)，是中小學生應對在信息化環(huán)境下的生活、學習所必須具備的素養(yǎng)。目前，信息素養(yǎng)教育在發(fā)達地區(qū)都開展得比較好，而在欠發(fā)達地區(qū)這些綱要還沒有被重視起來。欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平落后，在培養(yǎng)中學生信息素養(yǎng)時面臨著基礎設施建設不足、社會思維觀念落后、師資力量薄弱等問題，所以如何開展對欠發(fā)達地區(qū)中學生信息情況進行調(diào)查和研究是迫在眉睫的問題。在這樣的環(huán)境下，欠發(fā)達地區(qū)中學生的信息素養(yǎng)如何提高面臨著各種困難，需要我們迎接挑戰(zhàn)。

一、欠發(fā)達地區(qū)中學生信息素養(yǎng)教學的挑戰(zhàn)

（一）信息技術教育環(huán)境落后

在欠發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展落后。在信息技術相當發(fā)達的今天，許多學生由于沒有機會接觸到計算機——這種提高信息素養(yǎng)的基本工具。同時，在這些地區(qū)，教育資源不足，師資力量有限，培養(yǎng)學生計算機技能的時間和空間進一步被壓縮。許多文獻表明，要培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，應該采用“家庭+學?！钡哪Ｊ健５谖覀兯芯康膶W校里，大約30%的七年級學生的家庭有電腦，但其中90%以上是移動設備，比如智能手機。雖然手機可以接入互聯(lián)網(wǎng)，但信息素養(yǎng)教育仍然需要計算機工具，但這在許多貧困地區(qū)的家庭中是無法實現(xiàn)的。同時因為在欠發(fā)達地區(qū)，教師隊伍相對薄弱，社會思維觀念相對落后，給這個地區(qū)的信息素養(yǎng)教育帶來了較大困難。

（二）智能手機等移動設備的沖擊

智能手機的出現(xiàn)使信息量變得更加龐大。如上所述，在我們的研究中，大約30%的七年級學生家里有電腦，但超過90%的學生有智能手機和其他移動電話。當我們問他們是喜歡用電腦還是智能手機瀏覽信息時，99%的學生選擇智能手機。同時我們知道只有5%的七年級學生有個人智能手機。雖然現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，但欠發(fā)達地區(qū)的中學生總是被困在網(wǎng)絡之外，這也是信息素養(yǎng)培育需要解決的問題和培育的困難及重要挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)欠發(fā)達地區(qū)中學生信息素養(yǎng)的策略

（一）加快教育信息化建設

重點關注山區(qū)農(nóng)村和薄弱地區(qū)及教育信息化學校，通過網(wǎng)絡教育加快這些地區(qū)和學校的回溯式發(fā)展。我國的教育信息化在發(fā)達地區(qū)已經(jīng)到了第三個階段，即做到了學校課程與課外網(wǎng)絡學習的有機結(jié)合。所以我們要做到城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育資源的平衡與共享，在重點學校和其他學校之間，利用信息技術促進教育公平發(fā)展。每周組織一節(jié)課，讓學生在課堂上上網(wǎng)、查找資料，在老師的指導下進行網(wǎng)上學習和研究。我們應該教學生如何搜索、如何選擇、如何思考，如何在網(wǎng)上交流和寫作，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡學習意識、習慣和能力，進行課程整合改革，共享和重構(gòu)傳統(tǒng)的學科分類，充分利用網(wǎng)絡信息技術進行開放學習。

（二）加快學校信息技術環(huán)境建設

由于經(jīng)濟的不平衡發(fā)展以及智能手機和其他移動設備的普及，許多學生在家里無法使用電腦。因此，雖然信息技術在飛速發(fā)展，欠發(fā)達地區(qū)的中學生仍然缺乏這方面的知識。如果我們問學生計算機能做什么，很多學生只能說“互聯(lián)網(wǎng)”這個單薄的詞。在學校建設一個良好的信息技術環(huán)境需要良好的基礎設施的支持。另外，“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”，實現(xiàn)全面建設小康的目標已經(jīng)實現(xiàn)，社會的落后思想也會隨著經(jīng)濟的發(fā)展而逐漸轉(zhuǎn)變，這仍然需要政府繼續(xù)努力。

（三）加強信息技術教師信息技術的培養(yǎng)

信息技術教師是欠發(fā)達地區(qū)中小學生計算機素養(yǎng)培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，其素養(yǎng)直接影響中小學生的信息技能。要加強對信息技術教師的培訓力度。而教師必須認識且熟悉信息技術理論知識，強化實踐能力。面對智能手機等移動設備的影響，改變傳統(tǒng)的教學方法，引入更先進的教學方法，突破教學中的重難點，激發(fā)學生思考和探究。

（四）加強信息技術教育，必須要從家庭、學校、教師進行培養(yǎng)

提高欠發(fā)達地區(qū)中學生的信息素養(yǎng)，還需要家庭、學校、社會從經(jīng)濟、觀念、思想根本上解決問題，這樣才能提高欠發(fā)達地區(qū)人們的信息素養(yǎng)。智慧教育是眾多教育決策者的選擇，將信息素養(yǎng)教育融入學校常規(guī)管理和組織結(jié)構(gòu)，更新觀念，重構(gòu)課堂，將構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育的服務體系、個性化學習、社會與情感學習、自主學習與信息素養(yǎng)結(jié)合起來。

參考文獻：

王言昆.欠發(fā)達地區(qū)中學生在線學習存在的問題及改進對策研究[D].漢中：陜西理工大學，2021.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“貧困地區(qū)中學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略研究——以甘肅省定西市隴西縣崇文中學為例”（課題立項號：GS[2020]GHB1407）的研究成果。