吳梅霞

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，綜合型與復(fù)合型人才的需求量也不斷增加，教育部門(mén)積極承擔(dān)人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育體制改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，切實(shí)發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在提高學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等方面的作用，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，凸顯課程的實(shí)用性與系統(tǒng)性，落實(shí)現(xiàn)代化教育理念。

一、常態(tài)化開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要意義

1.強(qiáng)化實(shí)踐能力

現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，有些家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子，過(guò)度注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不舍得讓孩子動(dòng)手做力所能及的家務(wù)、參加社會(huì)實(shí)踐等，導(dǎo)致孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐能力較弱，勞動(dòng)能力不足。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力，要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，逐步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

2.豐富生活經(jīng)驗(yàn)

大部分學(xué)生平時(shí)生活以學(xué)習(xí)文化課為主，走出家門(mén)、校園，走進(jìn)社會(huì)的機(jī)會(huì)比較少，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知基本來(lái)源于書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有直接的經(jīng)歷與體驗(yàn)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在許多教師、家長(zhǎng)都逐漸認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生參與一些家務(wù)、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容涉及多門(mén)學(xué)科知識(shí)，適用于各年齡段的學(xué)生。尤其是參觀類(lèi)的活動(dòng)課程，不僅能引導(dǎo)學(xué)生近距離接觸大自然，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展新知，逐步提高發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力，從而獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

在日常教學(xué)中，許多教師更重視教授課本知識(shí)。教師課前梳理出教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)講授給學(xué)生，學(xué)生則在課后死記硬背，這種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，尤其是開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)未知知識(shí)領(lǐng)域的好奇心。

二、常態(tài)化開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的困境

1.對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)不足

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新興的綜合性課程，開(kāi)發(fā)研究難度較大。教育行政部門(mén)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)不足，重視學(xué)生的智力發(fā)展，忽視對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)科課程整合與課程目標(biāo)定位等方面的引導(dǎo)力度也不足，導(dǎo)致課程體系缺乏完整性?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》和《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》相繼出臺(tái)后，學(xué)校開(kāi)始重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，但課程開(kāi)發(fā)力度仍然不足，課程體系也不完整。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)校可將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地質(zhì)特征等要素相結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與參考案例，以及對(duì)學(xué)生的興趣需求、教師特長(zhǎng)、當(dāng)?shù)靥厣确矫嫜芯坎蛔?，?dǎo)致綜合實(shí)踐課程難以達(dá)到預(yù)期的效果。另外，由于學(xué)校缺乏對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有將其納入學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系中，所以課程作用價(jià)值發(fā)揮受限。

2.課程缺乏連續(xù)性

任何學(xué)科的教學(xué)工作，都不能脫離教學(xué)實(shí)踐，唯有加強(qiáng)總結(jié)、借鑒優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能確保教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性與創(chuàng)新性。但在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，明顯存在與其他學(xué)科課程相獨(dú)立、課程不能與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合等問(wèn)題，因此許多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程缺乏系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與長(zhǎng)期規(guī)劃。在設(shè)計(jì)活動(dòng)課程時(shí)，不僅要滿(mǎn)足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，確保課程的連續(xù)性。

3.師資與硬件設(shè)施不足

許多學(xué)校由于師資與硬件設(shè)施不足，教師專(zhuān)業(yè)水平低，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)職的綜合實(shí)踐教師，基本都是由其他學(xué)科教師授課，所以無(wú)法確保教學(xué)順利開(kāi)展。還有些學(xué)校教學(xué)方式缺乏新意，課程內(nèi)容仍以課外活動(dòng)為主，每學(xué)期只在勞動(dòng)節(jié)期間開(kāi)展一些勞動(dòng)教育活動(dòng)。條件較好、資金充足的學(xué)校也許會(huì)開(kāi)展一些游學(xué)、研學(xué)旅行等活動(dòng)，但大部分學(xué)校不具備開(kāi)展的條件。

4.制度、體系有待完善

管理體系與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系有待完善。前些年，國(guó)家對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的綜合實(shí)踐能力沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)初中階段學(xué)生的綜合實(shí)踐能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是在近幾年才出臺(tái)，有的地區(qū)的教育部門(mén)將其納入學(xué)生中考總分。但是還有許多地區(qū)的教育部門(mén)和學(xué)校制訂的評(píng)價(jià)體系不完善，課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也相對(duì)落后，教師培訓(xùn)計(jì)劃、課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制及課程效果反饋機(jī)制等也尚不完善。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍處于摸索階段，在實(shí)踐時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系不大，學(xué)生大多應(yīng)付了事，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課程流于形式。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的對(duì)策

1.加大政策支持力度

教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大人力、財(cái)力等方面的支持力度，每年預(yù)留一定的經(jīng)費(fèi)用于開(kāi)展各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)開(kāi)、盡開(kāi)，有質(zhì)保量。教育部門(mén)還應(yīng)當(dāng)加大課程評(píng)估監(jiān)督力度，科學(xué)指導(dǎo)課程教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)校與展覽館、科技館、農(nóng)業(yè)基地等合作，加大學(xué)科與課程的整合力度，監(jiān)督課程資源設(shè)置與使用情況，明確課程資源開(kāi)發(fā)與管理及使用等方面的細(xì)則，對(duì)未按要求落實(shí)到位的部門(mén)、學(xué)校及時(shí)督促整改。樅陽(yáng)縣教育體育局近年來(lái)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其重視，要求各校嚴(yán)格按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課程，義務(wù)教育階段的學(xué)校每周要開(kāi)設(shè)不少于一個(gè)課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，小學(xué)三年級(jí)以上每月要設(shè)置勞動(dòng)日；普通高中學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要修滿(mǎn)14學(xué)分；各校要每年開(kāi)展“五一”勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)特色課程

學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合辦學(xué)特色與理念，根據(jù)校本課程管理機(jī)制與學(xué)生年齡合理設(shè)置課時(shí)與學(xué)分，采取因地制宜的原則整合當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文資源，系統(tǒng)性地規(guī)劃長(zhǎng)期活動(dòng)課程，分階段實(shí)施跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，以文字或?qū)嶄浀确绞礁櫿n程教學(xué)，切實(shí)提高課程實(shí)施水平。比如樅陽(yáng)縣舉辦的“油菜花節(jié)”，吸引了許多家長(zhǎng)和學(xué)生。在湛藍(lán)的天空下，油菜花金黃一片，學(xué)生通過(guò)參觀油菜花田地，對(duì)古老又實(shí)用的農(nóng)作物產(chǎn)生濃厚的興趣，并對(duì)其開(kāi)展調(diào)查和研究。在活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究給予了幫助與指導(dǎo)。

3.提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有研究性、開(kāi)放性、自主性等特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，因此對(duì)教師的教學(xué)水平也有較高的要求。教育部門(mén)要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。樅陽(yáng)縣教育體育局近年來(lái)不斷加大對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2021年，樅陽(yáng)縣教育體育局教師發(fā)展中心組織了兩期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)了合肥市高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許金芳校長(zhǎng)做“滋養(yǎng)童年、潤(rùn)澤未來(lái)”的專(zhuān)題講座，參訓(xùn)教師達(dá)三百多人。通過(guò)培訓(xùn)，教師對(duì)怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了明確的方向，在備課時(shí)，能在充分了解課程改革方向的基礎(chǔ)上，以新的教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)，合理設(shè)置課程內(nèi)容。

另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師也要不斷提高自身素養(yǎng)。首先要提高思想認(rèn)識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相比其他課程教學(xué)難度更大，課堂更難掌控，教師要克服畏難情緒，迎難而上。其次要改進(jìn)工作方法，要了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，選用合適的教學(xué)方式，充分利用教學(xué)資源，達(dá)到良好的教學(xué)效果。最后還要注重加強(qiáng)總結(jié)工作收獲，我縣通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展講座，給廣大教師提供研討機(jī)會(huì)。教師要主動(dòng)了解典型示范案例，開(kāi)拓教學(xué)思路，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些示范性案例應(yīng)用于日常教學(xué)中，通過(guò)不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)成全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教育教學(xué)目標(biāo)。

4.完善評(píng)價(jià)與管理體系

首先教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)研發(fā)管理機(jī)制，將活動(dòng)課程評(píng)價(jià)納入學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展評(píng)估中，夯實(shí)建設(shè)現(xiàn)代化課程體系的基礎(chǔ)；其次學(xué)校要完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，記錄學(xué)生活動(dòng)中的具體表現(xiàn)與進(jìn)步情況，關(guān)注學(xué)生的求知與探究過(guò)程；再次學(xué)校要將活動(dòng)課程納入教師績(jī)效等評(píng)估體系中，切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；最后學(xué)校要發(fā)揮學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的主體性作用，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性與多元化評(píng)價(jià)。近年來(lái)，安徽省已將學(xué)生日常綜合實(shí)踐活動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)納入中考計(jì)分，受到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的高度重視。學(xué)校要有計(jì)劃地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，完善評(píng)價(jià)與管理體系，將學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)素養(yǎng)合理賦分。學(xué)?？梢灾朴啞毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)表》，記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，詳見(jiàn)表1。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門(mén)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修學(xué)科，越來(lái)越被廣大師生重視，影響它常態(tài)化高效實(shí)施的因素較多，如師資力量、管理制度的完善性、課程資源的利用率等。學(xué)校要采取多種方式，尋求最佳的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，全方位提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)質(zhì)量。教師要以積極進(jìn)取的態(tài)度參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念積極探索新的教學(xué)方法，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)走出困境，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

（作者單位：安徽省銅陵市樅陽(yáng)縣教育教學(xué)研究室）

責(zé)任編輯：劉 暢