讀書不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?/h1>
2022-05-30 10:48:04鄭巖
語數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版 2022年5期
鄭巖
請閱讀下文，思考文后的問題。
在草長鶯飛的暮春時節(jié)，第二十七 個世界讀書日如 約而至。從網(wǎng)絡(luò)電商的購書促 銷，到書店出版社組織的讀者見面會，再到互 聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺開展免費(fèi)閱讀活動、圖書漂流、 知識競賽，各地組織開展了豐富多彩的閱 讀活 動。節(jié)日的一大意義在于營造儀式感，提供一 個審視生活、反思自我的難 得契機(jī)。一年一度 的讀書日，關(guān)鍵不在于計(jì)較這一天里讀了多少 書，而在于能否重新認(rèn)識平日的閱讀習(xí)慣。
開卷有益，讀書可以開闊視野、增長 知識、啟迪智慧……每一條意義都耳熟能詳， 但未必每個人都會將閱讀付諸行動。你有多久 沒堅(jiān)持讀完一本書？你是否常常買書而不看書 ？你是否還會鄭重地讀一本專業(yè) 書籍？……人 們常常糾結(jié)于這些問題，但未必明確這為何重要 。首先澄清“什么是書”，或許是更好開啟閱讀的前提。
從龜甲木櫝，到獸皮貝葉、線裝卷軸 ，再到電子書籍，知識的呈現(xiàn)形式因 時而異。 進(jìn)入數(shù)字時代，書的形式越發(fā)多樣，閱讀的方 式也不 拘于前。從載體看，紙質(zhì)書與電子書的 爭論背后，有人喜歡墨香的安然，有人鐘情屏 上的便捷;從形態(tài)看，大部頭與碎片化的熱議背 后，有人堅(jiān)持花時間埋頭于卷帙浩繁，有人則 習(xí)慣了即時刷取的輕量閱讀;從感官看，有人 只接受看書、讀書，有人則選擇聽 有聲 書。多 樣的讀書體驗(yàn)，并不存在非此即彼的標(biāo)準(zhǔn)答案。
閱讀方式的變化折射出社會生 活的 變遷。一方面，科技賦能，為閱讀帶來了 更豐富的形式;另一方面，在忙碌的生活里，人 們試圖通過輕閱讀、全程化閱讀等方式為讀書 留下一 席之地。的確，在現(xiàn)代社會，閱讀的緊 迫性并未減弱，唯有不斷閱讀才能更新知識， 趕上瞬息萬變的社會發(fā)展 的腳步。從獲取信息 、認(rèn)識世界的角度看，參與在線課程、網(wǎng)絡(luò)講座 、有聲圖書館也是一種讀書，知人論世、讀無 字之書又何嘗不是一 種閱讀。2 021年，《論語 》在閱文平臺上的閱讀 人次達(dá)3 000 萬，超8成以上的讀者 年齡 在30 歲以 下。當(dāng)“書”的含義不斷拓巖展，我們不妨更加關(guān)注知識的獲取方式及內(nèi)容。
讀書 即學(xué)習(xí)。有聲書中未必沒有 深奧的知識，碎片化閱讀并非一無是處，短視 頻里也未必沒有鮮為人知 的世界。學(xué)習(xí)無處不 在，關(guān)鍵在于，該如何用不同層次的知識，該 如何建構(gòu)我們的精 神世界。奇聞異事，忙時 可供消閑;新聞資訊，幫助我們了解時事熱點(diǎn); 工作指南，幫助我們掌握一技之長;歷史文化， 磨煉思考能力;人生智慧，幫助我們破解成 長難題……身處現(xiàn)代社會的復(fù)雜個體，往往擁 有多重身份、肩負(fù)多 重使命。似乎每一類知識 都有其獨(dú)特 的價(jià)值。如何在有效的時間里讓 學(xué)習(xí)更有意義，是每個人必須回答的考題。
從為了一本新書而在書店門口徹夜 排隊(duì)，到隨時獲取海量信息，知識爆炸時代的 閱讀不再是“是否有書”的問題，而是“如何讀好 ”的問題。隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，不少 簡單重復(fù)的工作或許會被算法與機(jī)器取代。所 以，讀書人肩負(fù)著“重新發(fā)明自己”的重任，在 獵奇大千世界、在關(guān)注冷門知識之外，更需著 眼于鍛煉自己的思考力與判斷力，在思接千載 、視通萬里中完成心靈的滋養(yǎng)與精神 的鍛造 。令人欣喜的是，越來越多的年輕作家在創(chuàng)作 好書。2021年，從閱文平臺公開的信息中我們 看到，新增 作家中95后的作 家超過80%。
載體在變，方式在變，內(nèi)容在變，但 學(xué)習(xí)規(guī)律不會變化。“不積小流，無以成江海” 的積累始終重要，“書山有路勤為徑”的刻苦 永遠(yuǎn) 關(guān)鍵。無論是書本、雜志，還是音頻、影像 ，抑或是論道、問學(xué)，只要深入人心、啟迪思考 ，就不失為好的閱 讀載體。在堅(jiān)持不懈的閱 讀中拓展思想的深度、挖掘人生的厚度，這應(yīng) 當(dāng)成為世界讀書日給我們的啟示。
（選自人民網(wǎng)，有 刪改）
【讀后 思考】
1.人們的閱讀方式發(fā)生了哪些 變化？你從中獲得了哪些感悟？
2.你近期在讀 書嗎？請你結(jié)合你 最喜歡的一本書寫一篇讀后感 。
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鄭巖
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開卷有益，讀書可以開闊視野、增長 知識、啟迪智慧……每一條意義都耳熟能詳， 但未必每個人都會將閱讀付諸行動。你有多久 沒堅(jiān)持讀完一本書？你是否常常買書而不看書 ？你是否還會鄭重地讀一本專業(yè) 書籍？……人 們常常糾結(jié)于這些問題，但未必明確這為何重要 。首先澄清“什么是書”，或許是更好開啟閱讀的前提。
從龜甲木櫝，到獸皮貝葉、線裝卷軸 ，再到電子書籍，知識的呈現(xiàn)形式因 時而異。 進(jìn)入數(shù)字時代，書的形式越發(fā)多樣，閱讀的方 式也不 拘于前。從載體看，紙質(zhì)書與電子書的 爭論背后，有人喜歡墨香的安然，有人鐘情屏 上的便捷;從形態(tài)看，大部頭與碎片化的熱議背 后，有人堅(jiān)持花時間埋頭于卷帙浩繁，有人則 習(xí)慣了即時刷取的輕量閱讀;從感官看，有人 只接受看書、讀書，有人則選擇聽 有聲 書。多 樣的讀書體驗(yàn)，并不存在非此即彼的標(biāo)準(zhǔn)答案。
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讀書 即學(xué)習(xí)。有聲書中未必沒有 深奧的知識，碎片化閱讀并非一無是處，短視 頻里也未必沒有鮮為人知 的世界。學(xué)習(xí)無處不 在，關(guān)鍵在于，該如何用不同層次的知識，該 如何建構(gòu)我們的精 神世界。奇聞異事，忙時 可供消閑;新聞資訊，幫助我們了解時事熱點(diǎn); 工作指南，幫助我們掌握一技之長;歷史文化， 磨煉思考能力;人生智慧，幫助我們破解成 長難題……身處現(xiàn)代社會的復(fù)雜個體，往往擁 有多重身份、肩負(fù)多 重使命。似乎每一類知識 都有其獨(dú)特 的價(jià)值。如何在有效的時間里讓 學(xué)習(xí)更有意義，是每個人必須回答的考題。
從為了一本新書而在書店門口徹夜 排隊(duì)，到隨時獲取海量信息，知識爆炸時代的 閱讀不再是“是否有書”的問題，而是“如何讀好 ”的問題。隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，不少 簡單重復(fù)的工作或許會被算法與機(jī)器取代。所 以，讀書人肩負(fù)著“重新發(fā)明自己”的重任，在 獵奇大千世界、在關(guān)注冷門知識之外，更需著 眼于鍛煉自己的思考力與判斷力，在思接千載 、視通萬里中完成心靈的滋養(yǎng)與精神 的鍛造 。令人欣喜的是，越來越多的年輕作家在創(chuàng)作 好書。2021年，從閱文平臺公開的信息中我們 看到，新增 作家中95后的作 家超過80%。
載體在變，方式在變，內(nèi)容在變，但 學(xué)習(xí)規(guī)律不會變化。“不積小流，無以成江海” 的積累始終重要，“書山有路勤為徑”的刻苦 永遠(yuǎn) 關(guān)鍵。無論是書本、雜志，還是音頻、影像 ，抑或是論道、問學(xué)，只要深入人心、啟迪思考 ，就不失為好的閱 讀載體。在堅(jiān)持不懈的閱 讀中拓展思想的深度、挖掘人生的厚度，這應(yīng) 當(dāng)成為世界讀書日給我們的啟示。
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