虎勝

學生的綜合素養(yǎng)中有一個十分重要的部分，就是學生的道德，因此對學生開展德育是十分重要的。而安全問題是教學過程中最需要考慮的一個問題，關系到學生的健康成長以及學生背后的整個家庭。初中化學因為其特殊性，往往需要進行實驗教學，其中存在了較多的安全隱患。為保障學生的生命安全，教師在教學過程中必須重視對學生的安全教育。因此，在初中化學教學過程中應結合德育和安全教育，在保障學生安全、加強學生安全意識的大前提下提高學生的道德素養(yǎng)，推動學生全面發(fā)展。

一、德育與安全教育的重要性

初中化學最重要的教學目的并非是將學生培養(yǎng)成才，而是將學生培養(yǎng)成一個有道德的人。教師要將培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)作為教學的基礎，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，他們才能主動回報社會，投身到社會主義的建設中。但德育的一個大前提是保障學生的安全，如果沒有安全，那么德育只是空談。初中化學需要進行實驗故存在危險因素，學生如果發(fā)生操作失誤容易導致受傷。因此，在初中化學教學過程中要加強對學生的安全教育。

二、初中化學教學與德育和安全教育結合所存在的問題

（一）教學模式單一

在初中階段，化學教師在教學中幾乎將全部重點放在了理論教學上，而忽視了對學生進行德育以及安全教育層面的教學。初中階段學習的最終目的就是參加中考，所以化學教師最重視學生的學習，導致了教師在教學過程中只注重理論知識的講解，教學模式單一、乏味。

（二）學生對化學學習興趣不高

初中化學較為重視學生的邏輯性，但初中生的邏輯性普遍較差，而化學知識又具有一定的抽象性，導致學生學習化學的難度較高，久而久之就失去了對化學的學習興趣。難以將德育和安全教育推廣在初中化學教學中的一個主要原因就是學生對化學的學習興趣不高。

三、結合德育和安全教育的教學措施

（一）激發(fā)學生的學習熱情

學生有了學習熱情才會自發(fā)地去學習，德育和安全教育才能融入教學中。在教學階段，教師可以根據(jù)課本知識進行一些化學實驗，并在確保安全的前提下可以讓學生親自動手實驗。初中生有著強烈的好奇心理，這種親自動手實驗的方式可以提升學生的學習熱情，有利于將德育和安全教育融入課堂中。

（二）結合課本知識進行德育

在初中人教版化學課本中，有一個章節(jié)叫作“純堿”，化學教師在教學中除了教授學生這章的知識點外，還可以結合課本內容向學生介紹民族企業(yè)家侯德榜，他發(fā)明了“侯氏制堿法”，完成了中國制堿技術從零到一的突破。在講解元素周期表中的“鏷”元素時，可以為學生講解這是居里夫人為了紀念她的祖國而命名的。這些人物的身上都有學生值得學習的地方，通過結合化學課本中的內容，將德育融入教學中，潛移默化地對學生進行德育，同時提高學生的愛國熱情。

（三）結合課本知識進行安全教育

化學是一門為生活服務的課程，所以化學課本中有許多內容都可以和生活日常結合起來。如在教學“燃燒和滅火”這一章節(jié)時，可以結合課本內容對學生講解如何進行火災的防范、火災現(xiàn)場如何逃生等安全教育。在學習這一章時，可以告訴學生在加油站附近使用明火或者打電話可能會導致爆炸，所以禁止在加油站附近抽煙、打電話。再如，在教學“乙醇”這一知識點時，可以結合課本知識為學生說明酒后駕駛的危險性。通過結合課本知識，能使安全教育更生動、具體。以往的安全教育學生只知道不能這樣做，而不知道為什么不能這樣做，通過化學課本知識的學習，學生就會明白其中的原因，印象更深刻，安全教育的效果會更好。

四、結語

如今我國的教育并非單純地為了將學生培養(yǎng)成才，更是為了讓學生成為一個有道德素養(yǎng)的人，同時，近些年來青少年出現(xiàn)安全事故的消息頻頻出現(xiàn)，所以對學生進行安全教育十分必要。在初中化學中，教師應將德育和安全教育與教學有機結合，提高德育和安全教育的質量，教會學生熱愛生命，遠離危險，在保障學生安全、健康發(fā)展的前提下將學生培養(yǎng)成一個德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻：

[1]邵毅.論初中化學教育與德育教育的互動與融合[J].中華少年，2019（6）：134.

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