資興“：減負(fù)提質(zhì)”，讓學(xué)習(xí)回歸校園

王燕

談起“雙減”，資興市鯉魚江完小學(xué)生歐若彤的父親歐先生十分高興地說(shuō)：“在校內(nèi)就能完成學(xué)習(xí)，不用給孩子報(bào)校外培訓(xùn)班了，減輕了我們外出務(wù)工家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也促進(jìn)了孩子身心健康?！?/p>

資興市全面貫徹落實(shí)中央“雙減”政策以來(lái)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)高效的課堂、精準(zhǔn)化的作業(yè)及多元化的課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生增能、減負(fù)提質(zhì)、教學(xué)增效，讓教育回歸良好生態(tài)。

“資興市委、市政府始終把‘雙減作為重大民生工程。”資興市教育局黨委書記、局長(zhǎng)李明表示，資興聚焦責(zé)任和需求，探索出了三優(yōu)化、兩推進(jìn)、一治理的“‘雙減321工程”，讓“雙減”迅速?gòu)母拍畹嚼砟?、從認(rèn)知到行動(dòng)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的行為自覺(jué)。

“練好內(nèi)功”，讓學(xué)生“吃飽吃好”

“我的作業(yè)一般在學(xué)校就完成了，再也不擔(dān)心作業(yè)不能按時(shí)完成了?！辟Y興市一完小五年級(jí)學(xué)生小欣說(shuō)，作業(yè)變少了，可以和家人在飯后散步，生活變得豐富多彩了。

作業(yè)減少的背后，其實(shí)是作業(yè)的科學(xué)化管理。走訪資興多所學(xué)校，記者發(fā)現(xiàn)“像備課一樣備‘作業(yè)、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”已成為教師的普遍共識(shí)。在資興市一完小，語(yǔ)文教師樊慧鴻將文本作業(yè)變?yōu)榕啪毲榫岸虅?，孩子們與老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)探討后，爭(zhēng)相上臺(tái)展示和表演，并當(dāng)堂完成了生動(dòng)、精彩的作業(yè)?！叭の蹲鳂I(yè)提高了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言組織能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！痹撔ＰｉL(zhǎng)樊杰說(shuō)，學(xué)校探索設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，有效提升了作業(yè)效能。

“選優(yōu)配強(qiáng)專職教研員25人，各學(xué)段均完成了‘作業(yè)資源題庫(kù)建設(shè)，從難度層次分基礎(chǔ)篇、提升篇、擴(kuò)展篇，從空間層次分課前、課中、課后，為學(xué)生量身定做有彈性、有層次、有創(chuàng)新的作業(yè)?！辟Y興市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)袁志勇介紹，全市義務(wù)教育階段學(xué)校全面實(shí)施作業(yè)分層研究，開展“基礎(chǔ)練習(xí)+”作業(yè)布置模式，減少了重復(fù)、機(jī)械、效果欠佳的作業(yè)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)“減負(fù)”，意味著學(xué)校要練好內(nèi)功，提高課堂教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”。鯉魚江中學(xué)選擇了一條有效的道路——以學(xué)生為本的課堂教學(xué)改革，聚焦高質(zhì)量備課和教研活動(dòng)，并落實(shí)好課堂任務(wù)導(dǎo)向、個(gè)體自學(xué)、小組互學(xué)、組間展學(xué)、師生互評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)。

九年級(jí)學(xué)生王淑芬見(jiàn)證了學(xué)校課改推進(jìn)過(guò)程?！安辉偈抢蠋煛疂M堂灌，而是我們互換，學(xué)生成了課堂的主講人。這既讓課堂有了吸引力，又使我們?cè)趥€(gè)人思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)與同學(xué)合作交流，合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，充分發(fā)揮集體智慧，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的?！蓖跏绶倚老驳乇硎荆咝У恼n堂讓自己在課堂內(nèi)就能解決和消化知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也促使自己全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

“多元服務(wù)”，拓寬成長(zhǎng)空間

“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲：‘我是一個(gè)____的人，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己與眾不同的特點(diǎn)。”學(xué)生全情投入，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈。9月22日，資興市一完小課后服務(wù)時(shí)間，近30個(gè)學(xué)生正在功能室上“心理游戲”興趣課程《認(rèn)識(shí)自己》，更好地幫助了學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，釋放情緒，感受快樂(lè)。

澆花澆根，育人育心。“心理游戲”特色課程是資興市開展了多元、個(gè)性化的課后服務(wù)活動(dòng)的一個(gè)縮影。資興市教育局黨委委員、總督學(xué)袁鋒表示，各學(xué)校圍繞“五育并舉”的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和成長(zhǎng)需求，形成“德潤(rùn)童心”

“智創(chuàng)未來(lái)”“體健身心”“美悅情操”“勞有所獲”五個(gè)模塊的課后服務(wù)課程資源，打造“一校一品”亮點(diǎn)特色。

秋季開學(xué)，“湖南省戲曲進(jìn)校園特色小學(xué)”鯉魚江完小的少年戲曲班又熱鬧起來(lái)。每周三下午，一群穿著戲服、熱愛(ài)戲曲的孩子，在資興市青少年活動(dòng)中心和市文化館的戲曲老師的指導(dǎo)下，練習(xí)唱念做打。

“扮演岳飛，讓我感覺(jué)很自豪。此外，能在學(xué)校學(xué)習(xí)戲曲我覺(jué)得很幸福?！?/p>

五年級(jí)學(xué)生王兵靈在學(xué)習(xí)戲曲之前，對(duì)戲曲一無(wú)所知，更談不上喜歡。今年8月25日，他代表學(xué)校站上了劇院舞臺(tái)，為全市100余名優(yōu)秀教師表演了京劇《岳母刺字》。這樣的學(xué)習(xí)和表演機(jī)會(huì)，讓這個(gè)小戲迷大呼“過(guò)癮”。

鯉魚江完小黨支部書記歐劍武告訴記者，學(xué)校于2021年6月成為資興市青少年戲曲培訓(xùn)基地，學(xué)校通過(guò)戲曲名家、戲曲課程和戲曲活動(dòng)進(jìn)校園，激發(fā)了青少年知戲、賞戲、唱戲的熱情，增強(qiáng)了青少年的文化自信。

為做好課后服務(wù)工作，資興市率先在全市打造“2+1+x”特長(zhǎng)引領(lǐng)課后服務(wù)模式，結(jié)合校情共開設(shè)藝術(shù)、體育、科技、文化等398個(gè)社團(tuán)，滿足了學(xué)生多元化發(fā)展需求。同時(shí)，積極構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)的課后服務(wù)支持體系，提升課后服務(wù)吸引力，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。目前，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)覆蓋率100%，有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園。

“雙減”的本質(zhì)是發(fā)展高質(zhì)量教育。資興市聚焦“雙”工作，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展活力，突出“五育并舉”融合發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生成為精神明亮的人，人民群眾滿意度得到了切實(shí)提升。