郭麗
技法講解
首尾呼應(yīng),即開頭提到的內(nèi)容在結(jié)尾要作出解釋、說明、交代、回應(yīng)等。運(yùn)用首尾呼應(yīng)法行文,能使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn),使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈,主題更加突出,從而引起讀者的共鳴。如讓·喬諾《植樹的牧羊人》,首尾兩段就在文中起到了非常重要的作用。
文章開頭寫道:“想真正了解一個(gè)人,要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私,不圖回報(bào),還給這世界留下了許多,那就可以肯定地說,這是一個(gè)難得的好人?!痹谖恼麻_頭作精要的議論,用“慷慨無私,不圖回報(bào)”“難得的好人”對(duì)下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一形象進(jìn)行高度概括,起到了開宗明義、提挈全篇的作用。
文章結(jié)尾寫道:“每當(dāng)我想到這位老人,他靠一個(gè)人的體力與毅力,把這片荒漠變成了綠洲,我就覺得,人的力量是多么偉大??!可是,想到要做成這樣一件事,需要怎樣的毅力,怎樣的無私,我就從心底里,對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民,感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。”這段精要的議論起到了照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示主題等作用,表達(dá)了作者對(duì)老人的崇敬、贊美之情,同時(shí)給人深刻的啟迪:一個(gè)人慷慨無私,并且?guī)资耆缫蝗請(qǐng)?jiān)持做一件好事,這個(gè)人就是偉大的人。
首尾呼應(yīng)的形式主要有以下幾種,但具體使用哪種,還是要依據(jù)文章的內(nèi)容而定——
一、點(diǎn)題呼應(yīng):用開頭點(diǎn)題的句子作為結(jié)尾,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文章主題。這種方法最簡單,也最常用。
二、問答呼應(yīng):開頭以問句的形式出現(xiàn),結(jié)尾則進(jìn)行解答。
三、因果呼應(yīng):開頭交代原因,結(jié)尾道出結(jié)果,有時(shí),因果可以倒置。
四、變換呼應(yīng):在文章的開頭或結(jié)尾進(jìn)行句式變換,使句子不再單調(diào)、重復(fù),這樣不僅能照應(yīng)文章的開頭,還能升華文章的主題思想。
文題亮相
“慈母手中線,游子身上衣”是一種美,“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”是一種美,“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”也是一種美……美,無處不在。你覺得最美的是什么呢?
請(qǐng)以“最美的? ? ?”為題,寫一篇作文。
要求:(1)將題目補(bǔ)充完整;(2)立意自定,角度自選,文體不限,詩歌除外;(3)做到首尾呼應(yīng);(4)不少于500字;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
作文展示
最美的母愛
◎任 潔
想和您走過一座橋,橋的這邊是綠樹紅花,橋的那邊是流水人家;橋的這頭是青絲,橋的那頭是白發(fā)。
熹微的光影穿過清濛濛的霧氣,灑在青色的鵝卵石上,照亮了您的身影。
那晚,作業(yè)很多,我伏在桌上奮筆疾書。月光傾瀉下來,寒冷的天氣使我不禁打了個(gè)噴嚏。您走到我身邊,摸摸我的頭說:“作業(yè)還沒寫完啊?冷不冷?用不用媽媽幫你拿外套?”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,您拿起衣服抖了抖,披在我的身上,并細(xì)心地系好扣子,貼貼我的臉,繼而搬過椅子坐在我的身邊,說:“媽陪你?!甭犃四脑挘议_始安心寫作業(yè)。
您拿起書在一旁津津有味地讀著,我則認(rèn)真地寫著作業(yè),月光投下了我們小小的影子,溫馨且美好。我沙沙地翻動(dòng)著書,不小心驚動(dòng)了您,“媽,要不您先去睡吧,我自己寫作業(yè)就行?!蹦缓靡馑嫉卣f:“沒事,我就在這兒陪你吧,有人陪著能好一點(diǎn)?!?/p>
我放下筆,托腮思考著,轉(zhuǎn)頭便發(fā)現(xiàn)您疲憊地打著哈欠,卻依舊捧著書堅(jiān)持著,我立馬加快了寫字的速度,想早點(diǎn)兒寫完讓您休息。突然,您起身走開了,不一會(huì)兒,又端著滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃璺旁谖夷_邊?!芭菖菽_吧,能提神的?!闭f著,便擼起我的褲腿,我不好意思地說:“謝謝媽媽,我馬上就寫完了?!蹦χ嘶厝ィ凵窭飳憹M疲憊,熱水中的霧氣從我腳心直抵心口,寒冷的空氣開始升溫,整個(gè)房間里都涌進(jìn)了熱氣,暖了心田,潤了眼眸。
我起身倒水,卻瞥見您已酣然入睡,月光射入室內(nèi),照亮了您頭頂?shù)那嘟z,那一刻,我的心里仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)海嘯。月光為您的身影鍍上了一層銀色的光圈,您熟睡的樣子是那么慈祥,卻又那么疲倦……
柔和的燈光下,這樣的母愛不顯山,不露水,卻足以令我回味一生。
我想陪您走過一座橋,橋的這邊是綠樹紅花,橋的那邊是流水人家;橋的這頭是青絲,橋的那頭是白發(fā)。
這便是人間最真、最美的情!
【內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗保康第二中學(xué)】
◆點(diǎn)評(píng)
1.語言優(yōu)美,感情真摯。小作者通過記錄生活中的點(diǎn)滴小事,為我們展現(xiàn)了細(xì)膩的母愛,讓讀者感受到家的溫馨,感悟到親情的可貴。文中的景物描寫恰到好處地襯托了小作者當(dāng)時(shí)的心情,使習(xí)作意蘊(yùn)悠長。
2.首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。習(xí)作開頭:“想和您走過一座橋,橋的這邊是綠樹紅花,橋的那邊是流水人家;橋的這頭是青絲,橋的那頭是白發(fā)?!苯Y(jié)尾:“想陪您走過一座橋,橋的這邊是綠樹紅花,橋的那邊是流水人家;橋的這頭是青絲,橋的那頭是白發(fā)。這便是人間最真、最美的情”,首尾呼應(yīng),點(diǎn)明主題。
最美的風(fēng)景
◎崔語晗
想真正了解一位老師,就要長期觀察她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果她為學(xué)生默默付出不求回報(bào),且公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,還做出許多出色的成績,那就可以肯定地說,這是一個(gè)難得的好老師。
與她初識(shí),是剛進(jìn)入初中時(shí)。她一頭干練的短發(fā),又酷又颯,讓我在眾多的老師中一下子便記住了她的模樣。
再見時(shí),我是那般欣喜,因?yàn)樗∏墒俏业陌嘀魅?。我慢慢地與她靠近,對(duì)她又敬又怕。她有時(shí)很兇,讓人害怕;但有時(shí)又很愛笑,笑聲異常爽朗。
她是良師,嚴(yán)厲中不失溫柔。在她的課堂上,我們時(shí)常會(huì)被她無意間說出的一段話逗笑。上她的課十分輕松,就像她說的那樣,“賊拉簡單”。平時(shí),她很善于察言觀色,對(duì)我們的“小九九”了如指掌。
對(duì)學(xué)生,她細(xì)心到了骨子里。我的大毛病不多,小毛病卻層出不窮,她曾不止一次提醒我,可我就是記不住。我上課愛說話,思想游離,她就用大嗓門把我拉回來,用幾句幽默又不失風(fēng)雅的話來調(diào)侃我,對(duì)此,我只得尷尬一笑。
她知道我是“拖延癥晚期”,放學(xué)時(shí)總是最后一個(gè)走,保安大爺都來催了,我還不緊不慢地在班級(jí)里轉(zhuǎn)悠。有一次,我又被她撞見了,她扔下一句話轉(zhuǎn)身離去:“再磨磨蹭蹭,就在這兒睡吧!”我當(dāng)時(shí)噗嗤一下就笑了,但手上的動(dòng)作變快了,轉(zhuǎn)過身迅速離開了教室。她的大嗓門遏制了我的壞毛病,她幽默風(fēng)趣的治病方法著實(shí)奏效。這也讓我對(duì)她增添了幾分敬意。
集體合唱時(shí)選不出合適的領(lǐng)唱,她便一展歌喉,成為領(lǐng)唱,和我們一起辛苦排練。那段時(shí)間,我們學(xué)得輕松,唱得盡興。她努力學(xué)歌,認(rèn)真排練,張羅服裝,忙的不亦樂乎。最終,我們班獲得了校二等獎(jiǎng),為我們的初中生活留下了最美的印記。
每當(dāng)我想起她,我就覺得老師是多么偉大!可是,想要做好這些事,需要提前做好多少準(zhǔn)備。我打心底對(duì)她充滿感激之情。
她就是我心中最美的風(fēng)景。
【內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗??档诙袑W(xué)】
◆點(diǎn)評(píng)
1.以小見大,突出主題。有小毛病被糾正是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的“小事”,但一次次不同方式的“談話”,讓小作者逐漸意識(shí)到錯(cuò)誤,從而端正態(tài)度,有所改變。
2.結(jié)構(gòu)完整,敘述得當(dāng)。習(xí)作開頭用“默默付出”“公平對(duì)待”“出色的成績”等詞對(duì)老師的形象進(jìn)行高度的概括,起到了開宗明義的作用。結(jié)尾則以恰當(dāng)?shù)淖h論收束,起到了照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示主題等作用,表達(dá)了小作者對(duì)老師的感激、崇敬之情。