倪鵬

隨著新課程改革的推進(jìn)，現(xiàn)階段的高中英語教育更加注重實(shí)效性。因此，教師必須在英語教學(xué)過程中提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)開展英語學(xué)習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生的英語使用和交流能力。

一、設(shè)置有效導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生積極思考

正所謂“良好的開端是成功的一半”，為了提升英語教學(xué)效率，教師必須對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，切實(shí)保障導(dǎo)入部分切中學(xué)生的興趣點(diǎn)，迅速地將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，從而提升授課效果。另外，教師要采用多種方法活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的興趣。

高中英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容、學(xué)生情況等設(shè)計(jì)導(dǎo)入形式。其中圖片導(dǎo)入就是一種形象的方式，它能夠把生硬、刻板的知識(shí)立體化、形象化，讓學(xué)生充滿探究欲望，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，所以，教師要塑造導(dǎo)入過程中的情境感，迅速地打開探索的旅程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生不斷地積極思考。

在學(xué)習(xí)一般完成時(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合情景和句型訓(xùn)練，談?wù)撘幌掳l(fā)生過的事情。在導(dǎo)入過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備展示一些旅游照片。“I have been to Sanya last year.Look at this photo.The sea is so beautiful.Have you ever been there？Tell me the place you have been to.”教師結(jié)合旅游中的趣事和見聞進(jìn)行有效導(dǎo)入，學(xué)生就會(huì)饒有興致地參與進(jìn)課堂中來，讓學(xué)生敞開心靈，張嘴交流。因此，教師必須結(jié)合有效的導(dǎo)入營造交流的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)。

二、結(jié)合小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生積極交流

當(dāng)前，高中英語教學(xué)中學(xué)生的水平參差不齊。現(xiàn)階段普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、效率低的問題。因此，為了提高英語教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，高中英語教師必須結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的模式，通過有效的教學(xué)實(shí)踐，利用教材中的知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生合作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在合作中有效交流，提升能力。

小組合作學(xué)習(xí)具有良好的實(shí)踐性，在英語課堂上以小組活動(dòng)為主體，完成行之有效的教學(xué)活動(dòng)。英語教學(xué)必須建立在個(gè)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，通過合作和交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到互相促進(jìn)的實(shí)際效果。隨著高中英語新課程改革的深入，自主、合作、探究學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)模式的主體。英語教師要引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮積極的實(shí)踐效果。

在學(xué)習(xí)英語閱讀材料的過程中，由于很多資料篇幅過長(zhǎng)，會(huì)造成學(xué)生的閱讀困難，教師可以結(jié)合小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，掃清最基本的詞匯障礙。之后結(jié)合教師的線索問題進(jìn)行有效閱讀，之后在小組內(nèi)核對(duì)答案。對(duì)于存在異議的部分進(jìn)行探討和交流，最終達(dá)成共識(shí)。教師還可以設(shè)計(jì)小組展示環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自信心的形成，引領(lǐng)英語學(xué)習(xí)的不斷深入。

合作學(xué)習(xí)是重要學(xué)習(xí)方式之一，小組成員之間積極地互動(dòng)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、集體鉆研、共同進(jìn)步，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，使學(xué)生在協(xié)作中獲得成功。

三、實(shí)施有效激勵(lì)評(píng)價(jià)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中生處于青春期，他們敏感細(xì)膩，期待得到來自教師的認(rèn)可。作為教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，要在課堂教學(xué)過程中采用鼓勵(lì)的手段和機(jī)制，做好積極的正向評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，在老師的認(rèn)可中不斷樹立學(xué)習(xí)的信心;同時(shí)教師也要有效地觀察學(xué)生的不足，通過方向性的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找到解決方法。教師還要結(jié)合積極評(píng)價(jià)，為學(xué)生的進(jìn)步搭建橋梁。

形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極為重要。高中英語教師必須做到對(duì)學(xué)生的賞識(shí)和正向激勵(lì)，這里不僅包括點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還要進(jìn)行情感交流，要不斷夸獎(jiǎng)，并且做到從心出發(fā)，夸得有道理，引導(dǎo)學(xué)生在表揚(yáng)和激勵(lì)中，朝著老師期待的方向前進(jìn)。為了提升激勵(lì)的效果，還要采用具體的激勵(lì)手段。例如，在班級(jí)形成可視化的記錄，建立先進(jìn)小標(biāo)兵、微信表揚(yáng)群等，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和情感認(rèn)可有所體現(xiàn)，通過加分或者嘉獎(jiǎng)讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，也看到和別人的差距，在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、結(jié)語

高中英語教師必須結(jié)合有效的課堂設(shè)計(jì)，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此必須引導(dǎo)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要結(jié)合學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效激勵(lì)，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語積累和閱讀習(xí)慣，在潛移默化中提高英語能力。

參考文獻(xiàn)：

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