音樂教室

詩詩：

雨或者仍在下，或者已不下，厚絲絨的帷幕升起，大廳里簇?fù)碇⒀b的人群。這是你的第一次演奏會，我和晴晴坐在迢遠(yuǎn)的角落上遙望你。

音樂是風(fēng)，在觀眾席的千峰萬壑間回蕩。音樂是雨，在我們心的高檐緊密地垂下。音樂是奇異的陽光，蜿蜒向天涯每一條曲徑。

我們從來沒有期望你成為一個(gè)音樂家，只希望給你一個(gè)快樂的童年。因此三年前，我們帶你去學(xué)音樂。教室里貼著美麗的壁紙，地毯是綠茵茵的。我們愉快地發(fā)現(xiàn)每個(gè)小孩都是可愛的，你們唱歌，你們辨認(rèn)拍子，你們興奮地做著韻律游戲，你們學(xué)著識譜，試著作曲，嘗試跟別人合奏，你們享受著彼此的快樂。

后來，我們又買了一架古老的、雕鏤著花紋的鋼琴，客廳成了另一間音樂教室，我們常常可以傾聽你充滿生命力的演奏。

許多年前，媽媽還是一個(gè)小女孩，有時(shí)她經(jīng)過琴行，駐足看那些莊嚴(yán)得幾乎不可觸及的樂器，感到一種絕望。但少年時(shí)期總是美好的，有時(shí)，上課時(shí)，偷偷把雙手放在桌子下面，在一排想象的琴鍵上來回?fù)崤?，不需要才學(xué)和胸襟，少年時(shí)期人人都自然能了解陶淵明“無弦琴”的意境。

終于，有一天，一個(gè)音樂老師答應(yīng)教她彈琴。學(xué)校又大又空曠，音樂教室因?yàn)槊鎸σ粠д谔毂稳盏拇髽?，整個(gè)綠郁郁地古典了起來。那女孩踩著密密的樹影、捧著琴譜朝圣似的走向音樂教室。

我常常忍不住要感謝許多人，例如我的音樂教師?；貞浿幸严氩黄鹚膲钠猓氩黄鹚牟恍捱叿?，只記得他站在琴前教我彈那簡單的練習(xí)曲。詩詩，記得那天，你在鋼琴上重彈那些曲子的時(shí)候，我忍不住地從書房跑過來。詩詩，你不能了解我在那一剎那的激動(dòng)，我已經(jīng)十幾年不彈琴了，乍聽你彈那些熟悉的曲子，只覺恍如隔世，幾乎懷疑曲子是從我的腕下流出的——詩詩，我的音樂老師已經(jīng)謝世了，但我仍然感謝他，尊敬他，他曾教我更多地?fù)肀宜鶒鄣囊魳?。我的老師不曾把我教成一個(gè)音樂家，但他使我了解怎樣聆聽這充滿愛、充滿溫情的世界，這個(gè)許多人為之付出的世界。

少年時(shí)期常向往的是沖風(fēng)冒雨、獨(dú)來獨(dú)往的豪情，成長以后才憬悟到人與人之間手足相依的那份親切。少年時(shí)期常是無掛無礙志得意滿的自矜，成長以后才了解面對天地之化育、人類萬物的深情，心頭應(yīng)該常存幾分感恩、幾分歉疚——沒有什么是理所當(dāng)然的，我們的每一份獲得都該是足以令人驚喜的意外。

音樂揚(yáng)起，再揚(yáng)起，詩詩，也許將來你會有更多的演奏會——也許這是你唯一的一次，但你無論如何，愿你記著音樂教室中的美好辰光。記得那些穿花色長裙的小女孩，記得美麗的長發(fā)音樂老師，記得那些琴、那些鼓、那些歡樂的歌。詩詩，不管世路是否艱難，記得我們曾在歡樂中走完美麗的初程。

詩詩，雨或者在下，或者已經(jīng)不下，而我們已經(jīng)享受了下午的音樂。音樂中有許多動(dòng)人的冥思，有許多溫?zé)岬穆?lián)想。詩詩，愿天地是一間大音樂教室，愿蕭蕭的萬木是琴柱，愿溫柔的千澗是長弦，讓我們能說，我們已歌過，我們曾是我們這一代的聲音。

【文本解讀】

在這封寫給女兒詩詩的信中，散文家張曉風(fēng)將自己的人生經(jīng)歷，摻雜著對音樂的感悟娓娓道來，叩山為鐘鳴，撫水成琴弦，天地萬物本就是一間大的音樂教室，洋溢著音樂之聲，總有許多動(dòng)人的冥思，許多溫?zé)岬穆?lián)想，思之使人對這個(gè)世界深情款款?？墒?，倘若沒有那些牽牽絆絆、彼此相縈的真情，真要成為一個(gè)高妙的演奏者，又何其難！作者總是忘不掉自己小時(shí)候，是如何在一位音樂老師的帶領(lǐng)下，“踩著密密的樹影、捧著琴譜朝圣似的走向音樂教室”的，那是一堂人生啟蒙課，也是美的啟蒙課。而今，作者又把自己的感恩之情如數(shù)傳遞給自己的女兒，告訴她：能找到自己的興趣固然是美好的，但也別忘了，這其中和許多人都有或多或少的關(guān)聯(lián)，這是一個(gè)有情的世界，我們每一個(gè)人都是在所熱愛的世界里活著——每份熱愛都值得我們珍視和虔誠地表示感謝。

【文題延伸】音樂，讓生活閃閃發(fā)光;熱愛，成長第一課;對_____說聲謝謝;擁抱世界……