青春

尹宏

青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！蔡啤趁辖?/p>

有許多人是用青春的幸福作為成功的代價(jià)的。——〔奧地利〕莫扎特

為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生?！畲筢?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考或感悟？請(qǐng)以“青春”為話題寫(xiě)一篇作文。

要求：①角度自選，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）;②不少于600字;③不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息。

以名人名言為材料的作文題并不鮮見(jiàn)，審題時(shí)需要對(duì)每一則名言進(jìn)行細(xì)致的閱讀，并分析比較幾則名言的不同，才能更好地理解題意。

第一句是孟郊的詩(shī)句，其意為“青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，一個(gè)人難道能夠永遠(yuǎn)都是少年嗎”;第二句是音樂(lè)家莫扎特的話，探討了青春與成功的關(guān)系，認(rèn)為成功來(lái)之不易，需要不懈拼搏;最后一句選自李大釗的名篇《青春》，由小及大，強(qiáng)調(diào)“青春之我”不應(yīng)只忙于個(gè)人的事情，也應(yīng)對(duì)家庭、國(guó)家、民族有所貢獻(xiàn)。與其他“青春”類主題作文相比，此題的關(guān)注點(diǎn)在于青春的奮斗以及青春奮斗對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、民族的意義。常見(jiàn)的“青春的煩惱”“青春的迷惘”“青春的夢(mèng)想”等內(nèi)容并非該題材料的范疇。

如果寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)自己的某段奮斗歷程，屬于典型的“勵(lì)志類”作文。若選擇各科目的學(xué)習(xí)活動(dòng)為素材，難免落入俗套;如以各種班級(jí)活動(dòng)、校內(nèi)校外比賽、個(gè)人愛(ài)好為對(duì)象來(lái)寫(xiě)，則往往會(huì)新穎不少。結(jié)構(gòu)一般為“失敗——想過(guò)放棄——重新振作——取得進(jìn)步”等，最終領(lǐng)悟到“奮斗的青春最幸?！钡牡览?。

也可以將選材的目光朝向某次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，抒寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感悟。比如當(dāng)一天博物館的義務(wù)講解員為游客服務(wù)，去敬老院慰問(wèn)老人，作為志愿者清掃社區(qū)垃圾等。

還可以講述身邊的故事，描寫(xiě)自己看到的青春奮斗故事。比如校內(nèi)某個(gè)奮發(fā)向上、百折不撓的同學(xué)，校外的志愿者、保安、外賣小哥、醫(yī)護(hù)工作者等，描寫(xiě)他們是如何奮斗、如何為社會(huì)服務(wù)、如何展現(xiàn)青春風(fēng)采的。

如果寫(xiě)議論文，則可以采用“引議聯(lián)結(jié)”的行文結(jié)構(gòu)，針對(duì)當(dāng)代青少年的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其原因、危害或意義，再聯(lián)系材料、相關(guān)典型素材或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拓展、深化作文內(nèi)容，最后強(qiáng)化觀點(diǎn)或發(fā)出號(hào)召。這樣的議論文往往還可以穿上特殊文體的外衣，如演講稿、發(fā)言稿、書(shū)信等。