辛潔

文題速遞

對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300-500字。

提示：

1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。

2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。

3.寫作時可按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。

寫作指津

1.“虛”“實”相生抓特征。抓住景物的特點，依據眼前之景，或聯(lián)想或想象，創(chuàng)造新景，將不同時空領域的景物糅合在一起。這就要求大家細心觀察，注意到不同季節(jié)、不同時間、不同氣候下校園景物的特征。

2.“定”“移”結合找角度。根據表達的需要，運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀或近覷或仰視或俯瞰。也可以以時間的變化或游覽的先后為順序，多角度、多側面地描寫。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章。

3.“濃”“淡”相間選順序?！皾狻奔磳拔锬骋徊糠诌M行精雕細刻，“淡”就是以簡潔的語言勾畫出景物特征。同時，應根據主題需要，分清主次，合理分配筆墨。

4.“情”“景”交融重手法。要在字里行間自然滲透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一體。還要挑選好景物，所選取的景物具備的特點必須與所要抒發(fā)的感情有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。

5.“動”“靜”互補求生動。描寫景物時，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。將兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯。這樣，所描繪的景物才會更具體、生動，給讀者留下深刻印象。

作品展示

必經之路

◎武玉函

校園中我最喜歡的地方就是圖書館，我每天去圖書館必經一條小路。夏天的小路綠意盎然，讓人忍不住駐足。

小路很清幽，大約兩三米寬，水泥路面，上面布滿了小坑。仲夏來了，小路卻是一派陰翳，空氣涼颼颼的，像是開著空調一般。

空氣中還飄蕩著香味，但枝頭早已沒了槐花的身影，那應該是槐花的香味在我的鼻腔中盤旋，不肯離去。提到槐花，我必須要炫耀一番了。小路兩邊有好幾棵小槐樹，槐花開放的時節(jié)，白色的槐花爭相擠在枝葉間，又笑又鬧，展示它們的清麗姿容。槐花不嫵媚不妖嬈，它們就像俊秀嬌羞的小姑娘，比不上梧桐花貴婦般的雍容濃香，卻讓我十分喜愛。白色的槐花與槐樹綠色的小葉相互襯托，相互依偎，密密匝匝，清香繚繞，讓過路人欲罷不能，忍不住在樹下閉上眼來嗅，哪管嗡嗡采蜜的蜂兒在頭上飛舞的威脅。

【河北邢臺市第一中學】

●點評

小作者寫了前往圖書館必經的一條小路，采用定點觀察的方法，展示了小路上的清幽風景。片段中著重描繪了小路兩旁的槐樹，從嗅覺、視覺的層面向我們展現(xiàn)出槐花的清香和清麗，校園小路上的動人景色仿佛就在我們眼前，讓人心向往之。

一朵薔薇的春夏秋冬

◎陸鉦瑤

記得那天，我到校很早，悠閑地漫步在長廊里，一轉頭，驀然看見那微微轉綠的藤蔓上悄然冒出一朵薔薇。是誰昨夜未睡，叫醒了這可愛的生靈？是誰讓它在短短一夜間綻放？又是誰趁人熟睡時賦予它象征著生命的燦爛的鮮紅？我不知道答案。

夏日正午，驕陽似火。我邊犯困邊往教室走，突然，眼前出現(xiàn)一片花海，各種花朵一簇簇擁擠著。我駐足觀望，在翠綠的葉片中，在芬芳四溢的花海中一眼認出了它。它顏色不是最艷麗的，花瓣不是最美的，但它是獨一無二的。

初秋傍晚，夕陽欲下，萬物已有蕭瑟之勢。薔薇呢？我焦急地在花叢中辨認著。原來它在這兒，顏色未變，容貌已改——花瓣已微微卷起。歲月最后還是帶走了它的青春，我不忍再看，嘆息著離開了。

一場漫長的秋雨后，天氣又冷了幾分。放學后，我裹緊外套去尋那薔薇。不出所料，風雨已將它摧折，但它似乎也不舍得離開我，給我留下一柄慘淡的花托作為紀念。我嘆息著用手攏住花托，想讓它免受風雨之苦。誰曾想，花托已干澀如紙，輕輕一碰，便碎了一地。我閉上眼，腦海里，我看到它的花苞，它的成長，它的綻放，它的枯萎，它的凋零……

【河北邢臺市第一中學】

●點評

小作者以時間為序，講述了校園長廊中一朵薔薇的一生。從初夏到初秋，薔薇從成長、綻放到枯萎、凋零，它每一個時期的樣貌都被小作者深深刻印在了心中。小作者善于觀察，心思細膩，寫得雖是校園中的一處景，展現(xiàn)出的卻是生命消逝時難以割舍的一份情。

一條小道

◎呂詩怡

午后，燦爛的陽光張開雙臂，緊緊擁抱這方天地。我漫步在通往教室的小道上，薰衣草的清香幽幽飄來，我不禁深吸了好幾口氣。

駐足細看，薰衣草在微風中輕輕搖擺，猶如一群少女身穿紫色衣裙在翩翩起舞。走上臺階，一條“小毛毛蟲”突然掉落下來，嚇了我一跳。我抬頭一看，高大的楊樹幾乎遮蔽了整個天空，只有星星點點的光漏了下來。

再往前走，一大片三葉草為校園的一隅增添了新的活力。它們碧綠碧綠的，葉子呈心形，有幾顆珍珠般晶瑩剔透的露珠隨著風在葉子上滾來滾去，使葉子顯得格外有光澤。

【四川綿陽市高新區(qū)火炬中學，指導老師：黃智】

●點評

小作者抓住景物的特點，描繪了薰衣草的香和三葉草的“亮”，描繪出一派清新有活力的畫面。動靜結合法的運用，讓校園一角之景自然展現(xiàn)。

四季花壇

◎鄧子陽

校園的東南角有一個花壇，我仔細觀察過，花壇一年四季都很美。

春天，花壇里的花開了，那是月季吧。你瞧！它們有的三五成群，正爭相斗艷;有的一枝獨秀，在綠葉的映襯下，攬來所有的目光。

夏天，天氣炎熱，花壇里的草長得非常茂盛，把花壇表面遮蓋得嚴嚴實實。有幾位手巧的同學會拔幾株三葉草，編出各種各樣的小玩意兒，可愛又精美。

秋天，花壇里的草叢像一張金色的地毯，串串紅像燃燒的火焰，菊花也開得更美了，黃的如金，粉的像霞，白的似雪。各種顏色交織，讓人眼花繚亂。

冬天，下起了大雪，雪落在花壇里，像給花壇蓋上了一層厚厚的白色絨毛毯子。整個世界銀裝素裹，花壇又增添了幾分情調。

校園的花壇真是四季美如畫啊！

【四川綿陽市高新區(qū)火炬中學，指導老師：黃智】

●點評

片段運用定點觀察法，以時間為序組材。用比喻等修辭，把校園花壇的景致進行了匠心描摹。春、夏、秋、冬四時之景立體呈現(xiàn)，多種感官充分調動。景物雖小，意境頗豐;文筆雖簡，氣韻猶存。