夜已深，屋外雷雨交加，我失眠了。

（以短句開(kāi)篇，有節(jié)奏感。）被吹落的花瓣乘著微風(fēng)和雨滴，莽莽撞撞地闖進(jìn)窗來(lái)。我皺皺眉，輕輕拂去它們，視線卻不經(jīng)意停在它們留下的水痕上，那水痕洇染了白紙上的黑字。那是我為家鄉(xiāng)寫(xiě)的詩(shī)。憶起家鄉(xiāng)，我首先想起的不是那些有名的景點(diǎn)、商場(chǎng)、街道，而是那條不知名的小河。（開(kāi)篇移情換境，由此及彼，巧妙自然地引出對(duì)家鄉(xiāng)小河的回憶。）

猶記得那夕陽(yáng)下的場(chǎng)景。一日傍晚我閑來(lái)無(wú)事，去小河邊散步。天空呈現(xiàn)出如玫瑰般艷麗的玫紅色。覓食歸來(lái)的鳥(niǎo)兒在霞光里飛翔，它們靈動(dòng)的影子，仿佛一幅幅活動(dòng)的剪紙。夕陽(yáng)逐漸落下，余暉照在水面上，小河泛起粼粼的波光，閃現(xiàn)出美麗的色彩，仿佛一條絢麗的彩帶。遠(yuǎn)方水天相接，小河兩岸綠樹(shù)成蔭，樹(shù)影婆娑，那些花花草草隨風(fēng)搖曳，賞心悅目，令我戀戀不舍。那些亭臺(tái)樓閣掩映在青松翠柳中，令我心曠神怡、流連忘返。（描寫(xiě)景物，從上到下，由近及遠(yuǎn)，井然有序。傍晚的小河與天相接，水天一色，美麗動(dòng)人。此番情景令人向往。）。家鄉(xiāng)的小河，似一位溫婉質(zhì)樸的女子，用廣闊的懷抱接納著家鄉(xiāng)的一草一木。清晨，沿著河岸走，在翻滾的云濤之下，它靜靜地流淌著。芳草萋萋、楊柳依依，空氣十分清新。扶著欄桿，尋幾枚小石子投入水中，驚起一片漣漪，魚(yú)兒也受了驚，慌亂地游到河中央的水草叢中。溫柔濕潤(rùn)的春雨細(xì)密斜織著，結(jié)成絲，攏成紗，輕輕地籠罩著被微風(fēng)撫皺的水面，自然而隨意。此時(shí)若不撐傘，便要任憑雨絲吻過(guò)臉頰，掛上發(fā)絲，又會(huì)在不經(jīng)意時(shí)，讓它們潤(rùn)濕外衣。微風(fēng)拂過(guò)，發(fā)絲輕輕顫動(dòng)，水珠滑落下來(lái)，滴入河水中。（抓住典型景物，描繪畫(huà)面的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)小河溫婉質(zhì)樸的形象。）。最有趣的是那河邊，草叢里也不知藏著什么。有一次，我與表弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞥見(jiàn)一個(gè)黑影竄進(jìn)草叢，便躡手躡腳地湊上前去，表弟以迅雷不及掩耳之勢(shì)擒住那家伙?；液谏挠鹈?，一雙圓圓的眼睛怯生生地望著我們，竟是一只小麻雀！它倒不像受了傷，也許是頭一次自己走出家門(mén)，還沒(méi)做好準(zhǔn)備吧！我和表弟對(duì)視一眼，表弟手一松勁兒，那只小麻雀便掙扎著跳到地上，倉(cāng)皇地飛走了。（“躡手躡腳地湊上前去”“以迅雷不及掩耳之勢(shì)擒住”“對(duì)視一眼”“手一松勁兒”等詞句，生動(dòng)傳神，情趣盎然，畫(huà)面感強(qiáng)。）

這條小河在悠悠歲月中，靜靜地流淌，與家鄉(xiāng)廝守了千百年，旁觀這滄海桑田，它的美從未改變。它是一首被書(shū)寫(xiě)千年的詩(shī)，是時(shí)光譜寫(xiě)的小曲，是家鄉(xiāng)的幸福河。（由描寫(xiě)、敘述轉(zhuǎn)入抒情，由衷贊美家鄉(xiāng)小河不變的美。）我愛(ài)你，家鄉(xiāng)河，藏在我夢(mèng)里的河。（結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)河的喜愛(ài)與贊美。）【安徽蕪湖市第二十九中學(xué)，指導(dǎo)老師：白向霖】

點(diǎn)評(píng)

胡瑞婷同學(xué)：文筆優(yōu)美自然，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，文字間流淌著對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的愛(ài)意，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

車瑩瑩同學(xué)：鄒康睿同學(xué)能準(zhǔn)確捕捉景物特點(diǎn)，于細(xì)膩的描寫(xiě)中融入情感。語(yǔ)言優(yōu)美，修辭貼切，使家鄉(xiāng)的小河更加美麗動(dòng)人。

何慧潔同學(xué)：作文緊扣文題“家鄉(xiāng)的小河”，用清新自然的語(yǔ)言描繪了屬于家鄉(xiāng)小河的獨(dú)特景致。在寫(xiě)景過(guò)程中又能多角度、多維度地展開(kāi)描寫(xiě)，抓住景物的主要特征。從景到事的過(guò)渡自然恰當(dāng)，結(jié)尾處的點(diǎn)題也讓人意猶未盡。

姜彭陽(yáng)同學(xué)：本文結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思巧妙。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心，生活氣息濃厚;遣詞造句準(zhǔn)確傳神，如動(dòng)詞的使用，使場(chǎng)景描繪得生動(dòng)逼真。鄒康睿同學(xué)善用比喻、擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)得令人賞心悅目，字里行間流露出自己對(duì)家鄉(xiāng)河的喜愛(ài)和贊美之情。

白向霖老師：小作者用靈動(dòng)的筆觸描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小河，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。尤其是主體部分，抓住特定季節(jié)、特定景物、特定情境，給讀者以身臨其境之感。文中不僅運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合法，還輔以比喻、擬人等修辭手法，將家鄉(xiāng)河的美展現(xiàn)在我們眼前;同時(shí)，小作者也將自己在家鄉(xiāng)河邊經(jīng)歷的趣事娓娓道來(lái)，表明自己對(duì)家鄉(xiāng)河的喜愛(ài)。本文感情真摯、細(xì)膩、飽滿，文能言聲，可見(jiàn)小作者定是一個(gè)富有情趣、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的孩子。