核心素養(yǎng)下高中化學(xué)立德樹(shù)人理念的滲透研究

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的道德教育備受關(guān)注。高中化學(xué)教學(xué)也不能脫離立德樹(shù)人的根本任務(wù)，教學(xué)中必須滲透德育培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣。

新課標(biāo)把德育放在了十分重要的位置，力圖讓學(xué)生的法治意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)在課堂上得到有效的提高。那么，化學(xué)課堂上如何落實(shí)立德樹(shù)人教育？

一、實(shí)施立德樹(shù)人在化學(xué)教育中的重要性

很多教師急于求成，往往忽視了學(xué)生更高層次即精神層面的教育，如果學(xué)生思想道德素質(zhì)沒(méi)有跟進(jìn)，往往會(huì)利用自己的化學(xué)知識(shí)做出一些危害社會(huì)的事情，所以化學(xué)教師在課堂上也要滲透道德教育。

二、教師樹(shù)德立業(yè)，做學(xué)生的榜樣

教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，其行為舉止具有引導(dǎo)作用，一些不妥行為、不當(dāng)言論會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，所以教師在教學(xué)中一定要以身作則，完成自己的本職工作，自己做到位了再來(lái)要求學(xué)生，給學(xué)生提供一個(gè)好的榜樣。教師上課的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，在平時(shí)的生活中要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)更多的理論和實(shí)踐知識(shí)。

三、高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行立德樹(shù)人的有效途徑

（一）在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

在化學(xué)課程中愛(ài)國(guó)主義的滲透對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的意義，有很多化學(xué)科學(xué)家，學(xué)生只是了解他們的研究成果，很少知道其背后的故事。例如，教師在進(jìn)行碳酸鈉的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起挖掘背后的趣味故事，在課堂上通過(guò)圖片或者視頻給學(xué)生介紹我國(guó)的留美博士侯德榜，讓學(xué)生了解這位博士為我國(guó)化學(xué)事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。新中國(guó)成立初期，他為了發(fā)展國(guó)家的制堿技術(shù)，拒絕舒適的國(guó)外生活，毅然選擇回國(guó)，發(fā)明了“侯氏制堿法”，推動(dòng)了我國(guó)化學(xué)事業(yè)的發(fā)展，講解中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到觸發(fā)。

（二）利用化學(xué)發(fā)展史進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的教育

化學(xué)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)際操作，在實(shí)施立德樹(shù)人過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生了解化學(xué)的發(fā)展史，通過(guò)歷史追溯培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。告訴學(xué)生，化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，空氣也是一種化學(xué)物質(zhì)，用更加通俗易懂的方式讓學(xué)生得到知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展，知道主動(dòng)進(jìn)行探索鉆研才能發(fā)現(xiàn)更多有意義的事情。

（三）轉(zhuǎn)變教育思想，營(yíng)造立德樹(shù)人課堂氛圍

為了避免化學(xué)課堂的枯燥乏味，還可以在課堂教學(xué)中融入一些趣味性的德育故事。如導(dǎo)入或者探究環(huán)節(jié)介紹化學(xué)名人以及他們對(duì)化學(xué)界的貢獻(xiàn)，課堂探究活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生需要對(duì)自己和同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中教師要有意識(shí)地指引他們懂得去贊賞他人，肯定他人的付出和貢獻(xiàn)，也要客觀看到自己的缺陷，要學(xué)會(huì)反思和學(xué)習(xí)，這樣的課堂設(shè)計(jì)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，更有利于立德樹(shù)人的踐行。

（四）因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

化學(xué)學(xué)科同其他學(xué)科一樣，非常重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，如何在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的同時(shí)借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、化學(xué)公式推導(dǎo)等來(lái)完成對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是教師需要思考的問(wèn)題。如家里的熱水器里面總是有很多白色沉淀，時(shí)間久了用刀子也割不掉，老師設(shè)疑讓學(xué)生自己思考，然后針對(duì)這個(gè)問(wèn)題播放了化學(xué)去除碳酸鈣的小視頻，課后學(xué)生自己用酸堿中和的辦法解決實(shí)際問(wèn)題。另外一個(gè)例子是很多村子吃的是窖藏水，這些水都是由雪融化的，為了消除水的苦澀味，當(dāng)?shù)厝擞眯尤释端畞?lái)改善水質(zhì)，老師要求大家用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這個(gè)原理（分解與吸附）。經(jīng)過(guò)這樣的探究以后，老師再設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)：回家后幫助家人解決一些生活問(wèn)題，但是需要滲透化學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式可以因勢(shì)利導(dǎo)，隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人就要以人為本，德育優(yōu)先，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。教師也要緊跟時(shí)代的步伐，不斷完善自己，樹(shù)立榜樣，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能夠?qū)ψ约?、?duì)國(guó)家和社會(huì)有更加深刻的認(rèn)知，最后為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：趙國(guó)婷，女，甘肅白銀人，二級(jí)教師，就職于甘肅省會(huì)寧縣第五中學(xué)，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。