秦有文

迎雪吐艷，凌寒飄香，紅梅那鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和純潔堅(jiān)貞的豪邁氣節(jié)，一直盛開(kāi)在中國(guó)人的精神世界。中華民族一直以來(lái)所擁有的堅(jiān)韌不拔的氣節(jié)、自強(qiáng)不息的毅力、謙虛高潔的品格、奮勇當(dāng)先的斗志，都在紅梅身上得以體現(xiàn)，這正是我們要大力弘揚(yáng)的紅梅精神。

從古至今，眾多的詩(shī)人名家留下了許多贊頌梅花的優(yōu)秀詩(shī)篇，賦予了“紅梅精神”深刻而豐富的精神內(nèi)涵，為我們提供了豐厚的德育資源?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)”的吃苦耐勞、愈挫愈勇正是當(dāng)代小學(xué)生急需的精神品質(zhì)?！皥?jiān)韌不拔、紅心向黨”的愛(ài)國(guó)情懷更關(guān)乎民族的未來(lái)?！凹t梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”正體現(xiàn)了我們“尊重個(gè)性發(fā)展”“挖掘?qū)W生潛能”的育人理念。

當(dāng)我立足新時(shí)代，思考當(dāng)下的教育時(shí)，總會(huì)想到傲雪的紅梅。近代革命史上那段風(fēng)雨如磐的崢嶸歲月，培育和形成的偉大的紅梅精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族代代傳承的寶貴精神財(cái)富?；诖?，漢中市西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學(xué)打造校園“紅梅文化”，把“紅梅精神”定義為“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、謙虛高潔、奮勇當(dāng)先”精神。要求學(xué)生踐行“一學(xué)兩做”：學(xué)紅梅精神，傳承華夏文明;做紅梅少年，綻放絢麗光彩;做棟梁之才，建設(shè)偉大祖國(guó)。以“紅梅花開(kāi)，朵朵光彩”為校訓(xùn)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，像朵朵紅梅一樣，在學(xué)校的教育培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)，盡情綻放自己與眾不同的光彩。

立德樹(shù)人，打造特色，紅梅文化潤(rùn)童心

優(yōu)秀的學(xué)校文化應(yīng)該是主題鮮明，獨(dú)具特色的。作為一名教育工作者，“為黨育人，為國(guó)育才”是我們肩負(fù)的重要使命，如何讓“紅梅精神”浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，如何讓孩子們勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難、知恩感恩、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，一直是我們深思的問(wèn)題。為此，學(xué)校著力構(gòu)建以“紅梅精神”為引領(lǐng)的德育“一校一品”，打造校園文化特色。

（一）種梅花樹(shù)，美化校園環(huán)境。為了達(dá)到“借山光以悅?cè)诵?，借湖水以靜心情”的目的，學(xué)校以校園文化建設(shè)為載體，營(yíng)造良好育人環(huán)境。一是利用花壇、花箱在校園內(nèi)種植杏梅、美人梅、榆葉梅、朱砂梅等梅花樹(shù)60余棵，營(yíng)造了一片梅林雅境，為構(gòu)建校園“紅梅文化”夯實(shí)了環(huán)境基礎(chǔ)。二是組織師生參與植梅樹(shù)、給梅樹(shù)澆水等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使師生在勞動(dòng)中創(chuàng)造美、感受美，在讓梅樹(shù)入土扎根的同時(shí)，也讓梅樹(shù)的精神在師生的心中扎根，起到了”隨風(fēng)潛入夜”的效果。

（二）精心布置校園“紅梅文化”主題宣傳墻，營(yíng)造育人氛圍。學(xué)校在教學(xué)樓醒目位置布置“一訓(xùn)三風(fēng)”和“紅梅精神”主題宣傳墻、“紅梅花開(kāi)放光彩”特色展示墻、“紅梅少年”評(píng)選宣傳墻等，宣傳學(xué)校辦學(xué)成果和辦學(xué)特色，展示優(yōu)秀教師和“紅梅少年”風(fēng)采，激勵(lì)師生奮發(fā)向上，綻放光彩。各部室懸掛“紅梅花開(kāi)”標(biāo)識(shí)牌，各班設(shè)計(jì)制作了“紅梅花開(kāi)”特色班牌。利用校園花箱、櫥窗、走廊、樓梯、墻壁、宣傳欄等作為思想文化宣傳陣地，展示與梅花相關(guān)詩(shī)句和師生作品，宣傳具有“紅梅精神”的人物事跡，如宣傳“時(shí)代楷?！薄案袆?dòng)中國(guó)人物”“七一勛章”獲得者的照片和事跡等，營(yíng)造濃厚育人氛圍，力求“一墻一壁會(huì)說(shuō)話，一草一木總含情，一舉一動(dòng)皆文雅，一言一行都育人”，讓校園處處梅香芬芳，讓紅梅文化植根師生心中。

（三）大力宣傳“紅梅文化”，讓紅梅精神浸潤(rùn)師生心靈。為了凸顯校園文化的育人作用，學(xué)校進(jìn)行了“一訓(xùn)三風(fēng)”宣講活動(dòng)，讓學(xué)生了解?；占捌浜x，引導(dǎo)學(xué)生升國(guó)旗或集會(huì)時(shí)大聲誦讀校訓(xùn)和學(xué)生誓詞，齊唱校歌《紅梅朵朵放光彩》，讓紅梅精神內(nèi)化于心，外化于行。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)辦了?？都t梅花開(kāi)》，編寫(xiě)了“紅梅文化”宣傳冊(cè)和學(xué)校特色工作宣傳彩頁(yè)，在校門(mén)口醒目位置宣傳校園“紅梅文化”，深入挖掘紅梅精神內(nèi)涵，提升“一校一品”。

“五育”并舉，全面發(fā)展，紅梅花開(kāi)放光彩

為大力弘揚(yáng)紅梅精神，學(xué)校還開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng)，注重以德為先，全面發(fā)展，認(rèn)真踐行課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，拓寬育人渠道。

（一）開(kāi)展“紅梅少年”“紅梅示范班”評(píng)選活動(dòng)，豐富德育評(píng)價(jià)體系。以落實(shí)立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目的，關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，評(píng)選“美德紅梅少年”“勤學(xué)紅梅少年”“體育紅梅少年”“藝術(shù)紅梅少年”“科技紅梅少年”，由學(xué)校授予“紅梅少年”獎(jiǎng)?wù)?。加?qiáng)現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)，注重樹(shù)立良好班風(fēng)，強(qiáng)化班主任培訓(xùn)，開(kāi)展“紅梅示范班”評(píng)選，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。以評(píng)選為抓手，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，激發(fā)師生潛能。

（二）開(kāi)展“弘揚(yáng)紅梅精神，做新時(shí)代好少年”系列主題教育活動(dòng)，充分挖掘紅梅精神內(nèi)涵。一是立足課堂，在語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、勞動(dòng)實(shí)踐等各學(xué)科教學(xué)中滲透有關(guān)梅花的知識(shí)，廣泛積累并誦讀有關(guān)梅花的詩(shī)詞歌賦，為紅梅精神的積淀打下基礎(chǔ)。二是放眼課外，將“誦梅詩(shī)、畫(huà)梅花、賞梅香、鑄梅魂”引進(jìn)課堂，開(kāi)辟“紅梅文化”專欄，把紅梅文化滲透于課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)。三是開(kāi)展“弘揚(yáng)紅梅精神，做新時(shí)代好少年”主題教育，利用集會(huì)、國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)等，宣講“紅梅精神”，解讀學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”，開(kāi)展“說(shuō)梅”“唱梅”“贊梅”“畫(huà)梅”“寫(xiě)梅”等師生綜合實(shí)踐活動(dòng)，在說(shuō)、唱、畫(huà)、寫(xiě)、誦中領(lǐng)悟梅花的精神。通過(guò)一系列教育活動(dòng)充分挖掘紅梅精神內(nèi)涵，使學(xué)生從活動(dòng)中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

（三）舉辦“紅梅花開(kāi)”校園藝術(shù)節(jié)，展示師生風(fēng)采，提升文化品位。在紅梅花開(kāi)的美好時(shí)節(jié)，學(xué)校在中院的紅梅樹(shù)下舉辦了首屆“紅梅文化”校園藝術(shù)節(jié)，邀請(qǐng)了書(shū)畫(huà)家進(jìn)校園現(xiàn)場(chǎng)展示。書(shū)畫(huà)家們揮毫潑墨，用筆寫(xiě)下梅花“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的清正;用心書(shū)寫(xiě)梅“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的堅(jiān)韌;用情畫(huà)出梅“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的傲骨;用鏡頭記錄“她在叢中笑”的樂(lè)觀豪邁。一幅幅字畫(huà)或遒勁有力，或飄逸靈動(dòng)，或形神兼?zhèn)?，或氣韻生?dòng)，吸引了師生駐足欣賞，嘖嘖贊嘆。丹青翰墨，散發(fā)著紅梅的芬芳，浸潤(rùn)著師生的心田，播撒下美好高雅的藝術(shù)種子。藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校還舉行了師生書(shū)畫(huà)作品展和師生才藝展，教師們深情朗誦詩(shī)歌《紅梅頌》，演唱歌曲《紅梅贊》，學(xué)生表演了電子琴、二胡、琵琶、吉他、舞蹈、朗誦、口才秀等形式多樣的才藝，充分展現(xiàn)學(xué)校社團(tuán)和藝術(shù)教育成果。嬌艷的紅梅在春風(fēng)里綻放，紅梅少年們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。紅梅花開(kāi)，朵朵放光彩，在一系列以“紅梅”為主題的藝術(shù)展演活動(dòng)中，全校師生贊紅梅、唱紅梅、賞紅梅、畫(huà)紅梅、誦紅梅，通過(guò)一系列充實(shí)又快樂(lè)的活動(dòng)，紅梅文化的魅力滋養(yǎng)著莘莘學(xué)子向陽(yáng)而生，精彩綻放，將紅梅精神發(fā)揚(yáng)光大，代代傳承。

（四）開(kāi)設(shè)“紅梅文學(xué)社”“紅梅書(shū)畫(huà)社”，創(chuàng)辦《紅梅花開(kāi)》?？?，厚植紅梅品格。為豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的合作與團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)校成立了“紅梅文學(xué)社”“紅梅書(shū)畫(huà)社”，定期組織社員開(kāi)展活動(dòng)?！凹t梅文學(xué)社”開(kāi)展了“弘揚(yáng)紅梅精神，爭(zhēng)做紅梅少年”主題征文活動(dòng)，《最是梅香能致遠(yuǎn)》《紅梅綻放香滿園》《紅梅花開(kāi)，滿園馨香》等60余篇文章緊扣時(shí)代主題，宣傳校園紅梅文化，傳播師生正能量，在征文活動(dòng)中脫穎而出，得到師生一致好評(píng)?！凹t梅書(shū)畫(huà)社”將優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品匯集成冊(cè)，主題包括“梅詩(shī)配畫(huà)”“紅梅手抄報(bào)”和“梅韻流芳”等，做到班班行動(dòng)、人人參與，達(dá)到在活動(dòng)中鍛煉人、塑造人、影響人的目的?；顒?dòng)使學(xué)生受到直觀熏陶和潛移默化的教育，梅花精神已根植于心，成為師生心中共同的價(jià)值取向，成為學(xué)校精神文化的主旨，促進(jìn)學(xué)校走“文化立校、特色強(qiáng)?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路。

一所學(xué)校，需要一種文化來(lái)傳承，需要一種精神來(lái)指引。我堅(jiān)信，在紅梅文化的浸潤(rùn)下，在紅梅精神的引領(lǐng)下，東關(guān)小學(xué)的學(xué)生們定能學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，做自強(qiáng)謙遜、高雅堅(jiān)韌、知書(shū)達(dá)理的紅梅好少年。

作者單位：陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學(xué)