李薇

第一課時

一、猜謎語，引新課

1.出示謎語：小小游泳家，說話呱呱呱。小時沒有腿，長大沒尾巴。

2.看圖說話：說說青蛙長什么樣子。（引導(dǎo)學(xué)生表述：青蛙穿著綠綠的衣裳，有一雙圓圓的大眼睛和一張大大的嘴巴，真可愛?。?/p>

3.學(xué)習(xí)“青”字。

（1）正音：“青”，后鼻音。“青”在這里表示綠色的意思。

（2）指導(dǎo)書寫“青”字。引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”字的結(jié)構(gòu)，注意幾個橫的間距，了解月字底第一筆的寫法。教師范寫，學(xué)生練寫、自評，給“青”字組詞。

【設(shè)計意圖】上課伊始，教師以學(xué)生喜愛的猜謎活動導(dǎo)入，引出可愛的小青蛙。猜謎活動迅速拉近了學(xué)生與兒歌主人公之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片進行說話練習(xí)，緊扣“青”字進行生字教學(xué)——正音、書寫、組詞，巧妙地將字、詞、句的訓(xùn)練有機融合在一起，扎實、有效、有趣。

二、讀兒歌，識生字

1.多種形式讀兒歌。

（1）觀看動畫視頻，跟讀兒歌。

（2）教師范讀，學(xué)生自由讀。

2.交流：這首兒歌一共有幾句話？青蛙能夠保護莊稼，你喜歡青蛙嗎？

3.讀準(zhǔn)輕聲詞。

（1）學(xué)生自讀兒歌，找出輕聲詞“眼睛”“事情”。

（2）教師范讀，學(xué)生練讀。

（3）讀句子，鞏固輕聲詞。

4.學(xué)習(xí)“青”字族生字：清、情、請、晴、睛。

（1）再讀兒歌，圈生字。這首兒歌中藏著五個長得非常像的生字寶寶，你們能找出來嗎？在兒歌中圈一圈。

（2）觀察字形，說異同。仔細看這五個生字寶寶，它們都有哪些相似的地方或區(qū)別呢？（讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相通，都帶有“青”字；五個字的偏旁不同）

（3）結(jié)合偏旁，知字義。

①圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“清”與“晴”。出示圖片與句子“河水清清天氣晴”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，想象說話，并結(jié)合偏旁猜字義?！扒濉?，三點水旁，跟水有關(guān)；“晴”，日字旁，與天氣有關(guān)。

②教師依次出示“晴”“請”“情”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、識記。學(xué)生通過自主識字，明白“睛”是目字旁，目字旁的字跟眼睛有關(guān)，積累目字旁的字；“請”是言字旁，言字旁的字跟說話有關(guān)，有禮貌的人總是把請字掛在嘴邊，“請坐，請問，請戴口罩，請不要隨便出門”；“情”是豎心旁，跟情感、心情有關(guān)。

③兒歌助力，鞏固復(fù)習(xí)“青”字族漢字。

有水就讀清，河水清又清；

有日就讀晴，日出天氣晴；

有目就讀睛，明亮大眼睛；

有言就讀請，禮貌常說請；

有心就讀情，天天好心情。

④拓展延伸，深入體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（出示相關(guān)圖片）像“青”字族這樣長得像的字在生活中還有很多，比如：抱、袍、泡、炮、跑……它們是“包”字族的字，這些字你認(rèn)識嗎？

【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式朗讀兒歌，與文本親密接觸。在充分感知文本后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片直觀感知“清、晴”的字義，初步學(xué)習(xí)“根據(jù)偏旁猜字義”的識字方法，同時鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際自主識記“睛、請、情”，進而了解“青”字族漢字的構(gòu)字特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三、細觀察，寫生字

1.觀察生字：清、情、請。教師重點引導(dǎo)學(xué)生觀察三點水、豎心旁及言字旁的寫法。三點水的三個筆畫不能寫在一條直線上，要形成一個小弧度；寫豎心旁時要注意筆順，第一筆是左點，第二筆是右點，第三筆是豎。豎要直，左點低，右點高；言字旁的橫折提中的折要寫得直，和點基本在一條直線上。

2.教師范寫生字。

3.學(xué)生練寫生字，自評。

【設(shè)計意圖】教師通過一步一步細致的引領(lǐng)，陪著學(xué)生徜徉在寫字樂園中—— 耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，給學(xué)生以示范；給予學(xué)生充裕的時間書寫漢字，教給其自改自評的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

第二課時

一、識字，積累學(xué)習(xí)方法

1.把生字寶寶送回家。

請 清 睛 情 晴

河水（ ）（ ）天氣（ ），

小小青蛙大眼（ ）。

保護禾苗吃害蟲，做了不少好事（ ）。

（ ）你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

2.除了上節(jié)課學(xué)習(xí)的“青”字族生字，這首兒歌中還藏著其他生字呢。老師把它們找出來了，你認(rèn)識它們嗎？出示重點詞語，自由認(rèn)讀：天氣、眼睛 、保護、害蟲、事情、愛護、生病。

3.多種形式學(xué)字詞。

（1）學(xué)習(xí)“眼”和“事”。

①仔細觀察這兩個字，動腦筋想一想，有什么好辦法記住它們。

預(yù)設(shè)：“眼”字，“艮”字換偏旁；“事”字，編順口溜—— 一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。

②學(xué)習(xí)詞語“眼睛”和“事情”。結(jié)合圖片，說話練習(xí)。用“眼睛”說一句話。圖一：青蛙有一雙又大又圓的眼睛。圖二：小朋友的眼睛，像明亮的星星。圖三：我們要注意保護眼睛。

結(jié)合生活，說話練習(xí)。寒假里，小朋友們都做了什么事情呢？預(yù)設(shè)：寫作業(yè)，看書，做運動，幫爸爸媽媽做家務(wù)，給爺爺奶奶捶背……這些都是好事情。你們知道兒歌中的小青蛙都做了什么好事情呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，在書上找一找，畫一畫。

（2）學(xué)習(xí)“害蟲”一詞。

①識記“害”字，可以用“加一加”法、組詞法。

②資料延伸：一只青蛙一年能吃15000只左右的害蟲。

（3）學(xué)習(xí)“病”字，認(rèn)識病字旁?！安　弊肿钤绲淖中蜗褚粋€人躺在床上出汗的樣子。后來加了“丙”字表示讀音，就是現(xiàn)在的“病”字。在古代，普通的小毛病叫“疾”，不治之癥才叫“病”。

【設(shè)計意圖】教師緊扣兒歌，引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)生字新詞。利用換偏旁、編順口溜等方法學(xué)習(xí)“眼”“事”“害”；結(jié)合圖片、生活實際與資料，理解運用“眼睛”“事情”“害蟲”，同時引入字理教學(xué)，豐富學(xué)生對“病”字的理解。如此設(shè)計，旨在幫助學(xué)生積累識字方法，提高識字興趣、識字能力及對語言的感知、理解能力。

二、寫字，提升書寫能力

1.給“氣”字和“生”字組詞。

2.指導(dǎo)書寫。

① 學(xué)生觀察。

②教師指導(dǎo)并范寫?！皻狻弊值牡谒墓P是橫斜鉤，不要寫成橫折彎鉤。在識字一《春夏秋冬》中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這個筆畫，它在“風(fēng)”和“飛”這兩個字中出現(xiàn)過。寫時要注意：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。

“生”字，三橫之間的距離差不多，中間的短橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。

3.學(xué)生練寫、自評。

【設(shè)計意圖】教育是慢的藝術(shù)，對一年級學(xué)生更應(yīng)如此。教師在指導(dǎo)寫字時，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，和著學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)拍進行細致引導(dǎo)。教學(xué)時，教師安排組詞的環(huán)節(jié)，意在鼓勵學(xué)生積累詞語，在詞語中識記。之后引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)過的關(guān)鍵筆畫橫斜鉤進行“氣”字的書寫指導(dǎo)，緊扣三橫的長短、間距等細節(jié)進行“生”字的書寫指導(dǎo)，化難為易，體現(xiàn)了寫字教學(xué)的梯度性。

三、朗讀，感受兒歌之美

1.思考：我們應(yīng)該怎樣愛護青蛙呢？

2.多種形式讀兒歌（師生合作讀、拍手讀、配樂讀），背誦兒歌。

3.拓展學(xué)習(xí)兒歌《青蛙種豆》。

清水塘/亮悠悠/青蛙媽媽來種豆/撲通一聲跳下水/種了顆顆黑豆豆/黑豆豆發(fā)了芽/水塘里面游呀游/青蛙媽媽種的啥/原是一群小蝌蚪

4.教師小結(jié)：《青蛙種豆》是不是很有趣？像這樣的兒歌還有很多。課后大家可以和爸爸媽媽一塊兒上網(wǎng)查找，再和爸爸媽媽一塊兒讀讀。

【設(shè)計意圖】崔巒老師強調(diào)，識字要堅持“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。此話言簡意賅。堅持兩條腿走路，步子才走得穩(wěn)，走得快。在最后一個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過多種形式與學(xué)生共讀兒歌《小青蛙》，在朗讀中感受兒歌音韻之美、內(nèi)容之趣，同時復(fù)現(xiàn)生字，加深記憶。在此基礎(chǔ)上，教師出示新兒歌《青蛙種豆》，引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)視角從課堂延伸到課外，走進更為廣闊的識字天地?！?/p>

（作者單位：江西省婺源縣紫陽第三小學(xué)）