我與螳螂

何騰江

小學(xué)四年級時(shí)，語文老師布置了一篇作文，內(nèi)容為“描寫你熟悉的一種昆蟲”。我呆呆地看著題目，不知從何下手。思索了一會(huì)兒，我突然想到前一天晚上在課外書上看到的一個(gè)成語——螳臂擋車。

螳螂，我經(jīng)常見，它們渾身綠綠的，雖然不主動(dòng)攻擊人，但那兩把“大刀”看著還是挺嚇人的。就那兩把“大刀”竟然能擋車？這種昆蟲還挺有意思。我瞬間來了靈感，當(dāng)即決定寫螳螂！

由于時(shí)間緊迫，我沒查詞典，只根據(jù)成語的字面意思開始編寫作文。

一周后，語文老師把我叫到了辦公室。

“你知道‘螳臂擋車是什么意思嗎？”語文老師拿著我的作文本問道。

我大聲說：“螳螂用‘大刀擋車！”

“你覺得一只螳螂能擋住車嗎？你好好思考了沒有?。　闭Z文老師斜了我一眼，打開了我的作文本，“遇到不理解的成語一定要查詞典?！蹞踯嚨谋砻嬉馑际求肱e起前腿想擋住車子前進(jìn)，實(shí)則是想說不正確預(yù)估自己的力量，去做辦不到的事情，必然會(huì)失敗。你看看你寫的：螳螂用前腿擋住了自行車的車輪，阻擋了我前進(jìn)的路。為了驅(qū)趕螳螂，我赤手空拳，把它打得落花流水……”

“?。俊蹞踯囀沁@個(gè)意思啊……”我知道自己犯了沒有查清成語意思就胡寫的錯(cuò)誤，自認(rèn)理虧。

“你這么勇敢，能跟螳螂打架，那就逮一只回來‘打給我看看吧！拿回去，重寫！”

太丟人了！這披著綠色外衣的小螳螂讓我顏面盡失，我一定要報(bào)復(fù)！

放學(xué)鈴一響，我便叫上幾個(gè)要好的小伙伴，氣勢洶洶地跑到學(xué)校后面的山上，準(zhǔn)備找一只螳螂“興師問罪”。

我們的隊(duì)伍浩浩蕩蕩上山時(shí)，驚得樹上的鳥兒們紛紛逃竄。就在這時(shí)，我在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只翠綠色的螳螂。

“這兒有一只，快來快來！”我趕緊招呼大家。

小伙伴們紛紛聚攏過來。只見這只螳螂站在草尖上，小小的三角形腦袋左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右看看，還能180度旋轉(zhuǎn)呢。我沒猶豫，伸手便抓向螳螂。

螳螂是一種攻擊性很強(qiáng)的昆蟲，但它不會(huì)主動(dòng)攻擊人，只有感受到威脅時(shí)才會(huì)反擊。這只螳螂感覺到了危險(xiǎn)，瞬間舉起了“大刀”。我被滿是鋸齒的“大刀”劃了一下，“啊”地慘叫一聲，趕緊收回手。小伙伴們看著狼狽的我，哈哈大笑起來。機(jī)智的螳螂趁亂逃走了。

后來我們發(fā)現(xiàn)，想要抓住螳螂，不能正面進(jìn)攻，而要迂回智取。

我們派一個(gè)人負(fù)責(zé)跟螳螂對視，分散它的注意力;另一個(gè)人則悄悄從背后伸手捏住它的脊背。這時(shí)，螳螂的兩把“大刀”就只能在空中亂揮，根本起不到任何作用了。我們用細(xì)線綁住它的腰，再把它“吊”在半空中，得意極了。這一招，其實(shí)是活用了“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語。

不過，后來我們在課本上學(xué)到，螳螂是一種益蟲。它們能很好地觀察四周的情況，捕獵成功率極高。它們喜歡吃的棉鈴蟲、蝗蟲等都是傷害農(nóng)作物的害蟲。所以自那以后，我和小伙伴再也沒有抓過螳螂。

自 然

課 堂

1. 螳螂的頭部可以旋轉(zhuǎn)多少度？

（1）180度

（2）270度

2.文中提到，抓螳螂要迂回智取，還提到了一個(gè)成語，你能把它找出來嗎？FC93C337-5035-4B7F-AE06-F437A38E1691