馬海霞

“共情”不是縱容，是家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施的一種“戰(zhàn)術(shù)”，在這種“戰(zhàn)術(shù)”下，孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)理解他，便會(huì)信任家長(zhǎng)，只有產(chǎn)生了信任，家長(zhǎng)的建議和觀點(diǎn)才能被孩子接受。

王哥接到兒子大聰班主任的電話，說(shuō)他兒子課間操時(shí)站在教學(xué)樓上，朝著樓下大聲嚎：“打倒帝國(guó)主義！”正好校長(zhǎng)從樓下走過(guò)，一眼瞥到了這個(gè)高個(gè)子男生，并將此事告知了班主任。

王哥立即對(duì)班主任表態(tài)，等熊孩子放學(xué)，一定狠狠教育他。大聰放學(xué)后，王哥假裝啥事也沒(méi)發(fā)生，大聰吃完飯，王哥和大聰談心，輕描淡寫(xiě)地告訴大聰，班主任今天找他的事情，只是陳述，并未發(fā)表自己觀點(diǎn)。大聰解釋說(shuō)，他最近感到學(xué)習(xí)壓力非常大，就想發(fā)泄一下，誰(shuí)知道校長(zhǎng)正好路過(guò)，被抓個(gè)現(xiàn)行。

王哥聽(tīng)完大聰這番話，忍不住笑了，他對(duì)大聰說(shuō)：“這個(gè)解壓的方式不錯(cuò)呀，我也想學(xué)一下，這段時(shí)間，我工作不順心，心情壓抑，若是喊一下，或許能緩解很多?！?/p>

王哥約大聰周末去爬山，說(shuō)爬到山頂，高聲喊才過(guò)癮，山谷有回聲，還要和大聰比一下，誰(shuí)的回聲更久。

王哥這個(gè)提議立刻得到了大聰?shù)捻憫?yīng)，周末一早，爺倆就出發(fā)了，這天陰天，還下著小雨，爬到山頂也沒(méi)遇到一個(gè)人，偌大的山林就王哥爺倆，王哥敞開(kāi)嗓子先喊：“最近有點(diǎn)煩，煩，煩……”大聰又喊：“壓力大，睡眠不足，作業(yè)太多啦！”

爺倆你一句我一句的喊話回蕩山谷，小雨飄落在父子倆的臉上，誰(shuí)都沒(méi)有擦，王哥和大聰說(shuō)：“咱倆一起喊，讓狂風(fēng)驟雨來(lái)得更猛烈些吧！”喊完這句話，爺倆都笑了。

下山時(shí)，王哥對(duì)大聰說(shuō)：“以后咱倆心煩了就到這里喊幾嗓子，這里比你在學(xué)校喊強(qiáng)多了，學(xué)校是公共場(chǎng)合，突然有人大喊，既影響別人，又容易讓老師或校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)到，肯定得挨批。”

大聰連連贊同，他一路還跟老爸說(shuō)了很多學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的“壞話”，王哥對(duì)大聰表示了理解和同情，等大聰吐槽完了，他又一一幫兒子分析：“老師和校領(lǐng)導(dǎo)也是人，不是神，家長(zhǎng)管一個(gè)孩子，有時(shí)都會(huì)氣得想打人，老師管一個(gè)班，校領(lǐng)導(dǎo)管一個(gè)學(xué)校，肯定有心煩或話語(yǔ)重了的時(shí)候，但他們的出發(fā)點(diǎn)和家長(zhǎng)是一樣的，都是為了你們好?！?/p>

大聰今年上初二，正值青春期，但王哥說(shuō)，他沒(méi)感覺(jué)到兒子叛逆，到現(xiàn)在兒子都能和他做朋友，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)心里話，最重要的一點(diǎn)，是他學(xué)會(huì)了與兒子“共情”，不管發(fā)生什么事情，先不要著急發(fā)火，更不要對(duì)孩子批評(píng)謾罵，要理解孩子，和孩子站在一個(gè)立場(chǎng)，一致“對(duì)外”，讓孩子把家長(zhǎng)當(dāng)“自己人”，他才會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心懷，把真實(shí)的感受告訴你，知己知彼，家長(zhǎng)才能對(duì)癥下藥，更好地引導(dǎo)孩子。

“共情”不是縱容，是家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施的一種“戰(zhàn)術(shù)”，在這種“戰(zhàn)術(shù)”下，孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)理解他，便會(huì)信任家長(zhǎng)，只有產(chǎn)生了信任，家長(zhǎng)的建議和觀點(diǎn)才能被孩子接受。

（宋行軍）FEA669C9-85FB-49A0-B8C1-FC3AB41979D3