摘? 要：在高校學(xué)生軍事技能訓(xùn)練當(dāng)中，隊(duì)列訓(xùn)練已經(jīng)成為重要項(xiàng)目之一。隊(duì)列訓(xùn)練能夠?yàn)閷W(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)其意志品質(zhì)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神。就目前來(lái)看，大學(xué)生隊(duì)列組訓(xùn)方式方法較為單一，缺乏創(chuàng)新性，阻礙了隊(duì)列組訓(xùn)工作的良好發(fā)展。為增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提升隊(duì)列組訓(xùn)效果，本文就大學(xué)生隊(duì)列組訓(xùn)方法及創(chuàng)新原則進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;隊(duì)列訓(xùn)練方法;創(chuàng)新原則

1.大學(xué)生隊(duì)列組訓(xùn)現(xiàn)狀及其原因

1.1大學(xué)生隊(duì)列組訓(xùn)現(xiàn)狀

大學(xué)生隊(duì)列組訓(xùn)是當(dāng)前高校較為關(guān)注的訓(xùn)練項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的訓(xùn)練課程，在培養(yǎng)大學(xué)生身體素質(zhì)方面具有重要的作用。就目前來(lái)看，高校的大學(xué)生隊(duì)列組訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新性，隊(duì)列組訓(xùn)過(guò)于形式化，學(xué)生對(duì)隊(duì)列組訓(xùn)的動(dòng)作掌握不夠規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。其次，高校缺乏對(duì)隊(duì)列訓(xùn)練重要性的宣傳教育，導(dǎo)致大學(xué)生的隊(duì)列組訓(xùn)意識(shí)較為淡薄，缺乏參與隊(duì)列訓(xùn)練的積極性，甚至對(duì)隊(duì)列組訓(xùn)覺(jué)為懈怠，存在抵觸心理往往出現(xiàn)逃席等情況，難以達(dá)到理想的預(yù)期訓(xùn)練效果。另一方面，隊(duì)列組訓(xùn)的管理規(guī)章制度體系存在一定的滯后性，可行性不足，無(wú)法對(duì)學(xué)生形成集中統(tǒng)一有效的管理，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為參加隊(duì)列組訓(xùn)會(huì)耗費(fèi)大量的體力和時(shí)間，隊(duì)列組訓(xùn)氛圍不足，訓(xùn)練效果難以提升。

1.2大學(xué)生隊(duì)列組訓(xùn)原因

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，不僅僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，更要具備過(guò)硬的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。就目前來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的生產(chǎn)生活環(huán)境較為優(yōu)越，缺乏抗挫折能力，在面對(duì)一些困難和挫折時(shí)往往會(huì)消極對(duì)待，主觀意識(shí)上對(duì)隊(duì)列訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不足，甚至認(rèn)為隊(duì)列訓(xùn)練沒(méi)有太大的好處，在參加隊(duì)列組訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中往往是應(yīng)付差事。其次，大多數(shù)學(xué)生缺乏一個(gè)良好的生活行為習(xí)慣，做事懶散拖拉、著裝不整，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)的隊(duì)列組隊(duì)訓(xùn)練，對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練條令不夠了解，訓(xùn)練基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。

2.隊(duì)列組訓(xùn)的意義

2.1有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

隊(duì)列組訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的過(guò)程和實(shí)效性，這是區(qū)別于部隊(duì)訓(xùn)練的一個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握拳術(shù)以及分列式訓(xùn)練等內(nèi)容有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到部隊(duì)生活的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生形成吃苦耐勞的意志品質(zhì)，并在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中互幫互助，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)合作的意義，這也是當(dāng)前愛(ài)國(guó)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，將愛(ài)國(guó)主題增加到隊(duì)列組訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，有利于激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。其次，在開(kāi)展隊(duì)列組訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)反復(fù)的聽(tīng)很多有關(guān)愛(ài)國(guó)的歌曲，做很多遍的動(dòng)作，在訓(xùn)練成型之后學(xué)生的動(dòng)作就會(huì)更加的規(guī)范和標(biāo)志，有利于潛移默化的影響學(xué)生的思想與行為。

2.2有利于激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練激情

相比較其他的訓(xùn)練科目來(lái)說(shuō)，組隊(duì)訓(xùn)練一直伴隨著音樂(lè)旋律和節(jié)奏分明的部隊(duì)樂(lè)曲，學(xué)生的身心會(huì)得到放松，但是組隊(duì)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的紀(jì)律以及動(dòng)作要求較為嚴(yán)格，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶力，通過(guò)反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練有利于增強(qiáng)大學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和成就感，激勵(lì)學(xué)生積極參與組隊(duì)訓(xùn)練當(dāng)中。

2.3有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

組隊(duì)訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，通過(guò)讓大學(xué)生參與組隊(duì)訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。首先，組隊(duì)訓(xùn)練包括各種各樣的訓(xùn)練動(dòng)作和內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練可以增強(qiáng)大學(xué)生的肌肉記憶，讓大學(xué)生時(shí)刻保持著充沛的體力，促進(jìn)身體代謝。其次，大學(xué)生在參加組隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中會(huì)聽(tīng)到一些有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的歌曲，在愛(ài)國(guó)主義歌曲的熏陶下來(lái)對(duì)訓(xùn)練動(dòng)作內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，不斷規(guī)范自身的訓(xùn)練行為，緩解精神壓力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生形成一個(gè)敢于克服困難的品格，為其今后步入社會(huì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.大學(xué)生隊(duì)列組訓(xùn)方法及創(chuàng)新思考

3.1靈活采取訓(xùn)練方法

為了提高隊(duì)列組訓(xùn)的效果和質(zhì)量，要求指揮員結(jié)合學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握情況來(lái)進(jìn)行單個(gè)的教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行糾正，及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)組隊(duì)訓(xùn)練動(dòng)作及內(nèi)容的全面掌握，把握核心動(dòng)作要領(lǐng)。其次，指揮員可以采用幫扶訓(xùn)練的方式，利用兩人結(jié)對(duì)的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，發(fā)揮訓(xùn)練骨干的作用對(duì)組隊(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容、步驟進(jìn)行明確，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另一方面，采用分組訓(xùn)練的方式也可以達(dá)到隊(duì)列組訓(xùn)的目的將大學(xué)生分為3到5個(gè)小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和情況及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，使學(xué)生明確練習(xí)的步驟和方法，在小組訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)整齊劃一，不斷增強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練的準(zhǔn)確性。

3.2科學(xué)分解訓(xùn)練內(nèi)容

由于隊(duì)列組訓(xùn)動(dòng)作較多需要指揮員對(duì)動(dòng)作內(nèi)容進(jìn)行拆分，進(jìn)行規(guī)范的講解，讓大學(xué)生分別進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)，從而將所有的練習(xí)動(dòng)作連貫起來(lái)。首先，采用分解練習(xí)可以有效的將完整動(dòng)作拆分開(kāi)來(lái)，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)訓(xùn)練的實(shí)際情況來(lái)對(duì)動(dòng)作內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確各個(gè)動(dòng)作的作用以及和其他部分的聯(lián)系，使學(xué)生過(guò)度到完整的動(dòng)作練習(xí)當(dāng)中。其次，指揮員要對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行示范講解，使其掌握各個(gè)分部做的動(dòng)作要領(lǐng)，從而將所有的動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，在進(jìn)行連貫練習(xí)時(shí)要遵循循序漸進(jìn)的原則，適當(dāng)?shù)亟档碗y度，再根據(jù)大學(xué)生掌握動(dòng)作的素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，按照動(dòng)作規(guī)范要求進(jìn)行練習(xí)。另一方面，綜合練習(xí)也是隊(duì)列組訓(xùn)的一個(gè)重要方式，通過(guò)制定訓(xùn)練計(jì)劃來(lái)開(kāi)展隊(duì)列組訓(xùn)工作，保證訓(xùn)練計(jì)劃的循序漸進(jìn)性。

3.3做好心理疏導(dǎo)工作

隊(duì)列組訓(xùn)具有一定的難度性，學(xué)生需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與體力，很容易產(chǎn)生消極抵觸心理，再加上隊(duì)列組訓(xùn)訓(xùn)練條件較為艱苦，學(xué)生的恐懼心理也是比較強(qiáng)烈的。因此，指揮員要積極和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生參與隊(duì)列組訓(xùn)的積極性。其次，指揮員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)其對(duì)隊(duì)列組訓(xùn)，訓(xùn)練重要性的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生自覺(jué)地參與到隊(duì)列組訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中。另一方面，指揮員要加強(qiáng)組隊(duì)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的合理性，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和能力水平來(lái)制定訓(xùn)練計(jì)劃和時(shí)間，避免打疲勞戰(zhàn)。

4.結(jié)語(yǔ)

隊(duì)列組訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，需要遵循循序漸進(jìn)的原則。因此，指揮員要加強(qiáng)對(duì)隊(duì)列組訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新，結(jié)合大學(xué)生的身體素質(zhì)和訓(xùn)練實(shí)際情況來(lái)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生積極地參與到隊(duì)列組訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提高大學(xué)隊(duì)列組訓(xùn)的水平。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

孫玉祥，出生年月：1975.11，性別：男，籍貫：黑龍江慶安，民族：漢，職稱：講師，學(xué)位：無(wú)，研究方向：軍事教育。F9B6679F-C832-4FC1-A70E-EC2F2DCE2666