懸念，懸起讀者的心

周飛

觀看世界杯，觀眾對決賽的關注度往往高于小組賽。因為決賽中的球隊實力相當，勝負難料，從而成為懸念，牽動著觀眾的心。很顯然，懸念具有吊人胃口的魔力，因此經常被運用在文章之中，使故事情節(jié)引人入勝，令讀者回味無窮。運用懸念寫事情，可分為三個步驟。

一、設置懸念

設置懸念，指寫事的時候故意隱藏事情的結果，隱藏重要的信息，暫時對讀者保密，使讀者保持濃厚的閱讀興趣。值得一提的是，懸念需要有不確定的結果或答案，越是不確定，讀者就越關注。當讀者產生疑惑，燃起興趣的時候，懸念的作用就產生了。

設置懸念，可以把結果放在前面，讓讀者對起因產生強烈的探究欲望。例如《維生素C的故事》中：“航海期間很容易得一種怪病，病人先是感到渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去。船員們都把這種怪病叫作‘海上兇神?！笨膳碌拿?，奇怪的癥狀，致命的結果，使這種疾病令人聞風喪膽，使讀者迫切希望了解這種病的發(fā)病原因。

設置懸念，還可以針對結果提出疑問，激發(fā)讀者的好奇心。如《剪枝的學問》中：“王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對我說：‘你別看這根枝條長得粗壯，其實它只吸收營養(yǎng)，不結果實。這種枝條不剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許多養(yǎng)分奪走。接著，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說：‘來年就靠它們結桃子啰！我將信將疑：剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？”語段中有這樣一句話：“剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？”這是“我”心中的疑問，也是讀者心中的困惑。

二、發(fā)展懸念

法國哲學家狄德羅說：“懸念有時讓我們吃驚，但這里指的吃驚并不只是吃驚一下子，而是有準備的?！边@句話提醒我們：懸念設置以后，作者不要急于解開“包袱”，而要采用拖延的方法來發(fā)展懸念，讓讀者的心懸得久一些。而且，用于發(fā)展懸念的內容，應該把故事的結果作為目標，朝著目標推進情節(jié)。

發(fā)展懸念，可以采用暗示的方法，提前把事情的發(fā)展趨勢透露給讀者，使讀者能夠預料到故事的結果，產生進一步求證的心理。比如《剪枝的學問》一文中：“春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅云片片。濃郁的花香引來了無數的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴們在桃園里奔跑著，嬉戲著?？粗鴿M樹的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子?！睆摹凹t云片片”可以想象出王大伯的桃園里桃花數量繁多，暗示著桃園將迎來喜人的大豐收。那么，是不是真的豐收了呢？欲知答案，請讀下文。

發(fā)展懸念，還可以圍繞主懸念設置分懸念。分懸念，是緊扣主懸念的小懸念，可以是一個，也可以是多個?！毒S生素C的故事》一文，哥倫布帶領船隊在大西洋上遠航探險，“海上兇神”悄悄地降臨了。文中寫道：“那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：‘船長，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來的時候，再把我們的尸體運回家鄉(xiāng)。哥倫布噙著眼淚點了點頭……”這些船員后來究竟是死是活？這是一個分懸念。船隊返航時，荒島上的船員竟然還活著?！案鐐惒加煮@又喜地問道：‘你們是怎么活下來的？‘我們來到島上以后，很快就把你們留下的食物吃完了。后來，肚子餓的時候，我們只好采些野果子吃。這樣，我們才一天天活下來?！睘槭裁匆肮幽芫然畲瑔T？這又是一個分懸念。兩個分懸念緊扣主懸念，前后聯系，強化懸念，牢牢地抓住了讀者的心。

三、解開懸念

在敘事過程中安排懸念，懸念應當有始有終，千萬不要忽略讀者的牽掛，光設懸念不解懸念。解開懸念，就像揭曉謎底，謎底揭曉的那一刻，讀者可以驗證自己的預測是否正確，讓好奇心得到滿足。如果文中圍繞主懸念設置了分懸念，分懸念最終要和總懸念一起得到消解。

解開懸念，有時會讓讀者產生“果然如此”的閱讀感受。《剪枝的學問》的結尾寫道：“暑假里，我又一次走進王大伯的桃園。啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時說的那番話，還真有道理呢！”讀者根據前文的暗示，一定會推測王大伯的果園將喜獲豐收。結果和讀者想的一樣，所以會有“果然如此”之感。

解開懸念，有時會讓讀者收獲“原來如此”的閱讀體驗。再看《維生素C的故事》的結尾：“后來經過研究，人們發(fā)現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素C的物質，正是維生素C救了那些船員的生命。原來，所謂的‘海上兇神就是‘壞血病，它是由于人體內長期缺乏維生素C引起的。當身體內補充了適量的維生素C，壞血病就不治而愈了。”“海上兇神”的發(fā)病原因是什么？為什么野果子能救活船員？這兩個問題的答案讀者很難預測。讀到文章結尾處的真相時，主懸念和分懸念才得以解開，讀者才恍然大悟，大有“原來如此”之感。

懸念，改變了文章平鋪直敘的結構，給事情的經過蒙上了一層神秘的面紗。好的懸念能懸起讀者的心，讓讀者一邊閱讀一邊預測，在結果揭曉的那一刻收獲閱讀的暢快。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學校）2F25C559-8643-4692-9DD0-5D4B283A0E91