雷杰能 李俊

2022年3月8日，撫州市臨川區(qū)教體局下發(fā)《關(guān)于開展學(xué)生心理疏導(dǎo)教育工作的實(shí)施方案》，這標(biāo)志著撫州市臨川區(qū)整體推進(jìn)心理疏導(dǎo)教育正式啟動，傾情為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

教育從“心”出發(fā)

臨川是聞名遐邇的“才子之鄉(xiāng)”，基礎(chǔ)教育發(fā)展水平連年位居全省第一方陣。臨川區(qū)的教育工作者始終牢記立德樹人的使命，堅(jiān)持德育為先的辦學(xué)方向，關(guān)注青少年學(xué)生的成長，引導(dǎo)學(xué)生不但要讀好書，還要心理健康，讓每名學(xué)生都健康、快樂成長。

臨川區(qū)教體局黨委書記、局長樂勤光說：“青少年學(xué)生正處在‘拔節(jié)孕穗期’，隨著中小學(xué)生中獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，心理健康問題已成為全社會普遍重視的問題。學(xué)校肩負(fù)著立德樹人重要使命，在‘雙減’政策的指引下，搞好心理健康課程建設(shè)，大力培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理品質(zhì)，是教育題中的應(yīng)有之義。臨川區(qū)嚴(yán)格壓實(shí)‘一把手負(fù)總責(zé)，一級抓一級，層層抓落實(shí)’的工作責(zé)任，全力推進(jìn)心理疏導(dǎo)教育落地見效?！?/p>

臨川區(qū)教體局要求各學(xué)校探索有效實(shí)施心理健康教育的途徑和方法，做到“十有”：有心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、有心理健康教育工作計(jì)劃、有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排、有1名及以上心理輔導(dǎo)教師、有學(xué)生心理健康檔案、有學(xué)生心理健康狀況調(diào)研報(bào)告、有學(xué)生心理健康教育活動和記錄、有學(xué)生心語信箱、有學(xué)生心理輔導(dǎo)辦公室、有心理健康教育活動效果評估報(bào)告。

為此，臨川區(qū)花大力氣建立心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。各學(xué)校制定了推進(jìn)的時(shí)間表和路線圖，并加大投入，以最快速度建設(shè)好心靈驛站或心理疏導(dǎo)室，配備好相關(guān)安全設(shè)施。各學(xué)校都加強(qiáng)了心理健康教育課程建設(shè)，確定“以人為本、心輔為主、課堂滲透、個別咨詢、家庭參與”的心理健康教育思路，不斷拓寬心理疏導(dǎo)教育的途徑，讓心理疏導(dǎo)教育走深走實(shí)。

在推進(jìn)心理疏導(dǎo)教育的過程中，各學(xué)校都將心理健康教育課納入常規(guī)教學(xué)管理，把心理健康教育與規(guī)范教育教學(xué)行為結(jié)合起來，不得公布學(xué)生考試成績，不得按考試成績對學(xué)生進(jìn)行排名或排座位，不得出現(xiàn)傷害學(xué)生心理健康和自尊的言行。教師從事心理咨詢工作與學(xué)科教學(xué)工作同等對待，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定計(jì)算工作量。

開展心理疏導(dǎo)教育，關(guān)鍵在教師，臨川區(qū)多措并舉快速組建起一支專兼結(jié)合的心理疏導(dǎo)教育師資隊(duì)伍。各學(xué)校在加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)，邀請省內(nèi)外知名心理健康教育專家或高校心理教育專家來臨川區(qū)培訓(xùn)，切實(shí)提高校長、班主任和專職心理教師的心理健康教育水平，不斷增強(qiáng)化解學(xué)生壓力的本領(lǐng)，支持鼓勵廣大教師參加心理健康教育考級考證，擴(kuò)充心理健康教師隊(duì)伍，以實(shí)際行動守護(hù)學(xué)生心理健康，解決學(xué)生心理問題。

近日，臨川十中舉辦了“與心靈相約，與健康同行”班級工作心理健康教育專題講座，全校班主任及年級主任聆聽此次講座。本次講座主講人聞麗平老師主要從學(xué)生心理問題的識別、學(xué)生心理問題的干預(yù)、學(xué)生良好行為的塑造三個方面，向教師們進(jìn)行講解，通過案例分析的形式，讓在座的教師明白班主任在學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)和干預(yù)中應(yīng)起到的作用。

為學(xué)生做心理“健康體檢”

臨川三中龔碧蘭老師主講的“如何識別和預(yù)防學(xué)生自我傷害”專題講座，讓師生都感受到心靈的震撼。龔碧蘭是高級危機(jī)干預(yù)師、國家二級心理咨詢師，她以圖文并茂的形式，介紹了近些年我國學(xué)生極端事件的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。一組組觸目驚心的數(shù)字都在提醒大家，預(yù)防學(xué)生自我傷害至關(guān)重要、刻不容緩。講座中，她重點(diǎn)介紹了如何識別學(xué)生的自殺行為征兆（性情、行為、花錢、言語、身體、環(huán)境的“六變”和托人、托事、托物的“三托”）及生命危機(jī)干預(yù)“五寶法”（停、看、聽、陪、治療），并分享了江西省和全國心理危機(jī)干預(yù)熱線，為全體教師介紹了切實(shí)有效的方法，從而更好地支持和幫助學(xué)生健康成長。整場講座深入淺出，案例翔實(shí)，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，為學(xué)校即將開展的心理健康問題排查作了理論準(zhǔn)備。

以防為主是臨川區(qū)開展心理疏導(dǎo)教育的一大特色，全區(qū)各學(xué)校都進(jìn)行了精準(zhǔn)摸排，掌握了各校有心理障礙和特殊體質(zhì)學(xué)生的人數(shù)情況，對意志薄弱、性格孤僻、學(xué)習(xí)不上進(jìn)、孤兒、單親家庭、留守兒童等特殊類別的學(xué)生，找準(zhǔn)問題根源，做到“一人一策”和“對癥下藥”。班主任加強(qiáng)對學(xué)生的日常觀察，從與學(xué)生談心談話中了解學(xué)生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

樂勤光認(rèn)為，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)和生活等方面容易遇到各種各樣的心理困擾或問題?！胺彩略t立，不豫則廢?！睂W(xué)生產(chǎn)生心理危機(jī)是一個長期的、多種因素共同影響的過程，只有正確、科學(xué)預(yù)防，才能更好地保護(hù)學(xué)生的心理健康及生命安全。各學(xué)校都應(yīng)建立和完善心理排查工作機(jī)制，提升心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)實(shí)效，做到精準(zhǔn)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生。

全區(qū)各學(xué)校組織力量對所有學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行排查，記錄學(xué)生家庭狀況、情緒表現(xiàn)、行為表現(xiàn)、生理和心理表現(xiàn)等，建立學(xué)生心理健康檔案，并對學(xué)生心理健康狀況分析，形成調(diào)研報(bào)告。對個別存在心理問題或心理障礙突出的學(xué)生，班主任和校長給予重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助他們解除心理障礙。

臨川區(qū)教體局基教股負(fù)責(zé)人告訴記者：“在開展心理問題大排查過程中，各學(xué)校加強(qiáng)了家校合作工作，形成精準(zhǔn)排查的合力?！毙睦韺Ｂ毥處熗ㄟ^家訪加強(qiáng)與家長深層次溝通，實(shí)現(xiàn)家校互動，及時(shí)跟蹤疏導(dǎo)，矯正心理偏差，守護(hù)學(xué)生心理健康。學(xué)校還充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，向家長宣講孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，介紹家庭教育的方法和藝術(shù)，指導(dǎo)家長與學(xué)校同步實(shí)施心理健康教育。

與此同時(shí)，臨川區(qū)還推出建立了留守學(xué)生臺賬，調(diào)查、了解、關(guān)注學(xué)生有無冷漠、厭學(xué)、孤獨(dú)、自卑、固執(zhí)、逆反、失控、依賴等現(xiàn)象，做到一人一卡，成長路上“一個都不能少”。

紛紛飄墜的“心雨”

2022年3月4日下午，溫泉鎮(zhèn)紅橋中心小學(xué)各班都舉行了心理健康教育“生命之美，你我共繪”主題班會，全校師生共上了一堂心理健康教育微課《我本來就很美》，并向?qū)W生征集學(xué)習(xí)微課的心得體會。此次活動醞釀充分，效果顯著，使孩子們更加自信，明白了一些道理：每個人都是獨(dú)一無二的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);每個人都是美麗的，相信自己“本來就很美”。

這堂特別的主題班會如春風(fēng)細(xì)雨滋潤著孩子們的心田。一名家境貧寒的男生在主題班會之后寫下了這樣的心得：“家境不如別人，這并不能成為自卑的借口;害怕別人瞧不起，也不是讓你總低頭的理由。我們同樣可以為家人、為班級、為學(xué)校、為社會貢獻(xiàn)自己的力量和價(jià)值，應(yīng)自信地面對生活中的自己?！痹谶@篇心得的最后，他表達(dá)了對未來的無限期許：“貧窮并不可怕，學(xué)習(xí)差也并不可悲。人生其實(shí)就像一棵幼苗，需要用努力和自信來澆灌。如果你始終勇敢地保持自信、舍棄自卑，那這棵幼苗也會變得茁壯堅(jiān)挺，終有一天會長成參天大樹，結(jié)出成功的果實(shí)，散發(fā)出自信的香氣?！?/p>

像紅橋中心小學(xué)一樣，臨川區(qū)各學(xué)校都組織了聲勢浩大的心理疏導(dǎo)教育主題班會，這是臨川區(qū)全面推進(jìn)心理疏導(dǎo)教育的一個“規(guī)定動作”。通過舉行心理疏導(dǎo)教育主題班會，教師對學(xué)生講解心理健康案例及緩解壓抑情緒的方法，幫助學(xué)生化解心理壓力，為學(xué)生下了一場場心理健康教育的“毛毛雨”。

各學(xué)校采取學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的形式開展心理疏導(dǎo)教育，努力做到育人無痕、潤物無聲，達(dá)到“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的目的。除舉行心理健康教育主題班隊(duì)會、主題班會外，各學(xué)校結(jié)合德育實(shí)踐活動，開展社會實(shí)踐活動，開展以“珍愛生命 ? 健康成長”為主題的中小學(xué)生演講比賽以及競賽、游戲等活動，幫助學(xué)生樹立珍惜生命、關(guān)愛自我意識，促進(jìn)其健康成長。

臨川十六中專職心理健康教師、國家三級心理咨詢師堯聰聰在學(xué)校多功能報(bào)告廳作了一場心理疏導(dǎo)教育主題講座，著重講述了如何進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)篩查，給出了發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)后的應(yīng)對技巧和工作流程。整個講座內(nèi)容翔實(shí)、邏輯清晰、深入淺出、娓娓道來，為學(xué)生下了一場“及時(shí)雨”。

全區(qū)學(xué)校按照心理健康工作六大部分（心理健康課、心理檔案、心理健康教育宣傳、個體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康教育科研）積極開展心理健康教育宣傳，開設(shè)心理健康課，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，逐步規(guī)范心理檔案建設(shè)等工作，有效地為學(xué)生解除了成長的煩惱，把快樂送到學(xué)生的心坎上。

樂勤光介紹，為推動全區(qū)心理健康教育縱深發(fā)展，臨川區(qū)強(qiáng)化了對心理健康教育的調(diào)查研究和督查評估，以評促教。督查評估采用現(xiàn)場實(shí)地考評打分的辦法，聽取校長對學(xué)校開展心理健康教育工作匯報(bào)，查看學(xué)校心理健康教育有關(guān)的原始資料，對全體班主任和部分教師、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。同時(shí)，加快學(xué)校專業(yè)心理教師隊(duì)伍的組建和心理疏導(dǎo)室建設(shè)，多渠道推動心理健康教育工作走深走實(shí)，為學(xué)生的成長打造一片“艷陽天”。