淺談疫情期間高職院校輔導(dǎo)員思政育人工作的著力點

[ 作者簡介 ]

喻瓊磊，女，云南羅平人，昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，助教，本科，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

疫情防控背景下，給高職院校輔導(dǎo)員的工作帶來了挑戰(zhàn)，也有了更高的要求，擔(dān)當(dāng)與職責(zé)成了輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)。輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作的主干力量，要加強愛國主義教育和法制教育，做好輿情管理工作，關(guān)注學(xué)生思想變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛伏的心理問題并及時干預(yù)，預(yù)防心理障礙，疏導(dǎo)心理問題，幫助學(xué)生緩解痛苦、擺脫困境。因為疫情，部分學(xué)校由線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強自律，做學(xué)生的好伙伴，給予其更多關(guān)懷，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。疫情之下，就業(yè)形式更加嚴(yán)峻和復(fù)雜，畢業(yè)生的就業(yè)是擺在每個輔導(dǎo)員面前的問題。

[ 關(guān)鍵詞 ]

疫情;高職院校;輔導(dǎo)員;思政育人

中圖分類號：G41

文獻標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.03.036

1 愛國主義教育

經(jīng)過中央到地方全民的層層努力，目前新冠肺炎疫情防控取得較好的效果，但疫情仍未徹底結(jié)束。大學(xué)生是國家發(fā)展的支柱，是國家的希望和未來，是社會主義建設(shè)接班人，肩負著國家繁榮、民族復(fù)興和人民幸福的重要責(zé)任。愛國是大學(xué)生最基本的素質(zhì)要求，除了要愛國，同時還要愛中國共產(chǎn)黨和社會主義。

愛國主義是現(xiàn)實且具體的?？梢哉f疫情就是戰(zhàn)場，在疫情面前，有很多大學(xué)生用自己的方式表達了愛國主義。有的主動加入志愿者團隊，奉獻自己的力量;有的奉獻愛心、捐贈物資;有的識大體、顧大局，全力配合疫情防控工作，為全國抗疫做出了巨大犧牲和重大貢獻。但也不排除部分學(xué)生思想意識不成熟，對疫情的一些問題認識不夠客觀，可能會產(chǎn)生一些不利于團結(jié)的思想和行為。

大學(xué)生班會的主題內(nèi)容少不了愛國主義教育，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思政育人的主干力量，在班會整個過程中發(fā)揮著重要作用。愛國主義不僅關(guān)乎到中華民族的復(fù)興，同時也是構(gòu)建人類命運共同體的根本遵循。在疫情防控期間，輔導(dǎo)員更應(yīng)重視結(jié)合學(xué)生身邊的榜樣，以身作則，用實際行動來宣傳愛國主義，從而讓學(xué)生把愛國主義精神轉(zhuǎn)化為自覺行動。

2 網(wǎng)絡(luò)輿情管理和法治教育

2.1 網(wǎng)絡(luò)輿情信息管理

當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)具有開放性和共享性，滲透到我們生活的方方面面，給人們帶來了很多的方便，但網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，疫情防控面前，學(xué)生難以對網(wǎng)絡(luò)信息的真假進行分辨，給學(xué)生帶來了負面影響的同時，也增加了輔導(dǎo)員工作的難度和挑戰(zhàn)，尤其是在思政育人方面?，F(xiàn)在的學(xué)生大都擁有各種網(wǎng)絡(luò)平臺賬號，如QQ、微信、抖音、快手、微博等，他們在接受信息時，還來不及對信息進行有效的分析和判斷就開始傳播了。高職院校部分學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失、思想認識偏差，因個人情緒在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表和傳播不良信息或者不實言論，給社會帶來了負面影響，增加了政府對網(wǎng)絡(luò)輿情管理的難度，也給學(xué)校思政工作帶來了危機。

2.2 面對疫情，法治教育尤為重要

網(wǎng)絡(luò)社會也是社會生活不可分割的一部分，不能脫離法律，網(wǎng)絡(luò)行為是要受到法律的約束的。網(wǎng)絡(luò)空間有網(wǎng)警執(zhí)法和管理，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為也會受到法律制裁。法治是人類社會進入現(xiàn)代文明的重要特征。大到國家，小到個人的言行，都不可能離開法治的框架來運行。在國家疫情防控的情況下，個人要依法防疫，樹立法治思維，做到嚴(yán)格對待、遵守法律。如在公共場所佩戴口罩，耐心接受衛(wèi)生防疫工作人員的檢查、登記，各單位和個人應(yīng)當(dāng)依法履行報告的責(zé)任，不得隱瞞、拖延、謊報疫情，患有或疑似新冠肺炎的人必須按要求進行隔離和治療，禁止偽造和傳播虛假的疫情信息。

3 心理問題干預(yù)

3.1 心理問題日益突出

在重大疫情防控和學(xué)習(xí)及就業(yè)的高壓下，大學(xué)生的心理問題更多了，部分大學(xué)生的心理呈現(xiàn)出應(yīng)激狀態(tài)。高職院校學(xué)生會因恐慌和焦慮產(chǎn)生不同的心理情緒，且情緒波動很大。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的思想引領(lǐng)者，也是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者，個別學(xué)生情緒反應(yīng)較大，要多跟他們的溝通，做好學(xué)生的談心談話、心理疏導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員的教學(xué)日常除了常規(guī)的專業(yè)課之外，應(yīng)當(dāng)注重補充心理健康教育，適當(dāng)引入疫情醫(yī)學(xué)防護等相關(guān)知識。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的知心朋友，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持身心健康。

3.2 家庭與學(xué)校的合作是互相補充、相輔相成的

輔導(dǎo)員作為學(xué)校和家長的紐帶，疫情期間，除了增加了與學(xué)生日常的交流，與家長的聯(lián)系更頻繁了。教育不只是學(xué)校和老師的事，學(xué)生的成長成才離不開家長的督促和關(guān)注;輔導(dǎo)員要策劃和組織家校合作，建立彼此信任和理解的關(guān)系，家長和輔導(dǎo)員協(xié)同管理、通力合作，以家校合作這種良性互動式交流進行協(xié)同教育，促使學(xué)生不斷成長，共同努力來完成思政育人和全面育人。

4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及就業(yè)

4.1 引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在高職院校的課程體系中，實踐占有非常大的比重，學(xué)生必須非常重視實驗課、實習(xí)課程以及其他操作訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生除上好專業(yè)課程外，還要利用一切機會提高自身的實際動手能力，以提高自身的就業(yè)適應(yīng)性。動員學(xué)生積極參加各種活動、各種項目比賽，參與競爭，提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高技術(shù)應(yīng)用能力，同時鼓勵高職院校學(xué)生參加1+X職業(yè)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生充分認識到職業(yè)技能證書在求職過程中的作用和價值，順應(yīng)社會要求，在畢業(yè)前為進入職場做好充分的前期準(zhǔn)備。

4.2 就業(yè)是民生之本、安國之策

就業(yè)是每個畢業(yè)生都不得不面對的問題，而就業(yè)更關(guān)乎每個家庭的幸福。學(xué)生的就業(yè)情況，牽動著家長和學(xué)生的心。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)不僅需要政府、社會的支持，更需要輔導(dǎo)員加強對大學(xué)生的指導(dǎo)和幫扶，切實加強困難幫扶，提高就業(yè)幫扶率。開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。輔導(dǎo)員要貫徹國家政策，做好就業(yè)信息的篩選，及時為學(xué)生推送資源信息，精準(zhǔn)掌握畢業(yè)生情況，做好就業(yè)實名登記工作，實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。鼓勵學(xué)生到基層就業(yè)，高職畢業(yè)生去向的基層性是高職教育的生命力的所在，因此，就業(yè)是高職院校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的前提。每一位高職院校的學(xué)生從入校學(xué)習(xí)的第一天開始，輔導(dǎo)員就應(yīng)該給他們做職業(yè)生涯規(guī)劃，注重學(xué)生就業(yè)核心能力的提升，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。此外，在就業(yè)擇業(yè)觀的教育下，輔導(dǎo)員還應(yīng)做到以下幾點：第一，引導(dǎo)畢業(yè)生進行就業(yè)期望的合理設(shè)置，將心態(tài)擺正;第二，加大學(xué)生誠信教育的力度，充分展示個人能力，避免學(xué)生出現(xiàn)單方面毀約情況，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時與用人單位溝通，防止崗位資源浪費;第三，受到疫情的影響，使得一些企業(yè)面臨較大的發(fā)展壓力，很有可能會有毀約的想法及行為，面對這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)向?qū)W校及時反應(yīng)，保證畢業(yè)生權(quán)益，避免用人單位擅自毀約;第四，鼓勵學(xué)生參軍入伍，使更多的學(xué)生投身軍營，建功立業(yè);第五，鼓勵學(xué)生支援西部，保證西部大開發(fā)戰(zhàn)略的良好實施。

5 強化生命健康及大愛教育

新冠疫情這一突發(fā)衛(wèi)生公共事件，與人民群眾的身體健康與生命安全息息相關(guān)，還涉及了生態(tài)文明建設(shè)與環(huán)境保護。疫情期間，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)抓住這一教育契機，強化學(xué)生的生命教育，通過有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、尊重自然。在實際教育環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員可利用學(xué)生感興趣的新媒體，如抖音、精品MOOC等，向?qū)W生宣傳人與自然和諧相處的內(nèi)涵，使學(xué)生具備較強的環(huán)境保護及生態(tài)文明意識，使其自覺保護野生動物;還應(yīng)教育學(xué)生珍愛生命，審視自我，了解生命的真諦。在多樣化的健康教育活動下，使學(xué)生正視疫情，掌握相應(yīng)防護知識，加強鍛煉，養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣，提升自身免疫力以及綜合素質(zhì)。

6 重點開展網(wǎng)絡(luò)思政教育

第一，建立網(wǎng)絡(luò)思政意識。通常情況下，輔導(dǎo)員更加注重日常事務(wù)處理，會將大量的時間與精力放在此項工作上，一些輔導(dǎo)員會有一種錯誤的認知，認為只要處理好日常事務(wù)，學(xué)生沒有發(fā)生嚴(yán)重的事故，就完成了輔導(dǎo)員的工作，并未將思政育人工作放在第一位。網(wǎng)絡(luò)思政工作具備一定的隱蔽性，在開展上會有一定的難度。疫情期間高職院校輔導(dǎo)員開展思政育人工作時，應(yīng)將重點放在網(wǎng)絡(luò)思政教育上。此次疫情使得一些學(xué)生在家學(xué)習(xí)，大大減輕了輔導(dǎo)員的日常事務(wù)壓力以及學(xué)生的安全壓力，但在一定程度上影響到了思政工作的實際開展。輔導(dǎo)員可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。在當(dāng)前高職院校思政工作中，網(wǎng)絡(luò)思政屬于較為薄弱的環(huán)節(jié)，分析其中的原因，主要是由于輔導(dǎo)員不具備較強的網(wǎng)絡(luò)思政意識。在實際工作中，輔導(dǎo)員沒有在思政教育中引入新媒體技術(shù)，只是利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送通知，并未真正發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺的思政教育的作用，沒有對學(xué)生產(chǎn)生正向的影響。

第二，強化自身理論水平。新時期環(huán)境下，對輔導(dǎo)員提出了更高的要求，不僅要具備較高的思想政治素養(yǎng)，還應(yīng)具備較高的理論水平，知曉馬克思主義思政教育的工作方法與基本原則，了解思政教育規(guī)律。這些均是思政教育工作者必須要具備的能力，更是做好思政教育工作的關(guān)鍵。不過大多數(shù)輔導(dǎo)員的專業(yè)背景較為復(fù)雜，并不是思想政治專業(yè)方面的人才，使得輔導(dǎo)員自身不具備較強的思想政治理論水平，尤其是在思政教育開展環(huán)節(jié)，會常常感到理論知識匱乏。疫情期間，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身思想政治專業(yè)水平，深入研究馬克思主義經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)新的理論知識，探索多樣化的網(wǎng)絡(luò)思政教育方法，使網(wǎng)絡(luò)思政教育具備較強的實效性。

第三，打造網(wǎng)絡(luò)思政精品項目。如果高職院校輔導(dǎo)員忽視網(wǎng)絡(luò)的重要性，很容易在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中失去主導(dǎo)位置，弱化思政教育作用。輔導(dǎo)員應(yīng)構(gòu)建出思政精品項目，占領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，扮演好輿論引導(dǎo)者的角色。首先，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生中間，對學(xué)生進行深入的研究，尤其是學(xué)生群體易扎堆的網(wǎng)絡(luò)平臺。如學(xué)校很喜歡逛校園貼吧，輔導(dǎo)員需要及時跟進，將此作為與學(xué)生交流互動的平臺。若學(xué)生喜歡看微博，輔導(dǎo)員應(yīng)積極創(chuàng)建個人微博等等，總而言之，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣點，確立思政教育陣地，促進網(wǎng)絡(luò)思政教育的良好開展。其次，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備迎難而上的勇氣，結(jié)合時代發(fā)展的特點，積極進行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如公眾號創(chuàng)建管理、博客寫作以及網(wǎng)頁設(shè)計等，對互聯(lián)網(wǎng)信息傳播路徑進行了解，并且，還應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的運行規(guī)律，逐漸在網(wǎng)絡(luò)思政教育下，對學(xué)生的輿論進行引導(dǎo)，基于學(xué)生的興趣點創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思政精品項目，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作。再次，創(chuàng)建出充滿吸引力的網(wǎng)絡(luò)思政精品項目。一些高職院校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)精品項目創(chuàng)建前期，投入了較多的時間與精力，達到了較好的效果，使之成為了師生良好溝通的橋梁，不過在獲得一定效果后，一些輔導(dǎo)員卻疏于打理，不再更新網(wǎng)絡(luò)思政項目內(nèi)容，嚴(yán)重影響到了網(wǎng)絡(luò)思政項目效果。因此，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備持之以恒的精神，進行網(wǎng)絡(luò)思政項目內(nèi)容的及時更新，貼合學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容，發(fā)表觀點，闡述見解，獲得良好的網(wǎng)絡(luò)思想項目引流效果。最后，要善于應(yīng)用學(xué)生語言與學(xué)生交流。生活與教育存在較為密切的關(guān)系，在學(xué)習(xí)掌握學(xué)生的語言上，高職院校輔導(dǎo)員具備較強的優(yōu)勢。在高職院校中，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸得較為緊密，在實際工作環(huán)節(jié)，會了解較多的學(xué)生語言。網(wǎng)絡(luò)平臺屬于扁平化的交往平臺，輔導(dǎo)員與學(xué)生處于平等的交往地位，輔導(dǎo)員應(yīng)善于運用學(xué)生語言，并且在馬克思主義思想核心的影響下，對學(xué)生進行啟迪，逐漸引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活，解決生活中遇到的種種難題。通過這樣的方式，會在網(wǎng)絡(luò)思政教育下，使學(xué)生心悅誠服，真正地在學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)生活中融入網(wǎng)絡(luò)思政教育。除此之外，應(yīng)弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)精品思政項目的輿論引導(dǎo)力。輔導(dǎo)員首先要在學(xué)生生活中主動關(guān)心幫助學(xué)生，解決學(xué)生的實際困難，成為可親、可敬、可信的人。輔導(dǎo)員可以把學(xué)生對他們的信任感可以延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，當(dāng)學(xué)生迷茫困惑時，輔導(dǎo)員開設(shè)的思政精品項目就會成為開展學(xué)生思想政治工作的重要工作載體。輔導(dǎo)員要敢于發(fā)聲，勇于亮劍，唱響主旋律，凝聚正能量，弘揚社會主義核心價值觀，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

綜上所述，在疫情防控常態(tài)化的情況下，輔導(dǎo)員要貫徹立德樹人的教育方針，應(yīng)全面、科學(xué)、理智地分析疫情帶來的挑戰(zhàn)和機遇，需要從不同方面入手來做好思政育人工作，教會學(xué)生正確認識疫情，轉(zhuǎn)變新思維，在“?！敝邪l(fā)現(xiàn)“機”，自信自勵，奮勇向前，肩負起責(zé)任，在抗擊疫情中成長成才。

參考文獻

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