陳昱衡

和很多男孩子一樣，我也有著強烈的探險愿望，特別想到那神奇的海底去冒險一番。

這天，我和膽大但行事魯莽的表哥、知識淵博的生物學家李叔叔一同帶上特殊裝備，來到南海水下。五顏六色的海底植物、奇形怪狀的魚兒、造型獨特的珊瑚讓我們大開眼界，我們恍如來到了童話世界。

突然，一大片黑壓壓的魚群向我們快速地沖來。正在我愣神的時候，李叔叔感覺到了危險，大喊：“快跑，鯨來捕食啦！”隨即，我注意到魚群的后面隱隱約約有一個巨大的黑影追來。我緊張得說不出話，立刻使出全身的力氣拼命向前游去。

可表哥膽大，游得慢，想看看鯨的樣子。我回頭一瞧，黑影差不多要把他包圍了，便趕緊往回游，一腳把他踹向旁邊，沒想到自己卻隨著海水倒流。接著，我眼前一片黑暗——天啊，我被鯨吞進嘴里了！身邊的水在向上噴，而我則被擠入一條狹窄的通道，我明白，這是進入鯨的食管了。求生的本能讓我冷靜下來，立刻按李叔叔說的方法進行自救：用尖刀不停地刺向管壁，希望它停止吞咽，可未能奏效。

過了一會兒，我的身體可以自由活動了，看來我已進入鯨的第一個胃里了。雖然我身穿特殊防護服，但也必須立即逃生，否則必死無疑。如何回去呢？唯一的方法就是讓它不舒服，引起嘔吐。想到這兒，我打開壓縮氧氣，隨著氣體越來越多，四周開始轉(zhuǎn)動起來，看來鯨胃受到刺激了。接著，我感覺身體又是一陣急速的移動，眼前突然亮了起來。我睜開眼，啊，我被拋到了半空中！哈哈哈，我被鯨吐出來啦！

從鯨腹脫險后，我不禁感嘆：看來，平時學到的這些海洋知識，關(guān)鍵時刻能救命呢！

223001江蘇省淮安市紀家樓小學

行文簡潔，直接點明來到南海水下，開啟探險之旅，把有限的筆墨用在遇險與脫險的描寫上。

通過李叔叔的語言以及“我”的神態(tài)與動作，表現(xiàn)出危險來臨。

符合人物的性格——膽大行事魯莽，也為下文“我”的遇險埋下伏筆。

一連串的動詞，具體再現(xiàn)了“我”被吞進鯨腹的過程，驚險、緊張又有很強的現(xiàn)場感。

脫險第一招，刺激鯨的食管壁，阻止它吞咽?？上]有效果。

小作者一定對鯨很感興趣，只有了解它的身體構(gòu)造，才會把它消化食物的順序?qū)懙萌绱嗽敿殹？梢姸嘧x一些課外書是多么重要。

刺激胃部，讓鯨把自己吐出來，這是一種正確的逃生方法。這些脫險細節(jié)描寫，都滲透著科學的因素，因此，令人讀起來有很強的真實感。

從黑暗重回光明，從鯨腹重獲新生，真是一次不同尋常的探險經(jīng)歷啊。

能從鯨腹脫險，更懂得了知識的重要性。

五（1）班

指導老師? 侯育永

精彩瞬間

姐姐說 /那是一支支畫筆/畫出了一片/紅紅艷艷的霞

我卻說/那是一支支火把/點燃了一個/紅紅火火的夏

252600山東省臨清市新華胡里莊小學三（2）班? 王詩韻《荷花》

指導老師? 張書華

精彩瞬間

八月/這么多桂花/跑進秋天

九月/菊花開了/又在茶杯里開了一次

314200浙江省平湖市實驗小學教育集團毓秀小學213班? 胡拙誠《秋娃娃的日記》

指導老師? 張? 華