錢嫻嫻

摘 要：民俗文化，是民間文化的重要組成部分。是指在漫長的歷史長河中因約定俗成而穩(wěn)定下來的文化行為、文化思維模式和文化社會團(tuán)體，是一個國家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。它有獨(dú)特的幼兒教育價(jià)值、功能與意義，是幼兒生命成長的“必需品”。是幼兒未來精神世界的“根基”。

關(guān)鍵詞：角色游戲、民俗文化。

對于現(xiàn)在的幼兒園來說，推進(jìn)課程游戲化，使游戲成為幼兒的主題，引導(dǎo)孩子自主游戲，但是長期固有的游戲，讓孩子們出現(xiàn)了懈怠，也因此讓我們從周圍出發(fā)，了解孩子的需求進(jìn)行游戲。經(jīng)過幾年的探索，我們把周邊資源作為游戲開發(fā)的根本，希望地處農(nóng)村的我們能利用民俗文化，傳統(tǒng)事物來進(jìn)行游戲的開展。并引導(dǎo)幼兒按自己的意愿，帶著自己的問題，在自己的探索中解決問題，在自己的嘗試中逐漸學(xué)會游戲。近年來，我園以民間游戲?yàn)樘厣M(jìn)行研究，我園地處農(nóng)村，有的孩子們朗朗上口的當(dāng)?shù)赝{，孩子們心心念念的昆山小吃，孩子們最愛的昆劇表演，也有愛吃的海棠糕等等，這些點(diǎn)雖然很小，但是是這些我們生活不可分割的一部分。既貼近幼兒的生活，也是幼兒生活的“根”，只有根基扎穩(wěn)，才能引起幼兒的共鳴，觸動幼兒的心靈，帶給幼兒精神愉悅和享受，促進(jìn)“有根的小苗”茁壯成長。

一、認(rèn)識民俗文化

什么是民俗文化？孩子們是不懂的，如何讓孩子們認(rèn)識民俗文化也是一個很重要的事情。對于民俗文化的內(nèi)涵，孩子們無法理解，但是我們就用直觀的方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識民俗文化，民俗文化包括傳統(tǒng)節(jié)日，當(dāng)?shù)馗挥刑厣氖澄?、?xí)慣以及方言民俗等等。民俗文化滲透到了方方面面，但是對于幼兒園的孩子來說，說的多還不如做的多一些，因此讓孩子們一起過傳統(tǒng)節(jié)日，是促進(jìn)孩子認(rèn)識的關(guān)鍵，在活動中，孩子們一起看視頻、看圖片，最重要的是做美食。美食也是民俗文化的重要組成部分，當(dāng)孩子們自己參與進(jìn)制作時(shí)，就會在孩子們的腦海里留下印象，從而進(jìn)行文化的傳播。

二、在角色游戲中滲透民俗文化

在幼兒園課程游戲化的推進(jìn)中，游戲占據(jù)了很大的部分，如何在角色游戲中滲透呢？昆山是一個江南小鎮(zhèn)，在這里有著悠久的歷史，瓶內(nèi)畫、昆曲、三石是很有特色的民俗文化。有一次，我正好去周莊古鎮(zhèn)玩的時(shí)候，我就被一家小店的瓶內(nèi)畫給吸引了，好美麗的畫呀，看到畫的那一刻，我就在想，這樣美麗的畫我要帶給孩子們看看，于是，我就拍了大量的照片帶回去給孩子們看。孩子們看到以后都表示很好看。于是，我就把瓶內(nèi)畫放進(jìn)角色游戲中，給手工坊增添新的活力。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，我新投放了瓶內(nèi)畫的欣賞圖片，也給孩子們提供了顏料、畫筆和塑料瓶子。這些材料的提供是空余時(shí)間老板和服務(wù)員可以做瓶內(nèi)畫。游戲剛開始，手工坊很熱鬧，忙了一會沒有人來買東西了。徐岳皓對老板說：“我們來做瓶內(nèi)畫吧?！碧J宇涵也很愿意嘗試這個新玩具。兩個人找到瓶子，拿出記號筆，畫出輪廓，接著他們就用油性馬克筆進(jìn)行涂色。蘆宇涵和徐岳皓兩個人興奮的來找我：“老師，我們做了瓶內(nèi)畫?！蔽冶頁P(yáng)了他們，并用疑惑的語氣告訴他們：“可是這個瓶內(nèi)畫做的不太好看，你能做的更好看一些嗎？”徐岳皓有些難為情，因?yàn)樗嫷暮芸?，所以整個瓶內(nèi)畫有很多地方?jīng)]有畫到。聽了我的意見，他們又繼續(xù)去做瓶內(nèi)畫了。對于徐岳皓和蘆宇涵兩個人來說，他們的動手能力一般，而且沒有耐心，平時(shí)在玩別的游戲的時(shí)候總是玩一會兒就結(jié)束了，不能集中精力進(jìn)行。所以在做的時(shí)候，他們倆一下子就做完了，但是我看到作品的時(shí)候，其實(shí)會發(fā)現(xiàn)沒有完成，很多地方都沒有畫，而且涂色由于速度快，顏色都沒有涂勻。其實(shí)孩子們只當(dāng)一個手工來做，沒有注意到美觀，所以才會造成這種情況。但是在活動中，孩子們的興趣還是很高的，就算畫的不好看，但是在畫的過程中，孩子們也會去欣賞瓶內(nèi)畫，看看到底是怎么畫的。在第一次的游戲中，孩子們雖然沒有掌握技能，但是已經(jīng)對瓶內(nèi)畫有了興趣，這就是好的開端。對于幼兒園的小朋友來說，我們只需要給他們一個萌芽，讓民俗文化這個芽在孩子的心中生根發(fā)芽。

三、在角色游戲中讓民俗文化大放異彩

孩子們的角色游戲有很多，可以開各種各樣的店鋪。因此，為了讓角色游戲融入民俗文化，我特意開了一個移動攤位，這個攤位會根據(jù)季節(jié)、時(shí)間的不同來開特色的店鋪。在中秋節(jié)來臨之際，我開了月餅店，在重陽節(jié)的時(shí)候，我就開糕點(diǎn)店，在冬至?xí)r，我開了餃子店，在過年的時(shí)候，我開了年貨一條街，在清明節(jié)，我又開了青團(tuán)子店等等。一個移動攤位一直在變，使得孩子們愛上了移動攤位，在游戲中，移動攤位也成了最搶手的攤位，大家都想去當(dāng)老板，當(dāng)小顧客的小朋友爺爺愿意去移動攤位買東西，一來二去，孩子們對移動攤位有了深厚的感情，對于節(jié)日美食也有了深入的了解。

民俗文化是人民約定俗成的文化或習(xí)慣。讓民俗文化進(jìn)行傳承，是我們每一個人都應(yīng)該所承擔(dān)的責(zé)任?，F(xiàn)在由于孩子們接觸到的新鮮事物比較多，所以孩子們不知道什么是傳統(tǒng)，什么是民俗，孩子們越來越被新潮的文化所吸引，作為老師的我們，要意識到這樣的問題，不能讓老藝人人衰藝絕，老作坊推倒碾碎，老工藝失傳作假，不僅如此，幸存的年畫、剪紙、皮影也開始衰退，這是我們不遠(yuǎn)看到的，因此讓孩子從小接觸民俗文化，讓孩子感知民俗文化，從而讓孩子們了解，讓民俗文化在幼兒園游戲中得到大放異彩的機(jī)會，只有在幼兒園得到開展了，讓萌芽埋在新一代的花朵中，讓民俗文化得到發(fā)展。