溫清祥 曾蘭英

摘 要：現(xiàn)在，我們國家對網(wǎng)絡(luò)安全、提升全民網(wǎng)絡(luò)安全意識和技能非常重視，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲引起的諸多問題越來越受到社會的廣泛關(guān)注，規(guī)定未成年人可玩游戲的時間。21世紀(jì)是知識和信息化的新時代，4g全面覆蓋，5g不斷普及，人們上網(wǎng)容易，網(wǎng)上信息量大 ，對于青少年來說網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，自控能力較差，容易上癮、沉迷而不能自拔，演變成“電子鴉片”。課題主要研究如何利用正面管教的教育與管理的方法，趨利避害，引導(dǎo)新時代的孩子做到文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)的研究，希望對相關(guān)的研究人員有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：正面管教研究;文明上網(wǎng);健康成長

引言

大國崛起，民族復(fù)興，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，進入新時代，尤其是手機更新快，家長把使用過的智能手機留給孩子;孩子打著學(xué)習(xí)的旗號，利用智能平板、手機玩游戲;電話手表智能化，孩子愛上聊天等等情況?；ヂ?lián)網(wǎng)正給整個社會帶來前所未有的變革，網(wǎng)絡(luò)信息滾滾而來，一些不良信息、文化垃圾充斥其中，嚴(yán)重危害了未成年人的身心健康。尤其是我們城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域的學(xué)校，留守兒童多，老人家基本上都是“網(wǎng)盲”，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)沖擊著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這就是教育工作者必須面對的時代課題。

一、網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下教育與管理存在的問題

近年來，中國信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所暴露出種種問題，給學(xué)校的德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和沖擊。在我們的教育工作中經(jīng)常會遇到學(xué)生說一些我們聽不懂的話，細(xì)問才知原來這就是孩子們口中的“網(wǎng)絡(luò)流行語”，至此我們才認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的普及為學(xué)生的成長以及對學(xué)校與家庭的教育工作的影響。

（一）迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子缺乏教育引導(dǎo)

學(xué)校承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任，但是學(xué)校對于學(xué)生的教育，大部分只是在學(xué)生的在校時間，無法普及到學(xué)生在家的生活，學(xué)生在寒暑假等校外時間中很少與學(xué)校聯(lián)系，而恰恰學(xué)生在校外時間是接觸網(wǎng)絡(luò)最頻繁的時間。由于學(xué)校都明確規(guī)定，學(xué)生在校時不準(zhǔn)攜帶手機等電子產(chǎn)品，因此學(xué)校也就無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸程度，進而也就看不到網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的危害深度，因此在學(xué)校對學(xué)生的教育中，忽視對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教育的工作。

（二）迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子家庭不完整

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，城市中的許多家長已經(jīng)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對孩子的影響，并對學(xué)生的上網(wǎng)行為進行了正確的指導(dǎo)。但是在發(fā)展較為緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，或我們城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校來說，留守兒童多，大部分老人不太懂上網(wǎng)，缺乏有效的引導(dǎo)，他們認(rèn)識不到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息會對孩子產(chǎn)生怎樣的影響，當(dāng)孩子在家中或是外出上網(wǎng)時，隔代監(jiān)護人往往無動于衷，采取放任的態(tài)度，家長對孩子網(wǎng)絡(luò)教育的欠缺，更使學(xué)生沒有了拘束，頻繁的上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)的世界中為所欲為。

（三）迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子心理不健全

重磅突發(fā)！央媒點名網(wǎng)絡(luò)游戲為“精神鴉片”、“電子毒品”！迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子心理都會存在一定的缺陷，會和其他正常家庭的孩子有所不同。近年來，我國越來越關(guān)注玩游戲引起心理健康問題的教育，青少年犯罪的趨勢逐漸趨向于年輕化，而通過了解發(fā)現(xiàn)一部分是留守家庭擁有一部智能手機的孩子，家長在外打工，孩子缺乏愛的陪伴，把手機變成“高級玩具”，愛上網(wǎng)游而不能自拔。

第一，家庭影響：父母對孩子學(xué)習(xí)，生活，人生觀，價值觀等都有著極大的影響作用。一些家長對外界的接觸有限，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知也受到限制，只想著電腦、手機這現(xiàn)代科技的東西，對孩子一定有用，省吃儉用也給孩子購置了一部。可一旦孩子因上網(wǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，就采取強制性措施，關(guān)掉電腦，甚至動用“武力”禁止上網(wǎng)聊天、玩游戲。因此許多的家長對于學(xué)生頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)的行為沒有給予足夠的重視、沒有正確的引導(dǎo)，讓孩子不知不覺地愛上了虛擬的世界。

第二，學(xué)校的影響：當(dāng)前存在與我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中的一個普遍現(xiàn)象，就是學(xué)校與家庭之間的溝通交流嚴(yán)重缺乏，家長不知道孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校也不熟知學(xué)生在校外的生活情況，學(xué)校與家庭之間聯(lián)系的欠缺，使得學(xué)校與家庭均不能準(zhǔn)確掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況與精神狀態(tài)，即使學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)時受到不良信息的影響，家長與學(xué)校也不能及時發(fā)現(xiàn)問題并給予學(xué)生正確的教育與指導(dǎo)，進而使得網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響加深。

第三，社會的影響：互聯(lián)網(wǎng)是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是體現(xiàn)時代的重要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)本身沒有好壞之分，我們需要網(wǎng)絡(luò)，孩子也需要網(wǎng)絡(luò)，如果不讓孩子上網(wǎng)，擔(dān)心孩子會跟不上這個時代甚至可能錯過一個時代，就會被視為老土;如果讓孩子隨便上網(wǎng)，又怕網(wǎng)上負(fù)面的東西侵害了他們。還有社會上總存在一些網(wǎng)吧非法運營、不良網(wǎng)站、誘人鏈接等都會讓懵懂的青少年深陷其中。

（四）迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子存在安全隱患

第一，影響身體健康。沉溺于網(wǎng)絡(luò)中對身體也是一種損害，上網(wǎng)時在電腦前一坐就是幾個小時，只有手指在不停地，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，尤其是手機小屏幕，對身體健康傷害很大，特別是對眼睛的危害，現(xiàn)在我國中小學(xué)生近視率有逐年上升的趨勢。

第二，威脅生命、財產(chǎn)安全。不遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全， 傳播不良信息、和陌生人聊天、進入營業(yè)性網(wǎng)吧、涉足大型的帶有暴力和血腥的游戲等。如新聞鏈接：鄉(xiāng)下少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)“玩”殺人游戲 ——原本成績優(yōu)異，在鄉(xiāng)下讀書的小晨， 自從進城讀書接觸網(wǎng)絡(luò)游戲后，難以自拔，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，而且在玩那些暴力游戲的過程中不知不覺沾染上的惡習(xí)也慢慢腐蝕了他，最終他加入了打人取樂的行列，和7個同樣迷戀網(wǎng)絡(luò)的少年網(wǎng)蟲“玩”殺人游戲 ，致使14歲同學(xué)斃命。

第三，影響心理健康。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在帶給學(xué)生獲取信息、拓寬視野便利的同時，也帶來了相當(dāng)大的負(fù)面影響。正所謂：“水能載舟，亦能覆舟”。網(wǎng)上存在非法，淫穢，暴力等不良信息，暴力游戲、色情游戲、垃圾新聞來勢兇猛，對未成年人身心健康造成傷害，不利與小學(xué)生的健康成長。

這些都是新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的安全問題，沉迷網(wǎng)絡(luò)的兒童是一個特殊的群體，需要對其進行格外的管教與引導(dǎo)，只有這樣才會保證孩子可以健康的愉快地成長。

二、沉迷網(wǎng)絡(luò)孩子存在問題的原因

（一）缺乏親情

家長是孩子最好的老師，要做科學(xué)上網(wǎng)的榜樣，清醒認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，自覺遠(yuǎn)離“低層次”網(wǎng)絡(luò)信息。如我們學(xué)校留守兒童多，親情的缺失使其愛上了網(wǎng)絡(luò)，生活中缺乏父母的陪伴和關(guān)心，每份沉迷的背后，都是愛的缺失，最好的愛是陪伴，陪伴孩子多參加有益身心健康的活動，合理安排節(jié)假日生活，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

（二）隔代教育的影響

祖輩對孩子相對較溺愛，會格外的偏愛孩子，而家長又會因為沒有過多地陪伴孩子，對于孩子會產(chǎn)生一種愧疚心理，只要孩子開口，都會盡力地去滿足孩子，往往留守兒童都擁有手機，名義是方便與爸媽溝通，方便網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而實際在玩手機。

（三）缺乏全民管理

家長對孩子網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度。在西方國家是大人先用電腦，孩子看到父母用電腦后，他們才跟著用電腦，他們一開始上來也不是就把它當(dāng)玩具來玩的。在我國，對于電腦，我們很多父母及爺爺奶奶本身不太懂，不少家長在孩子取得點成績或不高興時，還把玩游戲作為一種獎勵獎給孩子，任憑孩子自行上網(wǎng)，對孩子的上網(wǎng)時間和上網(wǎng)內(nèi)容，即不限制也不引導(dǎo)，久而久之，孩子就形成網(wǎng)癮。家長對網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)識欠缺，家校共育聯(lián)系欠缺，這就是沉迷網(wǎng)絡(luò)孩子存在問題的主要原因。

三、踐行正面管教，引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)的策略

（一）充分發(fā)揮家庭教育的作用

強化家長監(jiān)護責(zé)任，家長是孩子的第一任老師，要做綠色、文明上網(wǎng)的榜樣。同時利用“家長模式”等技術(shù)，控制好游戲時段和時長，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和不當(dāng)消費等行為。要求家長合理安排節(jié)假日生活，陪伴孩子多參加有益身心健康的活動，構(gòu)建和諧、幸福家園。

（二）打造學(xué)校教育的主陣地

第一，有效踐行正面管教，我們通過與深圳鹽田區(qū)外國語小學(xué)的交流學(xué)習(xí)，吸收了先進教育理念，推薦教師們同讀《正面管教》，讓它成為管教學(xué)生的“黃金準(zhǔn)則”。正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的方法，關(guān)注的是教給孩子要做什么，關(guān)注問題的解決，孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者，它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅定融為一體，尊重學(xué)生，真正使學(xué)生上網(wǎng)形成自律。

第二，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育資源，正面引導(dǎo)、示范、實施綠色上網(wǎng)。如學(xué)校的網(wǎng)站、希沃交互智能平板、校訊通平臺、粵教翔云數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、興寧市教育資源公共服務(wù)平臺等，以學(xué)校為主陣地，家校合力，讓學(xué)生參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護，推薦優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站，降低學(xué)生接觸外部不良信息的機率，引導(dǎo)學(xué)生安全而又健康e網(wǎng)。

第三，利用學(xué)校升旗儀式、中隊活動課等形式多樣地進行對《網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下小學(xué)德育活動研究——如何正面管教、引導(dǎo)新時代孩子健康e網(wǎng)》課題的正面宣傳教育，組織開展各項針對性活動，如舉行“文明上網(wǎng)，健康成長”手抄報評比活動;開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”簽名活動等。

第四，把小學(xué)生的德育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動性特點，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)來開展生動活潑的小學(xué)生地政治思想工作，開展各種“文明上網(wǎng)”活動。

第五，將網(wǎng)絡(luò)教育滲透到日常的教育教學(xué)活動中去，大力加強班主任工作，充分發(fā)揮廣大教師對各班級學(xué)生的教育管理，而且對學(xué)校及周邊上網(wǎng)場所進行了排查，促使每位教師、家長在平時教育中注重引導(dǎo)，讓孩子懂得網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，青少年應(yīng)把它當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，才能獲取更多的知識養(yǎng)分、擴展視野;若把電腦、手機當(dāng)作高級玩具，就有可能會演變成“電子鴉片”，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康成長。

（三）充分發(fā)揮家校共育的作用

首先，“家庭、學(xué)校、社會”齊心協(xié)力 ，加強學(xué)生不良上網(wǎng)的有效管教。學(xué)校主動加強與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家長與孩子共同創(chuàng)設(shè)健康的家庭網(wǎng)絡(luò)氛圍，引導(dǎo)孩子面對網(wǎng)絡(luò)帶來的積極影響和消極影響，做好監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)內(nèi)容和時間的工作。

其次，定期召開家長會，跟家長交流孩子上網(wǎng)的情況，收集家長對學(xué)生上網(wǎng)反映的信息反饋;指導(dǎo)家長如何督促孩子正確、合理的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和游戲;進一步加強家長對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和操作，明確網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的利與弊。

再次，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)校德育教育的途徑。目前，本校建立了少先隊網(wǎng)站，教室里有安裝好的多媒體設(shè)備。教師們充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開放，鼓勵學(xué)生把自己關(guān)注的問題或存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這樣就有利于教育者了解學(xué)生的真實的思想，把握理由的關(guān)鍵，制定有針對性的教育策略，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實際、貼近現(xiàn)實，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績效。通過電腦課、教室里的多媒體和教師的指導(dǎo)，提供學(xué)生上網(wǎng)的機會，從而把學(xué)生從不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中引導(dǎo)過來，一起向未來;通過開展各種網(wǎng)頁比賽、主題班會課提高學(xué)生道德上網(wǎng)行為;通過開辦網(wǎng)上展覽，接受愛國、愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的上網(wǎng)人格。

（四）對上網(wǎng)有癮的學(xué)生心理進行關(guān)注

加強疏導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)成癮”學(xué)生的心理，對“網(wǎng)絡(luò)成癮”學(xué)生進行個案研究，建立個人跟蹤電子檔案。開展認(rèn)真調(diào)查，摸清沉迷游戲?qū)W生的具體情況，以便采取有效措施進行教育轉(zhuǎn)化。如我校六（1）班何利君同學(xué)智能手機在手，沉迷手機追劇，經(jīng)過多方的共同努力，該同學(xué)慢慢地喚醒過來，并且喜歡上了學(xué)習(xí)，喜歡拍照記錄學(xué)習(xí)、生活點滴。

（五）充分發(fā)揮相關(guān)法律法規(guī)的作用

我們學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記對國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周做出的重要指示，堅持網(wǎng)絡(luò)安全教育，形成人才培養(yǎng)，積極利用法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范引導(dǎo)新技術(shù)應(yīng)用等，提升廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的獲得感、幸福感、安全感。如發(fā)國家新聞出版署的通知：要求家長嚴(yán)格限制未成年人游戲時間，現(xiàn)所有游戲企業(yè)均只能在每周五，周六，周日和法定節(jié)假日每天晚上8點到9點為未成年人提供一個小時的游戲服務(wù)時間等。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利，人們都說，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時代，這個時代的到來也給我們的學(xué)校教育帶來了一場深刻的變革，上網(wǎng)很快成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種時尚，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及生活習(xí)慣產(chǎn)生沖擊。打開新聞網(wǎng)頁不難發(fā)現(xiàn)關(guān)于沉迷網(wǎng)絡(luò)引起社會問題的信息，看著這些消息心里難過，但是又無能為力。網(wǎng)絡(luò)本身沒有好壞之分，我們需要網(wǎng)絡(luò)，孩子也需要網(wǎng)絡(luò)。因此首先要學(xué)會使用它，同時積極正確地引導(dǎo)未成年孩子科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，吸取網(wǎng)絡(luò)中的精華，在網(wǎng)絡(luò)時代中文明上網(wǎng)，健康成長，真正成為新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)世界的主人。

參考文獻(xiàn)

[1]簡尼爾森.正面管教[M].北京：京華出版社，2009.

[2]李銳.當(dāng)網(wǎng)絡(luò)沖擊道德防線，我們該如何應(yīng)對[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2008.