摘 要 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院創(chuàng)建于1917年，是民國(guó)時(shí)期一流的醫(yī)療教育機(jī)構(gòu)。協(xié)和醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)期受美國(guó)洛克菲勒基金會(huì)資助，擁有國(guó)際頂尖的醫(yī)護(hù)水平及科研力量，培養(yǎng)了眾多對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的人才。中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)“舊協(xié)和”進(jìn)行了接管，并對(duì)其制度、思想以及資產(chǎn)等方面進(jìn)行了全方位改造，使其能夠真正為中國(guó)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)療體系建設(shè)服務(wù)?；仡欀腥A人民共和國(guó)成立以后對(duì)“舊協(xié)和”改造的內(nèi)容及其獨(dú)特之處，進(jìn)一步探究其背后的歷史原因，總結(jié)其中的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)于當(dāng)前的教育改革與醫(yī)療改革都有重要的啟示意義。

關(guān)鍵詞 協(xié)和醫(yī)學(xué)院 改造 接收

中圖分類(lèi)號(hào) N092

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

收稿日期：2022-01-10

作者簡(jiǎn)介：薛祺，1997年生，山東濟(jì)南人，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)人文學(xué)院科學(xué)技術(shù)史碩士研究生，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生史。Email： xueqi19@mails.ucas.ac.cn。

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院是民國(guó)時(shí)期最成功的醫(yī)學(xué)院，長(zhǎng)期以來(lái)，該醫(yī)學(xué)院受美國(guó)洛克菲勒基金會(huì)資助。中華人民共和國(guó)成立之后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)和醫(yī)學(xué)院開(kāi)始進(jìn)行全方位改造。改造運(yùn)動(dòng)對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院自身發(fā)展以及中國(guó)醫(yī)療體系的建設(shè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)分析協(xié)和改造的背景、內(nèi)容和原因，并對(duì)其進(jìn)行深入反思與客觀評(píng)價(jià)，以期為我國(guó)現(xiàn)階段教育醫(yī)療工作的深化改革以及中國(guó)特色醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷完善提供重要的理論參考與歷史借鑒。

一 對(duì)“舊協(xié)和”改造的背景

1.協(xié)和醫(yī)學(xué)院的誕生和發(fā)展

自19世紀(jì)開(kāi)始，西方傳教士便在中國(guó)推廣西方的醫(yī)學(xué)技術(shù)，而此時(shí)的中國(guó)政府也開(kāi)始重視中國(guó)本土的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展。在此背景下，洛克菲勒基金會(huì)來(lái)華考察，希望在中國(guó)建立一所高水平的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院。洛克菲勒基金會(huì)的醫(yī)學(xué)考察團(tuán)在對(duì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治環(huán)境與教育情況進(jìn)行三次考察后，認(rèn)為在中國(guó)重新建立一個(gè)醫(yī)院或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)是不合時(shí)宜的，但是可以資助醫(yī)學(xué)校，并認(rèn)為北京協(xié)和醫(yī)學(xué)堂是最佳選擇。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)堂最初是由英國(guó)倫敦醫(yī)學(xué)會(huì)聯(lián)合長(zhǎng)老會(huì)、美以美會(huì)、內(nèi)地會(huì)、倫敦教會(huì)醫(yī)學(xué)會(huì)和英格蘭教會(huì)五個(gè)教會(huì)團(tuán)體一起創(chuàng)辦的，并于1908年正式開(kāi)課。隨后，由洛克菲勒基金會(huì)為開(kāi)展在華醫(yī)學(xué)事業(yè)而創(chuàng)辦的美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)決定接手北京協(xié)和醫(yī)學(xué)堂，1915年7月1日，美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)用20萬(wàn)美元收購(gòu)了醫(yī)學(xué)堂全部資產(chǎn)，并更名為“北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院”，由校董事會(huì)負(fù)責(zé)管理協(xié)和的內(nèi)部事務(wù)。至此，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院也開(kāi)始按照美國(guó)約翰霍普金斯醫(yī)學(xué)院的辦學(xué)理念與培養(yǎng)模式發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院一直受到美國(guó)津貼補(bǔ)助，包括教職工工資以及學(xué)生補(bǔ)貼，等等。與此同時(shí)，協(xié)和醫(yī)學(xué)院的教學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)模式等也按照西方國(guó)家教學(xué)理念執(zhí)行，赴美留學(xué)進(jìn)修也成為大部分教師、學(xué)生的選擇。必須承認(rèn)的是，在洛克菲勒基金會(huì)出于慈善目的的資助下，協(xié)和醫(yī)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，并成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最好的醫(yī)學(xué)院。此外，洛克菲勒基金會(huì)秉承的“精英”模式培養(yǎng)了中國(guó)醫(yī)學(xué)界的領(lǐng)袖與眾多醫(yī)學(xué)人才，并將他們輸送到中國(guó)各個(gè)地區(qū)的軍隊(duì)以及地方醫(yī)學(xué)院，這些醫(yī)學(xué)人才引領(lǐng)了中國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，并且對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育做出了深遠(yuǎn)影響。

2.中美關(guān)系的演變

中美關(guān)系是影響中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)待外國(guó)在華文化機(jī)構(gòu)態(tài)度的重要背景，也是決定中國(guó)共產(chǎn)黨采取改造協(xié)和醫(yī)學(xué)院等高等院校運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素。中華人民共和國(guó)成立以前，美國(guó)政府為對(duì)其“扶蔣反共”政策的失敗作辯護(hù)，于1949年8月 5日公開(kāi)出版了《美中關(guān)系白皮書(shū)》，為美國(guó)的對(duì)華政策進(jìn)行辯護(hù)，一經(jīng)發(fā)表便引起了中國(guó)人民的憤怒與抗議[1]。中華人民共和國(guó)成立之初，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)外國(guó)在華醫(yī)校持保護(hù)態(tài)度，允許他們?cè)谥袊?guó)繼續(xù)開(kāi)展業(yè)務(wù)，基本保持原有的狀態(tài)與結(jié)構(gòu)。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中美之間的全面對(duì)抗很快波及到外國(guó)在華醫(yī)療機(jī)構(gòu)。1950年11月27日，美國(guó)駐安理會(huì)常任代表奧斯汀發(fā)表“美國(guó)在華醫(yī)療是中國(guó)日常生活中不可或缺的一部分”的言論，引起了國(guó)內(nèi)民眾的強(qiáng)烈抗議，并引發(fā)了一系列的大游行活動(dòng)，包括北京教會(huì)醫(yī)院、天津教會(huì)醫(yī)院以及上海教會(huì)醫(yī)院等醫(yī)務(wù)人員參加游行。1950年12月18日，美國(guó)財(cái)政部正式凍結(jié)與中國(guó)有關(guān)的全部銀行賬戶(hù)，美國(guó)與在華醫(yī)療機(jī)構(gòu)的資金往來(lái)被割裂。對(duì)于協(xié)和醫(yī)學(xué)院而言，其一直受到CMB基金的資助與支持，此次事件發(fā)生以后，CMB成員積極尋求各種方法試圖恢復(fù)其與協(xié)和醫(yī)學(xué)院的資金聯(lián)系，但均以失敗告終。同年12月28日，中國(guó)政府實(shí)施資產(chǎn)反凍結(jié)，并宣布受到美國(guó)資金支持的醫(yī)療、文化機(jī)構(gòu)由政府接手或者由中國(guó)私人團(tuán)體運(yùn)營(yíng)，并到當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)進(jìn)行注冊(cè)登記。

3.改造的指導(dǎo)思想與原則

1950年6月1日，“第一次全國(guó)高等教育會(huì)議”召開(kāi)，教育部馬敘倫部長(zhǎng)在全國(guó)高等教育會(huì)議上提到高等教育的方針：“我們的高等教育，必須密切地配合國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、國(guó)防建設(shè)的需要，而首先要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)乃是整個(gè)國(guó)家建設(shè)之本。”[2] 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院對(duì)中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。隨著中美關(guān)系日益緊張，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始籌劃對(duì)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的醫(yī)療及其教育方面的改造工作。協(xié)和醫(yī)學(xué)院培育人才的方向，由培養(yǎng)出對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展有影響的人才轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)快速高效地培養(yǎng)能夠?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)服務(wù)的人才，來(lái)解決當(dāng)時(shí)中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生缺口大的問(wèn)題。1950年8月7日開(kāi)幕的第一屆全國(guó)衛(wèi)生會(huì)議上，朱德副主席做了《為群眾服務(wù)并依靠群眾，是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的正確道路》的重要講話，明確了醫(yī)務(wù)工作者的方針：“為群眾服務(wù)，并依靠群眾去推動(dòng)和發(fā)展人民的衛(wèi)生事業(yè)”，并規(guī)定了如何服務(wù)群眾的內(nèi)容[3]。對(duì)醫(yī)務(wù)人員的改造方針主要是“為人民服務(wù)”。這也成為協(xié)和知識(shí)分子思想改造、醫(yī)療與教育方針調(diào)整的指導(dǎo)思想。

二 對(duì)“舊協(xié)和”改造的內(nèi)容

1951年1月20日，中央人民政府衛(wèi)生部正式接收了接受美國(guó)津貼的私立北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，這也意味著對(duì)“舊協(xié)和”的全方位改造拉開(kāi)序幕。

1952年1月1日起，將剛接管一年的中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院劃歸中央人民革命軍事委員會(huì)建制，協(xié)和的管理權(quán)將從衛(wèi)生部和教育部轉(zhuǎn)交到中國(guó)人民解放軍手中。其主要任務(wù)為：“為全軍培養(yǎng)高級(jí)師資和提高部隊(duì)醫(yī)務(wù)干部水平，向衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院過(guò)渡。”[4]1952年8月軍委總后衛(wèi)生部為解決醫(yī)校與護(hù)校的教育方針和任務(wù)等問(wèn)題，組成檢查組來(lái)協(xié)和醫(yī)學(xué)院進(jìn)行檢查，經(jīng)檢查得出結(jié)論：“協(xié)和醫(yī)學(xué)院師資條件較高，設(shè)備較好，可作為醫(yī)學(xué)‘師范’擔(dān)任高級(jí)師資培養(yǎng)與選調(diào)干部專(zhuān)科進(jìn)修的任務(wù)，以提高軍醫(yī)大學(xué)師資和正規(guī)醫(yī)院的專(zhuān)科人才，至于醫(yī)本科學(xué)生的教學(xué)可由其他醫(yī)學(xué)校承擔(dān)?！盵5]北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院從1953年春停止招收醫(yī)學(xué)生，由培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生改為為軍醫(yī)學(xué)生提供研究生進(jìn)修，為期一年。1956年，協(xié)和醫(yī)學(xué)院結(jié)束了四年的人民解放軍管理，國(guó)務(wù)院仍將協(xié)和醫(yī)學(xué)院劃歸于中央衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)，這標(biāo)志著對(duì)“舊協(xié)和”改造的初步完成。四年的“軍管”時(shí)期，協(xié)和將發(fā)展重心轉(zhuǎn)移到了國(guó)家建設(shè)中，包括培養(yǎng)軍隊(duì)高級(jí)醫(yī)療人才、為軍隊(duì)醫(yī)療服務(wù)、為組建301醫(yī)院抽調(diào)專(zhuān)業(yè)骨干等等;經(jīng)過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨不斷摸索、不斷嘗試，基本明確了協(xié)和的基本定位與任務(wù)，1957年衛(wèi)生部確定了協(xié)和醫(yī)學(xué)院的任務(wù)：“以醫(yī)學(xué)科學(xué)研究為主，加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作，進(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)中主要問(wèn)題的研究，培養(yǎng)科學(xué)研究和高級(jí)教學(xué)人才，并做好臨床醫(yī)療工作，提高醫(yī)療質(zhì)量，密切配合研究工作?！保╗5]，頁(yè)52）

1.對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院進(jìn)行資產(chǎn)收購(gòu)、合并

對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院進(jìn)行資產(chǎn)收購(gòu)，將其由私有轉(zhuǎn)為國(guó)有是對(duì)“舊協(xié)和”改造的基礎(chǔ)和前提。改造之前的協(xié)和醫(yī)學(xué)院資金來(lái)源于美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金（CMB）。自1915年7月1日開(kāi)始，中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)便給予協(xié)和醫(yī)學(xué)院全部的資金支持，預(yù)算為每年5.3美元，且資產(chǎn)每年遞增，還包括20萬(wàn)美元買(mǎi)下的協(xié)和醫(yī)學(xué)堂地產(chǎn)、六家傳教機(jī)構(gòu)的遣散金、斥資12.5萬(wàn)美元購(gòu)得的“豫王府”作為醫(yī)學(xué)院校舍、支付給教員的豐厚薪資和差旅費(fèi)，例如校長(zhǎng)麥克林（Franklin C.McLean）為2400美元/年，等等。

中華人民共和國(guó)成立后，對(duì)以協(xié)和醫(yī)學(xué)院為代表的接受美國(guó)津貼醫(yī)院進(jìn)行了資產(chǎn)收購(gòu)、合并等改造。1950年12月，美國(guó)財(cái)政部?jī)鼋Y(jié)了與中國(guó)的所有財(cái)務(wù)往來(lái)以及中國(guó)有關(guān)的全部銀行賬戶(hù)。1951年1月12—16日，中央人民政府衛(wèi)生部召開(kāi)了華北區(qū)處理接受美國(guó)津貼的醫(yī)院會(huì)議，商討對(duì)接受美國(guó)津貼的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的處理辦法。會(huì)議通過(guò)了“處理接受美國(guó)津貼的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施辦法草案”，協(xié)商擬定了對(duì)華北區(qū)各接受美國(guó)津貼的醫(yī)院的具體處理辦法。衛(wèi)生部處理接受美國(guó)津貼的醫(yī)院的原則：保證其業(yè)務(wù)不受影響并充分發(fā)揮效能，以應(yīng)廣大人民的醫(yī)藥要求，不得減縮業(yè)務(wù)范圍，尤其防止財(cái)產(chǎn)的轉(zhuǎn)移、損害和破壞;其由政府接辦和合辦的醫(yī)院，中國(guó)員工一律原職原薪留用。1951年1月20日，協(xié)和醫(yī)學(xué)院（當(dāng)時(shí)名為私立北平協(xié)和醫(yī)學(xué)院）被中央人民政府教育部和衛(wèi)生部接管，時(shí)任教育部部長(zhǎng)錢(qián)俊瑞宣布校長(zhǎng)仍然由李宗恩擔(dān)任，學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及規(guī)章制度暫且保持不變，全體職工一律原職原薪留用，學(xué)生可以領(lǐng)人民助學(xué)金，這些經(jīng)費(fèi)全部由教育部撥款。這些的措施妥善實(shí)施受到師生的擁護(hù)，使人心穩(wěn)定，接管工作井然有序進(jìn)行。1951年1月23日，校長(zhǎng)李宗恩收到最后一封美國(guó)電報(bào)：“1月20日協(xié)和國(guó)有化?！眳f(xié)和醫(yī)學(xué)院與中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)的聯(lián)系就此中斷[6]。

2.管理層權(quán)力交接以及領(lǐng)導(dǎo)核心的轉(zhuǎn)變

接手協(xié)和醫(yī)學(xué)院的管理權(quán)是后續(xù)改造工作得以正常開(kāi)展的關(guān)鍵所在。改造前協(xié)和醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)層主要有三個(gè)：一是投資方，于1912年5月成立的洛克菲勒基金會(huì);二是洛克菲勒基金會(huì)董事會(huì)根據(jù)第一次醫(yī)學(xué)教育考察團(tuán)的建議，在中國(guó)設(shè)立的接管中國(guó)醫(yī)學(xué)工作的機(jī)構(gòu)“美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)”;三是協(xié)和醫(yī)學(xué)院的董事會(huì)，協(xié)和醫(yī)學(xué)院建立之初，董事會(huì)成員全部為美國(guó)人，在1926第一個(gè)中國(guó)人施肇基加入董事會(huì)，1929年董事會(huì)根據(jù)中國(guó)政府規(guī)定中國(guó)人數(shù)過(guò)半（[5]，頁(yè)12）。

在收回協(xié)和醫(yī)學(xué)院的管理權(quán)之前，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。1947年私立北平協(xié)和醫(yī)學(xué)院復(fù)校后，有8名地下黨員考入?yún)f(xié)和學(xué)習(xí)，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有黨組織的協(xié)和建立聯(lián)系、配合工作，并且以讀書(shū)會(huì)為名秘密聯(lián)絡(luò)，直至成立了黨的秘密外圍組織“協(xié)新社”和“唯物社”。1947年3月12日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的支持下，校董事經(jīng)各方同意，任命原本校內(nèi)教授李宗恩為校長(zhǎng)，并于5月31日就任。

1949年2月初，協(xié)和醫(yī)學(xué)院就建立起了第一屆秘密黨支部，由吳綏先、饒毓菩擔(dān)任正副支部書(shū)記。1949年8月，協(xié)和地下黨組織向群眾公開(kāi)，并成立了兩個(gè)黨支部：職工支部（祝壽河擔(dān)任書(shū)記）、學(xué)生支部（饒毓菩擔(dān)任書(shū)記）。

中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)歷了一段時(shí)間的醞釀期后，黨和政府對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行了準(zhǔn)確判斷，于1951年開(kāi)始接管北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。中央人民政府衛(wèi)生部組織接收小組，衛(wèi)生部賀誠(chéng)副部長(zhǎng)為組長(zhǎng)，軍委衛(wèi)生部傅璉璋副部長(zhǎng)，教育部張宗麟司長(zhǎng)，文教委員會(huì)代表、中國(guó)醫(yī)院張慶松院長(zhǎng)，陳協(xié)政委，協(xié)和醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)李宗恩，協(xié)和醫(yī)院院長(zhǎng)李克鴻，工會(huì)代表鄒德馨和學(xué)生會(huì)代表谷木蘭等為組員，完成對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的權(quán)利交接與接收工作。當(dāng)時(shí)學(xué)校的主要行政負(fù)責(zé)人有：李宗恩院長(zhǎng)、張鑒教務(wù)長(zhǎng)、陳劍星總務(wù)長(zhǎng)、李克鴻院長(zhǎng)、聶毓禪主任、何觀清所長(zhǎng)（[5]，頁(yè)44）。協(xié)和醫(yī)學(xué)院保留了大部分原有的行政人員職位，并在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展后續(xù)改造活動(dòng)。中華人民共和國(guó)接管協(xié)和醫(yī)學(xué)院后， 北京市軍事管制委員會(huì)在1951年6月22日發(fā)布第73號(hào)命令，委派張之強(qiáng)同志為協(xié)和醫(yī)學(xué)院軍事代表，主持全面工作，并于1952年底在協(xié)和醫(yī)學(xué)院成立黨委會(huì)，黨委會(huì)成員由張之強(qiáng)、景濤、李子和、蘇書(shū)軒、祝壽河、鄒德馨六同志組成，張之強(qiáng)擔(dān)任黨委書(shū)記，自此，協(xié)和醫(yī)學(xué)院由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)安排，負(fù)責(zé)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的各項(xiàng)工作任務(wù)。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)和醫(yī)學(xué)院完成了一系列的改造、轉(zhuǎn)型以及合并。

3.協(xié)和醫(yī)學(xué)院的思想改造運(yùn)動(dòng)

20世紀(jì)50年代，美國(guó)的教會(huì)以及其他救濟(jì)機(jī)構(gòu)在中國(guó)有著很大的影響力，美國(guó)教會(huì)資助了中國(guó)20所教會(huì)大學(xué)的17所，400余所教會(huì)醫(yī)院的近200所，包括孤兒院200余所，聾啞學(xué)校10所等等。另外，當(dāng)時(shí)的美國(guó)在科技、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域位居世界首位，再加上北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)期接受美國(guó)津貼，以及大部分協(xié)和醫(yī)學(xué)院工作者具有留美學(xué)習(xí)經(jīng)歷，黨和政府認(rèn)為當(dāng)時(shí)的協(xié)和醫(yī)學(xué)院人員無(wú)法為社會(huì)主義服務(wù)，需要進(jìn)行思想改造。此外，部分高校知識(shí)分子反對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)才，主張美國(guó)的教育模式，認(rèn)為大學(xué)要多培養(yǎng)“通才”，教給學(xué)生足夠的理論知識(shí)，這也與當(dāng)時(shí)黨和國(guó)家的教育方針相違背。不僅如此，還有部分知識(shí)分子只為學(xué)術(shù)，不為中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)工作，有教授提到“課表上沒(méi)有規(guī)定一分鐘的政治學(xué)習(xí)時(shí)間”，這不利于中國(guó)共產(chǎn)黨的政治建設(shè)和教育體制改革（[4]，頁(yè)234）。全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了對(duì)高級(jí)知識(shí)分子的自我教育的思想改造運(yùn)動(dòng)，協(xié)和的知識(shí)分子本著治病救人的目的，采用批評(píng)和自我批評(píng)的方法進(jìn)行反思與改造。

1951年11月30日，中共中央發(fā)布了《關(guān)于在學(xué)校中開(kāi)展思想改造與組織清理工作的指示的通知》。對(duì)于協(xié)和醫(yī)學(xué)院的醫(yī)護(hù)知識(shí)分子而言，主要通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)的方法進(jìn)行反思與改造。1952年5月至9月，協(xié)和醫(yī)學(xué)院全院職工對(duì)“親美”“崇美”“恐美”思想進(jìn)行了批判，采用“人人洗澡，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)”的方式，設(shè)置“大盆”（全院大會(huì)）、“中盆”（全系）以及“小盆”（科室小組）三個(gè)級(jí)別的自我思想檢討（[4]，頁(yè)235）。比如時(shí)任中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)李宗恩揭露洛克菲勒基金會(huì)的“虛偽慈善”：“洛氏基金委員會(huì)是一個(gè)世界性的文化侵略機(jī)構(gòu)，……洛克菲勒建立這筆基金的動(dòng)機(jī)從他個(gè)人方面說(shuō)至少有兩個(gè)很明顯的目的，一是名利兼收，既可得到‘大慈善家’的名義，又可擴(kuò)大他的傾銷(xiāo)市場(chǎng)。二是可以用辦‘教育事業(yè)’‘慈善事業(yè)’為名而逃避一筆很大的所得稅?！盵1]中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院內(nèi)科主任醫(yī)師鄧家棟直言：“它（協(xié)和醫(yī)學(xué)院）是美國(guó)大資本家拿他剝削所得的九牛一毛來(lái)設(shè)立的。若不是因?yàn)樗慕ㄖ窃谖覀兊膰?guó)土之上，它所收容的病人和大部分工作人員是我們的同胞，它盡可以說(shuō)是一個(gè)純粹的美國(guó)機(jī)構(gòu)?！瓕W(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中經(jīng)過(guò)至少五年以上的熏陶之后，自以為特殊，也確實(shí)是特殊。當(dāng)他們?cè)诟鹘虝?huì)大學(xué)辛辛苦苦讀完醫(yī)學(xué)預(yù)科而考上了協(xié)和之時(shí)，私自慶幸與內(nèi)心羨慕之余，往往就以為協(xié)和是‘偉大’的因而看不見(jiàn)祖國(guó)的偉大。”[8] 中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院藥理科主任周金黃也指出：“為了培養(yǎng)為美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)文化服務(wù)的人物，使他們成為美帝國(guó)主義文化侵略的工具，協(xié)和在過(guò)去就鼓勵(lì)一切從個(gè)人興趣和個(gè)人利益出發(fā)的思想和作風(fēng)?！P(guān)于民主作風(fēng)和集中領(lǐng)導(dǎo)的思想問(wèn)題：在舊協(xié)和是連舊民主都不容易找到的，所能見(jiàn)到的只是‘寡頭制度’?！盵9]

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的知識(shí)分子思想改造工作加強(qiáng)了黨對(duì)于協(xié)和醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與管理，提高了知識(shí)分子對(duì)黨、社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，普遍增強(qiáng)了民族意識(shí)，為后續(xù)一系列改造工作奠定基礎(chǔ)。

4.對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的管理制度、教學(xué)制度進(jìn)行調(diào)整

一方面，改造運(yùn)動(dòng)對(duì)協(xié)和醫(yī)院原有的管理運(yùn)行體制進(jìn)行了較大調(diào)整。比如協(xié)和醫(yī)學(xué)院原有的住院總醫(yī)師制度，該制度是協(xié)和醫(yī)院經(jīng)過(guò)多年的科學(xué)臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所證明的。住院總醫(yī)師是整個(gè)住院醫(yī)師系統(tǒng)的最高層次，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，工作繁忙。協(xié)和醫(yī)院對(duì)于總醫(yī)師的選拔也十分嚴(yán)苛，從協(xié)和醫(yī)學(xué)院本校以及外院來(lái)本院進(jìn)修的醫(yī)師中挑選，比較著名的住院總醫(yī)師有張孝騫、謝少文、沈克非、吳英愷等。但“舊協(xié)和”的住院醫(yī)師制度被認(rèn)為是“重業(yè)務(wù)、輕政治”，“24小時(shí)負(fù)責(zé)制是不人道的”，“是劇烈的人才競(jìng)爭(zhēng)助長(zhǎng)資本主義思想”等等，所以“新協(xié)和”在工作制度上推行“科主任負(fù)責(zé)制”“計(jì)劃醫(yī)療制”“保護(hù)性醫(yī)療制”，這被稱(chēng)之為“三大制度”的革新，而后來(lái)又建立了朝會(huì)制、總值班醫(yī)師制和經(jīng)治醫(yī)師制，這些新制度的建立影響了“舊協(xié)和”保留下來(lái)的住院醫(yī)師、住院總醫(yī)師制度，造成了當(dāng)時(shí)協(xié)和醫(yī)院工作中的混亂（[4]，頁(yè)241）。

時(shí)任內(nèi)科主任的張孝騫就是“舊協(xié)和”住院醫(yī)師制訓(xùn)練出來(lái)的優(yōu)秀醫(yī)師，眼看著“舊協(xié)和”好的傳統(tǒng)逐漸改沒(méi)了，他很著急，對(duì)“新協(xié)和”出現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，于1957年3月22日在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章《目前醫(yī)院工作中的幾個(gè)問(wèn)題》，站在醫(yī)務(wù)工作者的角度，提出了幾點(diǎn)建議：首先是醫(yī)院組織管理制度的改善，其次醫(yī)患關(guān)系的改進(jìn)，醫(yī)院工作中亂忙現(xiàn)象以及護(hù)士學(xué)校[10]。張孝騫的建議得到了黨內(nèi)的重視，為后來(lái)恢復(fù)八年制奠定了基礎(chǔ)。另外，協(xié)和醫(yī)院的人事權(quán)力也作出了改變，“舊協(xié)和”實(shí)行系主任負(fù)責(zé)制，系主任擁有人事權(quán)、業(yè)務(wù)權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)，在聘請(qǐng)人員、制定科研計(jì)劃、支配各種經(jīng)費(fèi)等方面擁有絕對(duì)的權(quán)力，但同時(shí)也負(fù)有絕對(duì)的責(zé)任，若做不出令人滿(mǎn)意的成績(jī)，則必遭到解聘、免職的下場(chǎng)。改造以后，系主任的權(quán)力受到明顯約束，他們主要負(fù)責(zé)一些日常的行政工作，而教學(xué)規(guī)劃、人事安排等由黨委負(fù)責(zé)。

另一方面，協(xié)和醫(yī)學(xué)院原有的教學(xué)制度、學(xué)生培養(yǎng)模式也作出了很大轉(zhuǎn)變。起初，協(xié)和醫(yī)學(xué)院的教學(xué)安排制度完全按照霍普金斯大學(xué)的學(xué)制模式：三年預(yù)科加五年本科，采取八年制授課模式，并且畢業(yè)時(shí)授予的是美國(guó)紐約州立大學(xué)的醫(yī)學(xué)博士（M. D.）學(xué)位[11]。中華人民共和國(guó)成立后，中央人民政府根據(jù)當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境以及社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)包括北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院在內(nèi)的高校進(jìn)行了一系列的教學(xué)制度改革。1950年6月14日，教育部召開(kāi)中華人民共和國(guó)的第一次全國(guó)高等教育會(huì)議，馬敘倫部長(zhǎng)提出整頓和加強(qiáng)高等教育的方針，要求“高等教育必須密切地配合國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、國(guó)防建設(shè)的需要” [12]。當(dāng)時(shí)中央人民政府對(duì)高等教育改革的主要參考是蘇聯(lián)模式，參照蘇聯(lián)的高等教育制度對(duì)全國(guó)高等院校進(jìn)行院系調(diào)整 [13]。1952年起，協(xié)和醫(yī)學(xué)院為貫徹中央下達(dá)的改革舊教育學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的指示，進(jìn)行教育改革，積極學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的醫(yī)學(xué)思想與技術(shù)，協(xié)和的辦學(xué)宗旨由注重醫(yī)學(xué)研究開(kāi)始向注重醫(yī)學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變。首先，各科系于1953年初成立了教研室，制定教學(xué)大綱和教學(xué)方案，并采用蘇聯(lián)的教科書(shū)。其次，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上也做出了很大改變;在教學(xué)內(nèi)容上特別注重蘇聯(lián)醫(yī)學(xué)，如解剖學(xué)的“活質(zhì)學(xué)說(shuō)”，細(xì)菌學(xué)的免疫學(xué)，病理學(xué)的病因論，生理學(xué)的條件反射、大腦與內(nèi)臟相關(guān)學(xué)說(shuō)，以及臨床的各項(xiàng)“新療法”等。最后，在教學(xué)形式和方法上也學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，注重課堂講課、集體輔導(dǎo)、“包教包學(xué)”、課堂討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)作業(yè)、考試等多種教學(xué)形式的運(yùn)用。有的學(xué)科還組織了不同規(guī)模的觀摩教學(xué)、評(píng)議會(huì)（[5]，頁(yè)48）。此外，加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變一個(gè)重要體現(xiàn)，將思政課程“辯證唯物論”、中國(guó)史課程“歷史唯物論”與“新民主主義論”設(shè)為大學(xué)必修課程，選用斯大林所著“辯證唯物主義和歷史唯物主義”作為教材，并將毛澤東所著的“改造我們的學(xué)習(xí)”，“整頓學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、文風(fēng)”，斯大林所著的“無(wú)政府主義還是社會(huì)主義”，以及“中共中央關(guān)于調(diào)查研究的決定”等文件書(shū)籍設(shè)為必讀書(shū)目，以提高學(xué)生的政治意識(shí)與政治覺(jué)悟。

5.協(xié)和醫(yī)學(xué)院的“軍管時(shí)期”

值得一提的是，協(xié)和醫(yī)學(xué)院在改造過(guò)程中出現(xiàn)了一段“軍管時(shí)期”。為抗美援朝的軍事醫(yī)療需要，遵照政務(wù)院政文字119號(hào)命令“為加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)”，決定自1952年1月1日起中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院劃歸中央人民革命軍事委員會(huì)建制，首要任務(wù)被確定為滿(mǎn)足國(guó)防衛(wèi)生建設(shè)需要，即：基礎(chǔ)研究服從于臨床治療，臨床治療服從于實(shí)際需要。當(dāng)時(shí)協(xié)和醫(yī)學(xué)院由后勤部衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)，而協(xié)和黨政工作有軍委和地方的雙重領(lǐng)導(dǎo)（[4]，頁(yè)238），史稱(chēng)“軍管時(shí)期”。 “軍管時(shí)期”的協(xié)和醫(yī)學(xué)院在教學(xué)改革、醫(yī)療工作、科學(xué)研究工作、思想政治工作等方面都有較大調(diào)整。在教學(xué)改革方面，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院從1953年春停止招收醫(yī)學(xué)生，開(kāi)始向干部進(jìn)修學(xué)院轉(zhuǎn)型，旨在為全軍培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)療人才。1954年，軍委衛(wèi)生部在協(xié)和醫(yī)學(xué)院設(shè)立老干部班，以此來(lái)提高醫(yī)療行政管理干部;在醫(yī)療工作方面，協(xié)和醫(yī)學(xué)院的主要任務(wù)為軍隊(duì)服務(wù)，門(mén)診服務(wù)也是先軍人后市民。在工作制度方面，開(kāi)始大力推行“科主任負(fù)責(zé)制”“計(jì)劃醫(yī)療制”“保護(hù)性醫(yī)療制”三大制度;在科學(xué)研究工作方面，根據(jù)1953年 3月軍委總衛(wèi)生部的科學(xué)委員會(huì)意見(jiàn)，要求協(xié)和醫(yī)學(xué)院的研究工作部隊(duì)實(shí)際相結(jié)合，次年各科系都依據(jù)要求調(diào)整了科研題目，制定了科研計(jì)劃。在思想政治工作方面，協(xié)和醫(yī)學(xué)院的知識(shí)分子經(jīng)歷了一系列思想改造運(yùn)動(dòng)（[5]，頁(yè)47—51）?！败姽軙r(shí)期”是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院改造內(nèi)容的重點(diǎn)和特點(diǎn)之一，體現(xiàn)了協(xié)和醫(yī)學(xué)院的重要性與獨(dú)特性。筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面進(jìn)行探討原因。

一方面，當(dāng)時(shí)的黨和政府認(rèn)為協(xié)和醫(yī)學(xué)院具有嚴(yán)重的“政治問(wèn)題”，需要?jiǎng)潥w軍委建制才能“根除”這些“政治問(wèn)題”。首先，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)期接受美國(guó)全額資金支持，被認(rèn)為所受美國(guó)影響最為嚴(yán)重。因?yàn)樵趧?chuàng)建之初，美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)決定給予協(xié)和醫(yī)學(xué)院全部的資金支持，包括創(chuàng)立資金及運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)。直至1947年1月16日最后一次撥款一千萬(wàn)以資助美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)投入?yún)f(xié)和，在這期間協(xié)和的費(fèi)用全部來(lái)源于洛克菲勒基金會(huì)（[5]，頁(yè)41）。這與教會(huì)醫(yī)學(xué)院不同，比如湘雅醫(yī)學(xué)院、華西醫(yī)學(xué)院等，這些醫(yī)學(xué)院的成立和發(fā)展都一直受到當(dāng)時(shí)中國(guó)政府的資助和支持。其次，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的主要管理權(quán)一直由美國(guó)人把控。協(xié)和醫(yī)學(xué)院從收購(gòu)、建校、選址到招生，一直是美國(guó)的洛克菲勒基金會(huì)通過(guò)設(shè)立的美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)決定的，換言之，協(xié)和醫(yī)學(xué)院雖然在中國(guó)開(kāi)辦、在中國(guó)招生，但是其管理層是在美國(guó)進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。而湘雅醫(yī)學(xué)院、華西醫(yī)學(xué)院等其他教會(huì)醫(yī)院，中國(guó)政府對(duì)它們一直具有很高的控制權(quán)。最后，從地理位置上來(lái)看，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院位于首都，改造的進(jìn)程相對(duì)更快，改造力度更大、也更加徹底。北京歷來(lái)就是我國(guó)高等教育重鎮(zhèn)，也是我國(guó)的政治中心、文化中心，所以中國(guó)對(duì)北京高校的改造開(kāi)展較早，也更為深入，是中國(guó)高校改革的試驗(yàn)田和先行者。

另一方面，協(xié)和醫(yī)學(xué)院作為當(dāng)時(shí)最好的醫(yī)學(xué)院和醫(yī)療機(jī)構(gòu)，黨和政府認(rèn)為劃歸軍委建制才能更好發(fā)揮其作用，滿(mǎn)足國(guó)家安全建設(shè)和國(guó)防衛(wèi)生建設(shè)的需要。在當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)下，需要發(fā)揮協(xié)和醫(yī)學(xué)院在服務(wù)軍隊(duì)、服務(wù)高級(jí)將領(lǐng)的重要作用，使其更好地為社會(huì)主義服務(wù)。尤其是抗美援朝后，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院作為服務(wù)軍隊(duì)的專(zhuān)用醫(yī)院，其在支持前線抗戰(zhàn)、降低軍隊(duì)發(fā)病率以及完善國(guó)防醫(yī)學(xué)建設(shè)等方面起到了關(guān)鍵作用。1953年春，軍委總衛(wèi)生部將協(xié)和醫(yī)學(xué)院教學(xué)方針定為：為國(guó)防衛(wèi)生建設(shè)培養(yǎng)政治堅(jiān)定，技術(shù)優(yōu)良，身體健康的師資人才。協(xié)和醫(yī)學(xué)院作為中國(guó)最權(quán)威、世界一流的醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院，不僅起到救死扶傷、醫(yī)病救命的醫(yī)療作用，更發(fā)揚(yáng)科學(xué)研究精神、帶動(dòng)中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展，并起到引領(lǐng)中國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的示范作用，此社會(huì)影響不可小覷?！败姽軙r(shí)期”結(jié)束后，協(xié)和醫(yī)學(xué)院依舊為國(guó)家的國(guó)防衛(wèi)生建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)：1956年3 月國(guó)務(wù)院決定將中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院劃歸中央衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)，8月底移交完成，9月1正式劃歸于衛(wèi)生部，其中1956年5到6 月的交接工作主要是向部隊(duì)輸送大批技術(shù)力量，以提高部隊(duì)的醫(yī)療技術(shù)水平。從中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院臨床和基礎(chǔ)部抽調(diào)教授17名、主治醫(yī)生20名、醫(yī)師23名、畢業(yè)醫(yī)學(xué)生50名、護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)士35名，支援從上海遷京的軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院、解放軍301醫(yī)院和人民解放軍胸腔外科醫(yī)院等等。

三 “舊協(xié)和”改造的影響與反思

20世紀(jì)50年代初期，黨和中央人民政府對(duì)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的改造起到了顯著成效，建立起符合中國(guó)國(guó)情、適應(yīng)中國(guó)發(fā)展需要的高水平醫(yī)學(xué)院。時(shí)至今日，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院依舊是公認(rèn)的中國(guó)最好的醫(yī)學(xué)院以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)之一。因此，對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的改造運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全面、客觀地評(píng)價(jià)與反思，對(duì)于我國(guó)教育、醫(yī)療工作的深化改革以及中國(guó)特色醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷完善具有重要現(xiàn)實(shí)意義?？偟膩?lái)說(shuō)，“舊協(xié)和”的改造運(yùn)動(dòng)具有其積極一面，同時(shí)也存在著許多不足之處。改造運(yùn)動(dòng)的有利影響包括以下三個(gè)方面。

首先，由私有改為國(guó)有，有利于協(xié)和醫(yī)學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。將協(xié)和醫(yī)學(xué)院收歸國(guó)有是“舊協(xié)和”改造運(yùn)動(dòng)的核心和基礎(chǔ)。協(xié)和醫(yī)學(xué)院收歸國(guó)有以后，一切科研經(jīng)費(fèi)、師生補(bǔ)貼以及醫(yī)務(wù)人員工資均由國(guó)家撥款，經(jīng)費(fèi)來(lái)源穩(wěn)定且持續(xù)，為協(xié)和醫(yī)學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1951年，中央人民政府教育部和衛(wèi)生部接管協(xié)和醫(yī)學(xué)院以后，協(xié)和醫(yī)學(xué)院就開(kāi)始了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的發(fā)展歷程。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)和醫(yī)學(xué)院走上了一條為人民服務(wù)、社會(huì)主義服務(wù)的正確道路，黨和國(guó)家持續(xù)對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的進(jìn)行資金以及資源支持，力圖將協(xié)和醫(yī)學(xué)院打造成為中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的標(biāo)桿與典型代表，幫助其不斷提升醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)療技術(shù)方面的水平，有利于協(xié)和醫(yī)學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。時(shí)至今日，協(xié)和醫(yī)學(xué)院依舊是我國(guó)最好的醫(yī)學(xué)院之一，是全國(guó)擁有醫(yī)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室最多的院校，是國(guó)家醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新體系的核心基地。

其次，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)以及國(guó)家安全建設(shè)的需要。在當(dāng)時(shí)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境下，“舊協(xié)和”改造運(yùn)動(dòng)符合國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)以及國(guó)防方面的戰(zhàn)略需求。中華人民共和國(guó)成立初期，百?gòu)U待興，人才缺乏，尤其缺乏高級(jí)醫(yī)護(hù)人才。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院作為當(dāng)時(shí)最高水平的醫(yī)學(xué)院之一，具有一定數(shù)量的高級(jí)醫(yī)護(hù)人才以及學(xué)生。隨著中美關(guān)系日益緊張，中央人民政府決定對(duì)接受美國(guó)津貼的機(jī)構(gòu)進(jìn)行接管，以維護(hù)政治穩(wěn)定并讓其更好地為人民服務(wù)?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，將協(xié)和醫(yī)學(xué)院劃為軍委建制能夠提高軍隊(duì)醫(yī)療水平，最大程度發(fā)揮其作用。此外，改造后的協(xié)和醫(yī)學(xué)院在土地改革以及鎮(zhèn)壓反革命等運(yùn)動(dòng)中起到了重要的作用，比如全校師生分批次到四川、西北等地參加土改團(tuán)等等。

第三，明確協(xié)和醫(yī)學(xué)院的發(fā)展定位與目標(biāo)，推動(dòng)國(guó)家醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1956年9月1日，協(xié)和醫(yī)學(xué)院結(jié)束了四年的“軍管時(shí)期”，正式劃歸為中央衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)。此時(shí)，協(xié)和醫(yī)學(xué)院在中國(guó)醫(yī)療體系的定位與發(fā)展目標(biāo)也基本明確，黨和中央人民政府要求協(xié)和醫(yī)學(xué)院的發(fā)展要滿(mǎn)足國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)的需要，要不斷加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作，力求盡快趕上國(guó)際醫(yī)學(xué)先進(jìn)水平。改造后的協(xié)和醫(yī)學(xué)院明確了其在中國(guó)醫(yī)療體系建設(shè)中的關(guān)鍵作用，要扮演好中國(guó)醫(yī)學(xué)科研工作的“領(lǐng)頭羊”角色，為中國(guó)其他重要醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)的組建、成立和發(fā)展提供人才支持，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

改造運(yùn)動(dòng)也有不足之處。第一，改造過(guò)程中出現(xiàn)“過(guò)度政治化”現(xiàn)象，打擊了很多知識(shí)分子的積極性。在對(duì)“舊協(xié)和”改造過(guò)程中，高估了資產(chǎn)階級(jí)可能帶來(lái)的影響，低估了協(xié)和醫(yī)學(xué)院知識(shí)分子、醫(yī)療工作者的愛(ài)國(guó)熱情和為社會(huì)主義服務(wù)的積極性，出現(xiàn)“過(guò)度政治化”現(xiàn)象。在改造過(guò)程中，高校教授的話語(yǔ)權(quán)與決策權(quán)不斷削弱，政治決策與政治手段加強(qiáng)。在思想改造初期，協(xié)和醫(yī)學(xué)院的教職員工參與積極，主動(dòng)通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)進(jìn)行反思，以樹(shù)立正確的政治觀念與國(guó)家意識(shí)。但隨著運(yùn)動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化，造成了不良后果。

第二，由于認(rèn)知的局限性，放棄了一些原有的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)制度與做法。改造前的協(xié)和醫(yī)學(xué)院便是當(dāng)時(shí)中國(guó)最好的醫(yī)學(xué)院之一，具有前沿的醫(yī)療知識(shí)與醫(yī)學(xué)教育模式，但由于對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院認(rèn)知的局限性，在改造過(guò)程中將一切與美國(guó)相關(guān)的思想、教育模式等認(rèn)為是資產(chǎn)階級(jí)的表現(xiàn)，并全盤(pán)否定，摒棄了一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)制度。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這可能給協(xié)和醫(yī)學(xué)院對(duì)于高級(jí)醫(yī)學(xué)科研人才的培養(yǎng)帶來(lái)不利影響。饒毅曾言“協(xié)和的科研后80年不如前20年！”[14]，造成這種現(xiàn)象的因素有很多，而改造協(xié)和過(guò)程中的弊端可能就是其中之一。

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The Reforms on “Old Peking Union Medical College” in the 1950s

and Gains and Losses

XUE Qi

Abstract： Founded in 1917， Peking Union Medical College was the first-class medical education institution during the Republic of China. Union Medical College had been funded by the Rockefeller Foundation in the United States for a long time， had the international top medical care level and scientific research strength， and had trained many talents who made important contributions to the development of China’s medical and health undertakings. After the founding of the People’s Republic of China， the Communist Party of China took over the “old Union” according to the international environment and domestic development needs， and carried out a comprehensive transformation of its system， ideas and assets， so that it could truly serve the development of China’s medical technology and the construction of the medical system. It is of great enlightenment significance for the current education reform and medical reform to review the content and uniqueness of the transformation of “old Union” in new China， further explore the historical reasons behind it， and summarize the historical experience and lessons.

Keywords：Peking Union Medical College， reform， take-over