邱志凱

【教學(xué)文本】

三年級下冊第二單元“快樂讀書吧”推薦讀物：《貓和小鳥》《獅子和公?！贰逗偤脱b病的獅子》（選自《伊索寓言》）以及《天鵝和廚師》（選自《拉封丹寓言》）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運用“簡要概括”“抓關(guān)鍵詞”的方法，邊讀邊填寫表格，梳理寓言故事的內(nèi)容。

2.通過觀察表格，發(fā)現(xiàn)寓言在人物和情節(jié)設(shè)置上的共同點，同時聚焦寓言中的“救命稻草”，了解“救命稻草”的類型，并在小練筆中遷移運用相關(guān)的寫作手法。

3.回顧寓言中弱者抓住“救命稻草”脫險的原因，感悟“細(xì)心觀察，冷靜思考”的寓意，獲得啟示。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入圖片，回顧課文

1.出示漫畫（如圖1），引導(dǎo)學(xué)生交流對“救命稻草”的理解。

教師相機(jī)歸納：“救命稻草”本意指快要淹死的人為求生而抓住的稻草，現(xiàn)在指擺脫困境的一線希望。

2.回顧三年級下冊第二單元（寓言單元）中的課文《鹿角和鹿腿》，提問：主人公“獅口脫險”的救命稻草是什么？

過渡：同學(xué)們，其實除了我們學(xué)習(xí)過的課文外，在本單元的“快樂讀書吧”里，還藏著許多“救命稻草”。它們究竟是什么？會為主人公帶來怎樣的故事？今天就讓我們走進(jìn)“快樂讀書吧”去看一看寓言故事里的“救命稻草”。（出示議題）

二、師生共學(xué)，提煉方法

1.出示任務(wù)一：自讀《貓和小鳥》，然后說一說這則寓言講了什么。

2.填寫表格。

（1）簡要概括內(nèi)容：誰來說說這則寓言講了一個什么故事？

預(yù)設(shè)：貓想吃小鳥，于是假扮成醫(yī)生去給它們看病，但小鳥們從籠子里看到了貓胡子，于是識破了貓的詭計，沒有開門，從而躲過了危險。

追問：看來你把故事內(nèi)容讀清楚了。那你能告訴大家這則寓言中的小鳥遇到了什么危險嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。（板書：簡潔概括）相機(jī)填寫表1。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧提問策略，并提問：看到表格，你能提出什么問題？

預(yù)設(shè)：小鳥為什么沒被貓吃掉？

小結(jié)：好的問題能幫助我們更好地理解故事。

（3）出示任務(wù)二：請帶著問題，再次默讀寓言，勾畫相關(guān)語句。

（4）交流。

①展示勾畫的句子：小鳥們正想開門，一眼看見貓那幾根胡子，就認(rèn)出他是敵人。

②讀一讀勾畫的句子。（PPT中相關(guān)句子變紅）

③提問：在寓言中，是什么提示了小鳥們別去開門，使其保住了性命？

預(yù)設(shè)：貓胡子。

小結(jié)：你抓住了文中的關(guān)鍵詞。（板書：抓關(guān)鍵詞）假如沒有看到貓胡子，小鳥們就會打開鳥籠，在劫難逃。正因為出現(xiàn)了貓胡子，它們才能“貓口逃生”?？梢?，“貓胡子”在這則寓言中起到了非常重要的作用。我們可以給它取一個特別的名字——“救命稻草”。（板書：救命稻草）

三、遷移方法，自學(xué)群文

過渡：接下來讓我們繼續(xù)走進(jìn)寓言，去尋找“救命稻草”吧。

1.出示任務(wù)三：默讀《獅子和公?！贰短禊Z和廚師》兩則寓言，用“簡要概括”和“抓關(guān)鍵詞”的方法填寫表格。

2.交流填寫內(nèi)容。（根據(jù)交流結(jié)果，PPT出示表2）

3.比較發(fā)現(xiàn)，異中求同。

（1）探究角色：對比表格第一列，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：每則寓言都有兩個角色。

引導(dǎo)：這兩個角色有什么共同點？

預(yù)設(shè)：貓比小鳥厲害，獅子比公牛厲害，廚師比天鵝厲害，每個故事中都有一個強(qiáng)者和一個弱者。

小結(jié)：通過對比分析，我們發(fā)現(xiàn)這幾則寓言故事里的角色都是一個強(qiáng)大一個弱小，我們可以概括為“角色有強(qiáng)弱”。（PPT出示“角色有強(qiáng)弱”并板書）

（2）探究危險：對比表格第二列，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：弱小的動物都遇到了危險。（PPT出示“弱小遇危險”并板書）

（3）探究結(jié)局：三篇寓言故事的結(jié)局有什么共同點？和你最初預(yù)想的一樣嗎？

預(yù)設(shè)：結(jié)局都是弱者以弱勝強(qiáng)，化險為夷。這樣的結(jié)局和我最初想的不一樣，故事結(jié)局發(fā)生了反轉(zhuǎn)。（PPT出示“結(jié)局有反轉(zhuǎn)”并板書）

（4）探究轉(zhuǎn)機(jī)：是什么讓幾篇寓言故事的結(jié)局發(fā)生了反轉(zhuǎn)？

預(yù)設(shè)：救命稻草。

小結(jié)：這幾根救命稻草的出現(xiàn)給故事帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。（PPT出示“‘稻草’現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)”并板書）

4.聚焦“救命稻草”：對比表格第三列中的“救命稻草”，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：寓言故事中的“救命稻草”有的是主人公特別的外貌，有的是一件能給主人公帶來幫助的物品，有的是主人公自身的特點。（PPT出示“外貌”“物品”“特點”并板書）

引導(dǎo)：

（1）回憶《鹿角和鹿腿》中的“救命稻草”，它屬于哪一種呢？（外貌）

（2）大膽猜想一下，寓言故事中的“救命稻草”還可能是什么？

預(yù)設(shè)：語言、環(huán)境、某個人物……

四、聚焦寓意，異中求同

布置任務(wù)：再次瀏覽三則寓言，思考故事中的弱者是怎么抓住“救命稻草”脫離困境的。

預(yù)設(shè)：靠著細(xì)心的觀察、冷靜的思考。（PPT出示表3）

小結(jié)：小小的“救命稻草”不僅幫助故事中弱小的動物脫離困境，還為我們帶來了生活的啟示，提供了創(chuàng)作寓言故事的靈感。抓住這些不一樣的“救命稻草”，我們也可以來編寫各種結(jié)局反轉(zhuǎn)的寓言故事，真是“‘稻草’雖小，作用卻大”。（板書：“稻草”雖小，作用卻大）

五、讀寫結(jié)合，匯報交流

1.出示任務(wù)：默讀材料《狐貍和裝病的獅子》，請從外貌、物品、特點等角度，為弱小角色設(shè)置一根“救命稻草”，續(xù)寫故事。

一頭獅子老了，再也不能像年輕時那樣捕獵覓食了。于是，他想出一條妙計。他躲進(jìn)了山洞，躺下裝病。很快這消息就傳了出去。

聽說獅子生病了，動物們很關(guān)心。大家紛紛前來探望。獅子就在洞中輕而易舉地把他們一個一個吃掉了。許多動物失蹤了。細(xì)心的狐貍看穿了他的詭計，也來探望獅子。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在洞外，大聲地問候獅子的病情。獅子回答道：“我身體還可以，你為什么站在外面呢？快請進(jìn)來聊聊吧！”……

2.展示點評：抽選2至3名學(xué)生上臺匯報續(xù)寫的故事。

六、總結(jié)收獲，關(guān)聯(lián)教材

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們閱讀了不同的寓言故事，梳理了故事內(nèi)容，并探究了故事中改變?nèi)跽呙\的“救命稻草”，明白了遇事要細(xì)心觀察、冷靜思考，這樣才能幫助我們化險為夷。其實，寓言故事中的“救命稻草”還有很多很多，它們還會帶來哪些反轉(zhuǎn)呢？就讓我們帶著好奇，去“快樂讀書吧”中探尋答案吧。

（重慶市渝北區(qū)中央公園小學(xué) ? 401120）