地?cái)偨?jīng)濟(jì)背景下高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的引導(dǎo)對(duì)策

胡靜　但秀麗　楊淋欽　傳霞　吳世六　葉興孝

摘? 要：隨著我國高校畢業(yè)生的逐漸增加，大學(xué)生面臨的就業(yè)情況普遍不樂觀，地?cái)偨?jīng)濟(jì)的崛起為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)遇，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代通訊的便捷，信息的泛濫，加之對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀引導(dǎo)不足，導(dǎo)致大學(xué)生坦言畢業(yè)后寧愿擺地?cái)傄膊磺舐殹１疚囊灾貞c工程學(xué)院為例，對(duì)在校大學(xué)生問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，探討地?cái)偨?jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的影響，提出學(xué)校高度重視加強(qiáng)正確的引導(dǎo)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：地?cái)偨?jīng)濟(jì);大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀;引導(dǎo)對(duì)策

引言

地?cái)偨?jīng)濟(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，依賴于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，無固定經(jīng)營場(chǎng)所或無經(jīng)營許可證明都包含在內(nèi)，因此其流動(dòng)性較強(qiáng)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，國家鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，地?cái)偨?jīng)濟(jì)能夠緩解大學(xué)生經(jīng)濟(jì)和就業(yè)壓力，同時(shí)操作相對(duì)簡(jiǎn)單，不需要過高的成本投入，且發(fā)展勢(shì)頭良好，因此掀起了一股地?cái)偨?jīng)濟(jì)熱潮。2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)909萬人，同比增加35萬，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增大，有大量學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但對(duì)涉世未深的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國近年來整體的創(chuàng)業(yè)成功率大概在30%左右，而剛畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅僅只有大約3%。大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，容易受到社會(huì)風(fēng)潮的影響，大多數(shù)沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力，沒有創(chuàng)業(yè)能力，更有大學(xué)生坦言畢業(yè)后寧愿擺地?cái)傄膊磺舐?，因此在地?cái)偨?jīng)濟(jì)影響下正確教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確、合理的創(chuàng)業(yè)觀尤為重要。

一、大學(xué)生地?cái)倓?chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及問題

（一）基本情況

本次采用問卷調(diào)查的方式對(duì)重慶工程學(xué)院600名在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣，其中回收的有效問卷有580份，有效回收率為96.67%。所選擇學(xué)生中，男性學(xué)生所占比例為52%，女性學(xué)生所占比例為48%，大二、大三、大四學(xué)生所占比例分別為10.30%、23.96%、65.74%。被問卷學(xué)生所學(xué)專業(yè)中文科類專業(yè)占74.62%，理科類和其它專業(yè)占25.38%。

（二）調(diào)查結(jié)果

通過本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常在地?cái)傁M(fèi)的人數(shù)占到 20%，偶爾在地?cái)偵舷M(fèi)的人數(shù)占比較高達(dá) 46.5%，而即興消費(fèi)的人數(shù)為 32%，從未在地?cái)偵舷M(fèi)過的人數(shù)僅占 1.5%。由此可見，地?cái)偸欠奖阆M(fèi)者依據(jù)自己的喜好和意愿就近購物的一種途徑，同時(shí)也極大地滿足了廣大學(xué)生的消費(fèi)需求。

從大學(xué)生對(duì)地?cái)倓?chuàng)業(yè)的態(tài)度上看，很多人對(duì)地?cái)傆兄半y登大雅之堂”的印象，盡管如此， 但對(duì)于擺地?cái)値淼慕?jīng)濟(jì)效益和提供就業(yè)崗位等認(rèn)識(shí)上， 30.83% 的在校大學(xué)生支持通過擺地?cái)倎慝@取經(jīng)濟(jì)收益，并且對(duì)地?cái)倓?chuàng)業(yè)持支持態(tài)度。21.2%的大學(xué)生學(xué)生表示支持但不會(huì)實(shí)施，而大多數(shù)學(xué)生是不支持也不反對(duì)的，只有極少數(shù)堅(jiān)決反對(duì)。

從畢業(yè)后嘗試擺地?cái)偟囊庠竵砜?，在問卷和受訪大學(xué)生中，其中43.1%的大學(xué)生同意和表示愿意嘗試擺地?cái)偅?7.6%的學(xué)生選擇“不會(huì)考慮，地?cái)偨?jīng)濟(jì)問題太多，比如同質(zhì)化強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，容易失敗，最終得不償失”，19.3%的學(xué)生表示無所謂。

大部分持愿意嘗試地?cái)倓?chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，地?cái)倓?chuàng)業(yè)有兩個(gè)有利影響：一是可以理論聯(lián)系實(shí)踐，地?cái)偸袌?chǎng)可以為大學(xué)生們提供一節(jié)商業(yè)入門實(shí)踐課，有利于他們了解對(duì)手、了解人性，了解到最真實(shí)的市場(chǎng)。二是利于勤工儉學(xué)，很多大學(xué)生為了能給家庭減少一些負(fù)擔(dān)，同時(shí)增加自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擺地?cái)偸且环N不錯(cuò)的選擇。

（三）存在的主要問題

1.盲目跟風(fēng)

地方政府政策支持一公布，很多人都聞風(fēng)而動(dòng)。大學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情有時(shí)也只是“三分鐘熱度”，再加上盲目跟風(fēng)的心態(tài)，大大加劇大學(xué)生們?cè)诘靥航?jīng)濟(jì)中創(chuàng)業(yè)的失敗率。因此，如果大學(xué)生群體想選擇在學(xué)校或周邊經(jīng)營地?cái)倓?chuàng)業(yè)，也需要結(jié)合自身思考和外部條件，不能盲目跟風(fēng)。

2.平臺(tái)沖擊

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)比起地?cái)偩哂懈嗟倪x擇，可以足不出戶的貨比三家，再加上現(xiàn)在“直播帶貨”、“好友幫砍”等多數(shù)玩法的增加比地?cái)偨?jīng)濟(jì)更方便更適合現(xiàn)在的快時(shí)代經(jīng)濟(jì)，并且地?cái)偨?jīng)濟(jì)的影響力是區(qū)域性的 ，客流量?jī)H僅知識(shí)旁邊的居民，而互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的影響力可以輻射到全國 ，同時(shí)帶來更大的效益，這會(huì)是地?cái)偨?jīng)濟(jì)所面臨的一大問題。

3.安全隱患

擺攤經(jīng)營對(duì)于涉世不深的大學(xué)生來說存在很大的安全隱患，主要是人身安全，財(cái)產(chǎn)安全等，擺攤經(jīng)營需因時(shí)因地因據(jù)發(fā)展，可以“升溫”但不可以“發(fā)燒”。人民日?qǐng)?bào)提出，擺攤經(jīng)營需順應(yīng)不同城市的發(fā)展脈絡(luò)、發(fā)展方向、發(fā)展階段及具體情況合理安置，一切從實(shí)際出發(fā)。

地?cái)偨?jīng)濟(jì)背景下高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的引導(dǎo)對(duì)策

（一）積極宣傳，培養(yǎng)大學(xué)生正確合理創(chuàng)業(yè)意識(shí)

從個(gè)人發(fā)展上講，地?cái)偟募夹g(shù)含量過低不適合個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展，不要被“幸存者偏差”和所謂的成功學(xué)沖昏頭腦，國家的大方向還是供給側(cè)改革，還是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)為主旋律，所以沒有跌到溫飽底線的年輕人，從事高技術(shù)含量的工作或者靜下心來提高自身專業(yè)技能是更好的選擇。

（二）適時(shí)設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢室，開展在線服務(wù)

學(xué)校第一時(shí)間了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)向，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。多開展宣傳講座，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)加以扶持，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，強(qiáng)化校方各部門和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性。

（三）開設(shè)創(chuàng)業(yè)普及課，為創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)

學(xué)?？砷_設(shè)一些創(chuàng)業(yè)普及課，引導(dǎo)教育學(xué)生正確合理創(chuàng)業(yè)，比如大學(xué)生如何在地?cái)偨?jīng)濟(jì)中尋找和自身專業(yè)關(guān)聯(lián)性的地?cái)傤愋汀Ｒ灰u(píng)價(jià)你是否適合創(chuàng)業(yè); 二要建立一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思;三要評(píng)估市場(chǎng);四要組建你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì);五要選擇法律形態(tài);六要利用法律保護(hù)企業(yè)并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任;七要預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金;八要制定利潤(rùn)計(jì)劃;九要判斷企業(yè)能否生存。在地?cái)倓?chuàng)業(yè)實(shí)踐中，通過創(chuàng)業(yè)“九要”的還原與實(shí)踐可以體驗(yàn)整體創(chuàng)業(yè)過程并發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)會(huì)解決問題，為日后創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（四）開展“認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)”的專題活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念

現(xiàn)在地?cái)偨?jīng)濟(jì)或是夜經(jīng)濟(jì)紅紅火火。有不少大學(xué)生在躍躍欲試，甚至有已經(jīng)開始行動(dòng)的了。對(duì)于大學(xué)生來講，如果當(dāng)成體驗(yàn)生活，是完全沒問題的。如果就鐵定了想創(chuàng)業(yè)，也可以。如果是沒搞清楚到底是想干什么，想要什么，只是別人都做了，你也跟著去做，湊熱鬧，并且當(dāng)成一種“謀生”手段，那么它將影響你的人生規(guī)劃，在校學(xué)生要先“認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)”再“理性創(chuàng)業(yè)”。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡思翔. 試探究地?cái)偨?jīng)濟(jì)的興起可能帶來的影響[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息， 2021（19）：2.

[2]湯家佳， 張浩， 程心力，等. 淺談地?cái)偨?jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響—以成都市為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)， 2021（19）：2.

[3]劉玥彤， 鞠玉婷， 王麒娜，等. 疫情背景下"地?cái)偨?jīng)濟(jì)"政策對(duì)經(jīng)營主體的影響-以浙江省杭州市為例[J].經(jīng)濟(jì)管理文摘， 2021（19）：3.

[4]陳露. 基于SWOT分析地?cái)偨?jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的影響[J].2021.

基金項(xiàng)目： 2020 年重慶市大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“新地平臺(tái)”（S202012608012）。

作者簡(jiǎn)介：胡靜（2001年—），女，重慶銅梁人，重慶工程學(xué)院管理學(xué)院2019級(jí)學(xué)生，研究方向市場(chǎng)營銷。