張昊一

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，近幾年國家下發(fā)政策大力發(fā)展高等職業(yè)教育，高職院校為社會(huì)的發(fā)展提供了更加專業(yè)化的技術(shù)型人才，高職院校在全國高等院校中地位也得到了有效的提高。高職院校教師的思想政治水平以及道德素質(zhì)和人格素質(zhì)情感、科學(xué)文化素質(zhì)、工作學(xué)習(xí)態(tài)度必然會(huì)影響到當(dāng)代的學(xué)生，高職院校教師的思想政治工作的開展，在近幾年也得到了一定的發(fā)展，但由于高職院校發(fā)展的特殊性和對新形勢提出的新要求，關(guān)于如何提高高職院校教師的思政治素質(zhì)的問題受到了廣泛關(guān)注，該工作的開展也變得越來越復(fù)雜，存在機(jī)遇也存在挑戰(zhàn)。因此，在新形勢的背景下，要不斷完善高職院校教師的思想政治工作機(jī)制和工作方法，有效提高教師的工作效率和思想政治水平。

關(guān)鍵字：新形勢;高職教師;思想政治;

高職院校是我國高等教育工作開展的重要組成單位，高職院校的教學(xué)目的是向?qū)W生灌輸正確的政治思想，保證學(xué)生能夠在心理、工作態(tài)度和專業(yè)技能上滿足社會(huì)對人才的需求。與其他普通的大學(xué)院校相比，高職院校的教師需要在開展課程的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授知識(shí)與專業(yè)技能，在課程結(jié)束后學(xué)生需要具備基本的文化知識(shí)和就業(yè)技能實(shí)踐技能，以及正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)、信息和交流的時(shí)代，這對職業(yè)教育而言是一個(gè)轉(zhuǎn)型的契機(jī)。在開展教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該提高學(xué)生的適應(yīng)性、靈活性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在學(xué)生之間傳播正確價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生培養(yǎng)成為人民負(fù)責(zé)的好公民。高素質(zhì)的教師在高職院校的發(fā)展中起著關(guān)鍵作用，教師的思想政治道德素質(zhì)對教師教學(xué)質(zhì)量結(jié)構(gòu)和教師教學(xué)水平有著重要影響，因此，在現(xiàn)階段如何提高高職教師的思想政治素質(zhì)，是高職院校研究的重點(diǎn)問題。

1.提高高職院校教師思想政治素質(zhì)的意義

1.1踐行社會(huì)主義教學(xué)方向的要求

現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展速度基本趨于穩(wěn)定，社會(huì)居民在解決溫飽問題后，對子女的教育給予了更多的關(guān)注，高職院校的教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和日益復(fù)雜的形勢。如何在教學(xué)過程中統(tǒng)一思想政治教育，造福社會(huì)大局，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等問題，直接關(guān)系到社會(huì)主義教育的方向。高職院校的教師應(yīng)該具備正確認(rèn)識(shí)這些問題的能力，上述問題的解決離不開教師的思想政治素質(zhì)，只有提高高職院校教師的思想政治素質(zhì)，才能提高教育質(zhì)量，才能幫助教師真正理解社會(huì)主義下教學(xué)管理的目標(biāo)與方向，更好地完成社會(huì)主義對高職院校教學(xué)方向的要求。

1.2高職院校思想政治工作的需要

高職院校所開展的思想政治活動(dòng)不僅包括學(xué)生思想政治工作的開展，教師思想政治素質(zhì)的提升也是主要方向。加強(qiáng)教師的思想政治教育是提高教師思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵，也是進(jìn)一步提高學(xué)生思想政治工作有效性的重要途徑。在日常教學(xué)工作中，教師不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要向?qū)W生傳授正確的政治思想，對學(xué)生進(jìn)行必要的道德教育和思想政治教育，這也是教師應(yīng)該履行的教書育人的基本職責(zé)。因此，教師的日常教學(xué)活動(dòng)是思想政治工作的一個(gè)重要部分，要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育，教師隊(duì)伍必須堅(jiān)定對教育事業(yè)的信仰，擁有堅(jiān)定且正確的政治信念。因此，只有加強(qiáng)高職院校教師的思想政治教育，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)，使教師隊(duì)伍具備更好的政治思想，才能真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

1.3培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的需要

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍不僅能夠體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)能力，也是高校人才培養(yǎng)的必要條件，保證教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)，是新時(shí)期為高等教育提出的新要求。我國的社會(huì)性質(zhì)決定了高職教師應(yīng)該主動(dòng)把中國社會(huì)主義教育為根本目標(biāo)，將堅(jiān)定正確的教育方向放在工作的首位，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有能力、有信仰的接班人。高職學(xué)校的專業(yè)教師不僅要有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且要具備堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和社會(huì)主義政治信仰，樹立全心全意為人民服務(wù)的崇高思想。在現(xiàn)階段大多數(shù)的高職教師的思想政治覺悟較高，他們具有忠誠的理想，但少數(shù)教師存在政治信仰觀念不夠堅(jiān)定，政治方向不夠明確的現(xiàn)象。因此，應(yīng)采取合理措施來提高當(dāng)前高職院校教師的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為高職院校發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

2.高職教師應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)

高等教育的開展必須以社會(huì)需要為依據(jù)，高職院校的教育具有鮮明的階級(jí)性。思想政治素質(zhì)是教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)之一，在教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起主導(dǎo)作用，是評價(jià)教師資格標(biāo)準(zhǔn)的先決條件。隨著我國改革開放進(jìn)程的加快，高職院校在我國教育體系中的作用變得越來越重要，越來越多的學(xué)生愿意前往高職院校進(jìn)行職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。在這一背景下，高職院校的教師必須不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，保證自身品德高尚，具備教師育人的專業(yè)知識(shí)和能力。作為一名高素質(zhì)的教師，思想政治素質(zhì)集中表現(xiàn)在對社會(huì)主義制度、建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義認(rèn)知態(tài)度上。高職教師應(yīng)該具備的基本政治素質(zhì)為堅(jiān)持正確政治方向的韌勁，是政治素質(zhì)的核心;思想素質(zhì)是形成“以學(xué)生為基礎(chǔ)”的教育理念;應(yīng)具備的道德素質(zhì)為忠于職守與教書育人;應(yīng)具備的法律素質(zhì)能力是尊重法律和加強(qiáng)自律意識(shí)。教師還應(yīng)該具備政策審查能力、理論思維能力，防腐敗能力，思想工作開展能力、提高自身教育能力、依法學(xué)習(xí)能力等，上述教師應(yīng)具備能力體現(xiàn)了文明傳承、理論創(chuàng)新、政治疏導(dǎo)、教書育人的專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)。

3.新形勢下提高高職教師思想政治素質(zhì)的途徑

3.1堅(jiān)定忠于黨的教育事業(yè)的信念

教師被稱為塑造人類靈魂的工程師。高職院校教師的人生觀和價(jià)值觀對塑造學(xué)生的靈魂非常重要，教師應(yīng)該具備啟蒙學(xué)生黨風(fēng)廉政教育的能力，因此，在開展提高教師的思想政治素質(zhì)方面應(yīng)該始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方向，將政治素質(zhì)轉(zhuǎn)換為教育開展的力量源泉。首先要做的是從政治理論中培養(yǎng)教師的政治素養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，必須考慮理論與實(shí)踐的結(jié)合。利用市場經(jīng)濟(jì)理論的內(nèi)容，引導(dǎo)和幫助教師進(jìn)一步了解市場經(jīng)濟(jì)道德價(jià)值觀的重要性，討論個(gè)人和集體利益的關(guān)系，為教師思想政治素質(zhì)的發(fā)展提供正確路線;其次，可以在實(shí)踐中用典型人物感染教師情緒，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)考慮實(shí)際的教學(xué)和培訓(xùn)需要，為教師隊(duì)伍開展學(xué)習(xí)榜樣的活動(dòng)，對教師產(chǎn)生潛移默化的影響，堅(jiān)定對黨的忠誠，提高教師思想政治素質(zhì)的教育理念。

3.2提高高職教師招聘門檻，加強(qiáng)在職教師的思想教育

當(dāng)前根據(jù)發(fā)展情況分析，部分高職院校招聘高校畢業(yè)生作為教職工，雖然這些畢業(yè)生可以參加基礎(chǔ)教育活動(dòng)，但對教學(xué)工作和黨的教育思想的了解不夠深刻，不能及時(shí)地應(yīng)對職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)和新任務(wù)，因此，高職院校在評價(jià)工作及招聘教職員時(shí)，不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的筆試、面試流程，還要注意學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力的調(diào)查。教師招聘調(diào)查內(nèi)容應(yīng)更加廣泛，既要包括科學(xué)知識(shí)、專業(yè)技能，還要涉及政治思想素質(zhì)等，嚴(yán)格保證招聘人員符合相關(guān)要求，為高職院校教育活動(dòng)的開展，提供高質(zhì)量的人才隊(duì)伍;此外，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該加大對在職教師思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，多與基層教師溝通交流，了解教師的教育思想，提高教師的思想政治素質(zhì)，方便后續(xù)工作的開展。

3.3改善工作方法，踐行以人為本的觀念

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)部門，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治制度建設(shè)，也是提高高職院校教師思想政治素質(zhì)的重要途徑。在教師思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該建立合理的評核優(yōu)秀教師的機(jī)制，以教學(xué)技巧、人際關(guān)系、家長關(guān)系、道德素養(yǎng)為評優(yōu)的基本內(nèi)容，利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式，激勵(lì)教師提高思想政治素質(zhì);第二，學(xué)校在對教師開展教育的過程中，要與教師之間形成平等的關(guān)系，尊重教師的情感體驗(yàn)，通過人性化的手段引起教師的情緒共鳴，以促進(jìn)更有效的教育工作的開展。第三，在教師工作開展過程中，定期舉辦評獎(jiǎng)競賽，為活動(dòng)設(shè)立專項(xiàng)資金，為有能力、有思想的教師提供晉升機(jī)會(huì)，發(fā)展創(chuàng)造更有利的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境，使教師能夠真正意識(shí)到思想道德建設(shè)的重要性，在教師隊(duì)伍中形成自主提高思想政治素質(zhì)的氛圍。

總結(jié)

思想政治素質(zhì)是高職教師的一項(xiàng)基本而重要的素質(zhì)，對教師工作的積極性、專業(yè)態(tài)度和自信心有一定的影響，它對高職院校整體教育質(zhì)量水平有著極其重要的影響。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)部門在進(jìn)行日常管理工作時(shí)，應(yīng)該加大對教師思想政治素質(zhì)的關(guān)注，鼓勵(lì)教師不斷提高自身思想政治素質(zhì)。

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