謝柳馨 葉昱欣 宋思達

（南京郵電大學傳媒與藝術(shù)學院,江蘇南京 210023）

現(xiàn)代傳播技術(shù)迅速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應用使得繪本與多媒體技術(shù)廣泛結(jié)合，新媒體增強了文化的創(chuàng)造力和傳播力，繪本呈現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展趨勢，并不斷與新技術(shù)進行融合。依據(jù)受眾的年齡層次，常將繪本分為兒童繪本和成人繪本。兩者以目的進行區(qū)分，表現(xiàn)為：兒童繪本主要以認知教育為目的，培養(yǎng)兒童的認知能力、思考能力和想象力；成人繪本則更關(guān)注情感共鳴，注重內(nèi)容及視覺效果。

一、繪本數(shù)字化發(fā)展的驅(qū)動因素

（一）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與數(shù)字出版的興起

在信息時代的影響下，科學技術(shù)快速發(fā)展，移動電子設(shè)備普及率迅速提升?！吨袊苿踊ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展報告（2021）》顯示，截至2020年12月，中國手機網(wǎng)民規(guī)模已達到9.86億?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展推動了電子讀物的普及，人們的閱讀方式和閱讀習慣發(fā)生了重大變化，移動閱讀趨勢明顯。

數(shù)字技術(shù)發(fā)展促進了多媒體融合，傳統(tǒng)出版行業(yè)在面臨時代困境后，開始逐漸轉(zhuǎn)向數(shù)字出版。緊跟時代浪潮，以網(wǎng)絡和智能設(shè)備的普及為基礎(chǔ)，注重數(shù)字化，結(jié)合新型技術(shù)，進行生產(chǎn)、營銷模式的轉(zhuǎn)型，打造數(shù)字出版平臺、建立專業(yè)的電子圖書商務網(wǎng)站，并提供電子圖書網(wǎng)上購買、下載和閱讀服務。數(shù)字繪本相對于紙質(zhì)繪本更符合當今成年人碎片化的閱讀習慣，讀者可以十分便利地從網(wǎng)絡上進行購買和閱讀。

（二）數(shù)字閱讀呈現(xiàn)低齡化發(fā)展

《2020年中國兒童數(shù)字閱讀報告》顯示，74.8%的兒童2歲前便開始閱讀，65.7%的兒童更傾向于數(shù)字閱讀形式，兒童數(shù)字閱讀低齡化特征顯著，數(shù)字閱讀逐漸成為親子活動的一大重要方式。

疫情形勢下，實體書的流通受到一定程度的阻礙。一方面，疫情使圖書館、書店、繪本館等線下閱讀場館的開放受到限制。另一方面，疫情中部分地區(qū)物流運輸阻塞，疫情嚴重的地區(qū)甚至會出現(xiàn)快遞停運的狀況，通過網(wǎng)絡消費平臺購買紙質(zhì)繪本的方式出現(xiàn)不便。疫情期間相關(guān)繪本APP流量增幅明顯，數(shù)字閱讀逐漸成為兒童教育的常態(tài)手段。少兒讀物中約有70%為繪本，繪本能夠幫助兒童建立有結(jié)構(gòu)的圖像思考方式，提高兒童的語言表達能力及想象力。在數(shù)字閱讀形式廣泛推行的當下，數(shù)字繪本成了越來越多家長的選擇。

二、繪本的數(shù)字化發(fā)展

數(shù)字繪本擺脫了紙質(zhì)媒介，以非實體數(shù)字形態(tài)呈現(xiàn)。具有易于編輯且存儲占用空間小，易于攜帶和觀看且購買成本低，傳播范圍廣且分享便捷的特點。數(shù)字繪本以多媒體為依托，在圖畫和文字的基礎(chǔ)上增加了聲音、動畫效果、超鏈接、交互等各種形式，并使用多點觸控技術(shù)使讀者能夠在移動設(shè)備上便捷地對電子繪本讀物進行操作。

（一）形式的轉(zhuǎn)化

繪本的數(shù)字化在發(fā)展初期大多是將已出版的紙質(zhì)繪本進行掃描或拍照上傳。這樣的電子繪本質(zhì)量參差不齊，常出現(xiàn)文字不清晰、版面有缺損、圖畫色差大等問題。這樣的形式雖然能夠基本滿足讀者對繪本內(nèi)容的需求，卻極大降低了閱讀體驗感。

新媒體技術(shù)的發(fā)展催生了數(shù)字繪本的轉(zhuǎn)化，數(shù)字繪本從最初單純的對紙質(zhì)繪本進行內(nèi)容拷貝，逐漸演變?yōu)楦哔|(zhì)量的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在繪本中加入動畫動作設(shè)計、音樂設(shè)計、交互設(shè)計等各種輔助繪本情節(jié)表達或提高繪本視覺呈現(xiàn)效果的元素。

（二）數(shù)字繪本與紙質(zhì)繪本的對比

紙質(zhì)繪本在裝幀設(shè)計中多注重封面、書脊、內(nèi)頁、材質(zhì)方面的創(chuàng)意效果。例如在書頁中裁切設(shè)置鏤空和突起、在書頁中穿插使用其他紙張材質(zhì)、設(shè)置立體書翻頁機關(guān)等。紙質(zhì)繪本在閱讀時能夠直觀的觸摸紙張材質(zhì)，閱讀功能強，且精裝繪本還具有獨特的收藏價值。但紙質(zhì)繪本在印刷紙張質(zhì)量好、裝訂精良、用墨成本高、印刷數(shù)量較少等因素影響下，均價較高。而在電子移動設(shè)備普及率較高的當下，閱讀數(shù)字繪本所需的花銷相對較少。

與紙質(zhì)繪本不同，數(shù)字繪本中往往會為畫面中的元素設(shè)計動效，使元素以一定的動態(tài)和時間點進行運動，配合音樂音效的處理，能夠為繪本敘事營造更適宜的氛圍感，更生動有趣地傳達繪本主題。

由于紙質(zhì)繪本的大小尺寸沒有統(tǒng)一的規(guī)定，不同的繪本尺寸也各不相同，存放時占用空間較大。而精裝繪本常采用大開本，較常見的開本大小為接近方形的20開(約為20厘米*22.5厘米)，以及長方形的16開(約為21厘米*26厘米)，這樣的繪本做工精良，紙張厚，裝訂結(jié)實，不易因撕扯造成圖書損壞，因而能夠更好地進行保存。但同時精裝繪本的重量較大，兒童獨自閱讀時常常出現(xiàn)翻閱不便的情況，并存在一定安全隱患。

紙質(zhì)繪本在創(chuàng)作過程中需要在圖書尺寸、紙張材質(zhì)、裝幀等出版印刷方面進行考慮，保證實體繪本有恰當?shù)姆喐?。而?shù)字繪本則受限于屏幕尺寸，需考慮電子設(shè)備在軟件及硬件方面的局限性、顯示尺寸、操作方式等，保證數(shù)字繪本的終端適配性。

（三）數(shù)字繪本的局限性

在數(shù)字繪本發(fā)展形勢大好的當下，一些家長在為兒童選擇繪本時仍然更傾向于紙質(zhì)繪本，其中一大原因是家長認為使用電子產(chǎn)品進行閱讀會影響兒童的視力。使用電子產(chǎn)品時的距離、使用時長、使用頻率等因素一定程度上會對兒童的視力健康造成影響。因此兒童閱讀數(shù)字繪本時需要成人的指導，培養(yǎng)兒童形成良好的用眼習慣。

紙質(zhì)繪本中一幅靜態(tài)圖畫所表現(xiàn)的是繪本情節(jié)中的一個定格場面，以“瞬間性”的表現(xiàn)力使兒童在閱讀過程中充分發(fā)揮其想象力。而數(shù)字形式將繪本的內(nèi)容以更加直觀的動畫、音樂等形式進行展現(xiàn)。與紙質(zhì)繪本相比，不利于兒童抽象思維的發(fā)展。

三、科技與繪本形式的融合

在數(shù)字技術(shù)的不斷完善下，數(shù)字繪本依附于不同的傳播載體，通過與增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實、人工智能、大數(shù)據(jù)云計算等技術(shù)的融合，其形式和內(nèi)涵得到一定的提升。讀者的閱讀過程不僅是對繪本內(nèi)容的體驗，也是對新興技術(shù)的進一步認識。

將Bcap-37細胞以每孔5×105細胞接種于6孔板，細胞分為正常對照組和給藥組，每組設(shè)2復孔，實驗重復3次。待細胞生長至＞80%融合度時，分別加入終濃度為0，25和50 mg·L-1的36號化合物培養(yǎng)液，孵育36 h后，胰酶消化細胞。按細胞凋亡檢測試劑盒操作說明向細胞懸浮液中加入AnnexinⅤ-FITC和PI染色液，室溫避光孵育20 min，于流式細胞儀上檢測細胞凋亡，艾森NovoExpress流式軟件處理得凋亡散點圖。

（一）H5技術(shù)的應用

對于移動端上數(shù)字繪本的傳播，除了專門的繪本APP、網(wǎng)站，也可使用H5技術(shù)進行數(shù)字繪本的制作及傳播。H5主要以移動端網(wǎng)絡社交媒體的web界面為媒介，能夠表現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)頁動畫效果。H5在網(wǎng)絡中傳播時主要以掃描二維碼的方式讀取鏈接并進入頁面，具有傳播速度快、更新快、成本低等優(yōu)點。使用H5技術(shù)可以添加視頻、音頻、動畫等不同的媒體形式以及交互技術(shù)，提高繪本在移動端的閱讀體驗，使得數(shù)字繪本具有更高的可讀性。

隨著H5技術(shù)的廣泛應用，出現(xiàn)了MAKA、iH5、兔展、Epub360等許多H5在線制作平臺，能夠相對便捷的制作交互效果。設(shè)計師可以通過使用網(wǎng)頁版H5在線編輯器，進行H5繪本的編輯制作以及完成作品的發(fā)布、訪問、管理、后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作。即使設(shè)計師并不具備充分的編程能力，在H5編輯器中也能設(shè)計并制作出效果良好的交互元素，這使交互式繪本的制作難度大幅降低。

常見的可交互型H5繪本多為劇情互動類或游戲互動類。劇情互動類H5繪本依托于繪本的故事性，將互動恰當?shù)娜谟谇楣?jié)發(fā)展中，使閱讀過程更加豐富充實，提高讀者的參與感。游戲互動類H5繪本則更看重娛樂性，在受眾為成人的繪本中發(fā)揮休閑放松的功能。在面向兒童受眾時則更傾向設(shè)置益智游戲，培養(yǎng)兒童的手眼協(xié)調(diào)能力和感知力，將娛樂性向教育性轉(zhuǎn)換。根據(jù)H5的特點也可在繪本設(shè)計中加入統(tǒng)計問卷式互動，引導讀者在閱讀過程中形成自己的判斷。在讀者回答問題之后將選擇結(jié)果進行統(tǒng)計，并以數(shù)據(jù)可視化形式進行展現(xiàn)，向讀者展示其他讀者的選擇傾向，使讀者之間產(chǎn)生聯(lián)系，為繪本增加更多趣味性。

（二）增強現(xiàn)實技術(shù)的應用

在繪本數(shù)據(jù)化發(fā)展中，AR技術(shù)為繪本帶來了更多的可能性。AR即增強現(xiàn)實技術(shù)，能夠在現(xiàn)實場景中將圖像、音樂、文字等數(shù)字化內(nèi)容進行疊加，并進行實時交互。

在技術(shù)發(fā)展下，AR技術(shù)已經(jīng)能夠很便捷的通過移動設(shè)備進行實現(xiàn)。通過搭載AR功能的移動設(shè)備識別繪本上的圖形、圖標，在屏幕上建立基于真實空間的虛擬的三維形象，并實現(xiàn)新媒體交互。即利用移動終端的相機對真實世界的影像進行識別并定位，進行虛擬圖形渲染，調(diào)用傳感器數(shù)據(jù)，實現(xiàn)用戶的交互操作。這樣的形式尤其適用于知識類繪本，通過AR技術(shù)提升繪本的科普作用，更直觀的以多維形象展示科普內(nèi)容，為教育增添更多的趣味性、游戲性。將數(shù)字資源有效的整合在一起，使紙質(zhì)繪本和數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢結(jié)合起來，通過綜合的感官體驗以及多媒體交互帶來更加優(yōu)異的氛圍感和沉浸感。

（三）人工智能技術(shù)的應用

兒童讀者在閱讀繪本時往往需要成年人進行互動和適當?shù)囊龑?。但受各種因素影響，并非所有家長都能夠在兒童閱讀過程中充當這一角色。針對兒童這一重要的繪本閱讀群體，人工智能技術(shù)與早教機相結(jié)合，出現(xiàn)了繪本閱讀機器人。

繪本閱讀機器人的突出特點是使用AI圖像識別技術(shù)掃描紙質(zhì)繪本，進行實時語音伴讀，并與兒童進行互動。在設(shè)計兒童數(shù)字繪本時添加語音伴讀功能或人工智能技術(shù)等，在閱讀過程中對繪本進行講解注釋或情節(jié)延伸等，讓兒童更好地感受繪本作家賦予作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和美學價值，從而達到更好地閱讀效果。

繪本閱讀機器人依賴于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫和AI智能算法等技術(shù)，在兒童閱讀繪本時進行陪伴和引導。機器人可以連接到家長手機上的APP并生成數(shù)據(jù)，以便家長實時關(guān)注兒童的閱讀情況，作為數(shù)字繪本的另一種衍生形式，在兒童的教育和成長中發(fā)揮作用。

四、交互式數(shù)字繪本的設(shè)計

在交互式數(shù)字繪本的設(shè)計過程中，需要同時關(guān)注到繪本內(nèi)容的創(chuàng)作和繪本的呈現(xiàn)形式，從界面操作性、視聽感受性和閱讀體驗性三方面進行考量，明確數(shù)字繪本在制作時的要點，完善創(chuàng)作過程。

（一）界面操作性

交互式繪本強調(diào)在閱讀過程中發(fā)揮讀者的主觀能動性，而不是讓讀者一味地接受繪本中的信息。通過互動使讀者參與到情境中并主動獲取信息。

數(shù)字繪本的交互設(shè)計一方面要注重操作的簡便性，以適于不同年齡的人群閱讀；一方面也需要在交互設(shè)計中注重趣味性。如果只是重復如翻頁等簡單的滑動動作，而缺少其他視聽元素的效果結(jié)合，會很容易讓讀者喪失興趣。通過不同的手勢交互如點擊、拖拽、涂抹、雙指放大縮小等；或利用移動設(shè)備的硬件優(yōu)勢添加震動、重力感應等互動技術(shù)，則能帶來更加優(yōu)質(zhì)的體驗。

在交互式數(shù)字繪本中需要特別關(guān)注界面設(shè)計，兒童數(shù)字繪本需要簡單易懂的界面設(shè)計，操作模式設(shè)計不宜復雜。而成人數(shù)字繪本中的界面設(shè)計則需要更為精細的操作設(shè)計。設(shè)計交互界面時尤其要注重邏輯性，遵循設(shè)計的一致性原則，降低讀者在界面操作方面的學習成本，以能夠通過習慣性、直覺性進行操作作為界面設(shè)計的目標。

（二）視聽感受性

設(shè)計繪本時應明確繪本的目標人群，順應不同年齡段層次讀者群體的閱讀需求以及思維方式。

在設(shè)計主要面向兒童的數(shù)字繪本的交互動作時，需要遵循兒童身心發(fā)展特點。可融入游戲設(shè)計思維，通過震動和音效進行交互反饋，利用視聽結(jié)合元素和互動形式，將互動與繪本的故事情節(jié)進行融合，創(chuàng)設(shè)意境，吸引兒童的注意力，給讀者帶來更豐富的體驗，從而提高兒童閱讀的參與度和積極性。通過色彩和音樂的變化，讓兒童經(jīng)歷直覺性感受，體會色彩的冷暖、明暗、純灰和音樂的音色、音調(diào)、節(jié)奏，既能夠讓兒童更好地體會繪本中所傳達的情感，也能為兒童的美學教育打下基礎(chǔ)。

在面向成人的數(shù)字繪本中，普遍更看重情感共鳴，繪本選題更偏向于日常生活，選擇觀看繪本的成年人往往希望從觀看繪本的過程中尋求療愈。因此數(shù)字繪本的交互設(shè)計更注重畫面的呈現(xiàn)效果，交互界面與圖畫在設(shè)計時需合理結(jié)合，創(chuàng)造和諧的畫面效果。注重音樂與圖像的結(jié)合，使配樂貼合情節(jié)的起伏，旨在營造氛圍，提升沉浸感。

（三）閱讀體驗性

在數(shù)字繪本的設(shè)計中需要考慮繪本在移動端的閱讀體驗，關(guān)注繪本中文字的字體、大小以及顏色是否與圖畫相適配，是否能夠清晰的閱讀。在數(shù)字繪本APP的設(shè)置中可添加自定義選項，如調(diào)整繪本中的字體大小、顏色，調(diào)整背景音樂音效的音量，設(shè)置動畫出現(xiàn)快慢，設(shè)置自動翻頁等一系列功能，力求提高數(shù)字繪本的閱讀體驗性。

數(shù)字繪本與紙質(zhì)繪本在創(chuàng)作中的一大區(qū)別是紙質(zhì)繪本中的圖畫和文字的設(shè)計始終是基于靜止的構(gòu)圖。而數(shù)字繪本多以動態(tài)化元素進行敘事。因此在數(shù)字繪本的創(chuàng)作中期便需要考慮到畫面呈現(xiàn)效果，設(shè)計動效，并在繪畫時將畫面中需要運動的元素進行拆分，方便動效制作。

繪本與技術(shù)的結(jié)合中，需要先對繪本的題材、受眾、畫面風格等各種因素進行考量，將繪本的閱讀性放在首位，明確技術(shù)對于繪本表現(xiàn)形式起輔助作用。再依據(jù)不同呈現(xiàn)方式和技術(shù)手段，對數(shù)字繪本進行細節(jié)調(diào)整。

雖然數(shù)字繪本在依托現(xiàn)代信息技術(shù)及計算機技術(shù)的快速發(fā)展形勢下，能夠做出精美華麗的效果，但在繪本數(shù)字化的設(shè)計制作過程中萬萬不可忽視，藝術(shù)性和文學性才是繪本制作的核心。在數(shù)字繪本的劇本創(chuàng)作、角色設(shè)計、畫面草圖等初期設(shè)計階段依然要遵循傳統(tǒng)繪本的設(shè)計規(guī)律，注重繪本的藝術(shù)效果和美學觀。繪本的創(chuàng)作在重視畫面效果的同時，也要保證其文學性。面向兒童的繪本中，尤其要注重語言的韻律美、節(jié)奏美、簡潔美。韻律講究語言的起承轉(zhuǎn)合，節(jié)奏講究表述工整，簡潔講究符合兒童語言發(fā)展規(guī)律。數(shù)字繪本的創(chuàng)作需要基于紙質(zhì)繪本的創(chuàng)作思維，再與現(xiàn)代科技進行結(jié)合。

結(jié)語

繪本在時代影響下表現(xiàn)出數(shù)字化發(fā)展趨勢，以多媒體和交互式為突出特點，將圖畫和文字以新媒體形式進行展現(xiàn)，并不斷與H5、AR、AI等科學技術(shù)進行結(jié)合。繪本的數(shù)字化使技術(shù)與藝術(shù)得以交叉融合，并通過互聯(lián)網(wǎng)進行廣泛傳播。一定程度上促使更多人加入繪本創(chuàng)作的行列中，激發(fā)了繪本的個性化和藝術(shù)化發(fā)展。有助于繪本產(chǎn)業(yè)保持不斷發(fā)展的活力，激發(fā)順應時代潮流的創(chuàng)新力。