郭福蘭

習(xí)作要求

小書蟲? 樂天派? 運動健將? 智多星? 故事大王? 幽默王子? 熱心腸? 昆蟲迷? 小問號

上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫。寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語，如：“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。

拓展思路

日常生活中，我們會根據(jù)某人身上的特點，給其取一個有代表性的稱謂，善意而有趣的稱謂，使朋友關(guān)系更加親密、融洽，能體現(xiàn)自己的修養(yǎng)、學(xué)識。你身邊哪些人有特殊稱謂？能說說為什么他（她）會有這個稱謂嗎？或者你想給誰取一個既貼切又讓人喜歡的稱謂？

習(xí)作指導(dǎo)

1.微雕外貌特點。

著名雕塑家羅丹說：“一個人的形象和姿態(tài)必然顯露出他心中的情感，內(nèi)在的精神。”高明的作家總是以雕塑家的視角、手法去描寫筆下的人物，使筆下的人物形神兼?zhèn)?，讓讀者過目不忘，銘記心中。如：少年閏土，一個十一二歲的鄉(xiāng)村少年，一個深深印在作者心中的少年時代的親密玩伴，可以說閏土每一個眼神、每一個表情，作者都非常熟悉。我們看到作者對閏土的外貌描寫只有：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

魯迅先生惜字如金，每一個字都向我們傳遞著豐富的信息：“紫色的圓臉”寫出閏土經(jīng)常被風(fēng)吹日曬，身體結(jié)實健康;“頭戴一頂小氈帽”告訴我們閏土是江浙一帶的農(nóng)村孩子;“明晃晃的銀項圈”表明他的家人很愛他。沒有對眼睛、鼻子等進(jìn)行精雕細(xì)琢，只是通過“紫色”雕出風(fēng)吹日曬的閏土，“圓臉”刻畫出了鄉(xiāng)村少年的淳樸，“小氈帽”更是寫出了閏土的勤勞，閏土獨有的、代表家人關(guān)愛的“銀項圈”更是他的與眾不同之處。

2.豐富性格特點。

人物的性格是多方面的，所以在描寫人物時，要從眾多的材料中選取有代表性的若干側(cè)面，多方面展現(xiàn)人物特點。如：

那天我第一次自己睡覺，燈關(guān)了，房間一片漆黑，伸手不見五指。風(fēng)吹的聲音讓我害怕，床頭的衣架讓我害怕，外面的雨聲讓我害怕……我把手往后一伸，碰到了一個東西，軟綿綿的，又嚇出一身冷汗……我大聲叫喊：“爸爸……爸爸……爸……”聽到我的哭喊，爸爸只好投降：“我來了！來啦！”這時，我撲哧一笑！

其實我也有膽大的時候。一天放學(xué)后，我躲到學(xué)校的一個角落，先小跳100個，然后，慢慢地把雙腿趴開……一直下到了上次練習(xí)的姿勢。這時，豆大的汗珠從我頭發(fā)中滾出……我的手和腿都在顫抖，我閉上眼，咬緊牙，狠心地繼續(xù)……每下一點兒都能感覺到身體的疼痛。此時，我離地面還剩1厘米。突然，胯那兒來了一陣巨大的刺痛，但我咬緊牙，不敢發(fā)出一點兒聲音……過了一會兒，我驚奇地發(fā)現(xiàn)自己能下橫叉了！經(jīng)過多次練習(xí)，我已經(jīng)可以輕松地下橫叉、豎叉了！我的膽子真大！

——江西省贛州市安遠(yuǎn)縣東江源小學(xué)三年級? 鐘晨韻 《勇敢又膽小的快樂孩子》