余俊

微課堂

寫人物之前，你可以先在腦中尋找一些詞語(yǔ)。在寫作文之前找到大量相關(guān)的詞語(yǔ)，一可以用詞語(yǔ)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如：愛哭的我、膽小的我、開朗的我;二可以根據(jù)詞語(yǔ)確定作文的題目，如：聰明的我、虛心的我、上進(jìn)的我;三可以根據(jù)詞語(yǔ)提煉作文的中心，如：特別的我、樂于助人的我、多才多藝的我。

微薦讀

早上，我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，媽媽皺著眉頭說(shuō)：“快點(diǎn)兒起床了，要上學(xué)了?！钡覜]有聽媽媽的話，繼續(xù)睡，然后媽媽又說(shuō)：“快點(diǎn)兒起床了，沒時(shí)間了，快點(diǎn)兒！快點(diǎn)兒！遲到了！”我心想：“這媽媽真煩人，讓我多睡一會(huì)兒也不行，非要吵吵鬧鬧的！”媽媽竟然一手把我抓了起來(lái)，沒辦法，只好起床了。媽媽又說(shuō)：“快點(diǎn)兒去洗臉！”我在心里自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這媽媽怎么又來(lái)了，真是煩死人了！”“趕緊去吃早餐了！”媽媽急急忙忙地說(shuō)。我拖泥帶水地說(shuō)：“知道了……”

出門之前媽媽又說(shuō)：“記得認(rèn)真聽課，不要開小差，不能在下面搞小動(dòng)作。”等我出門走到樓梯的時(shí)候心想：“媽媽終于說(shuō)完了，煩死了，沒有媽媽在真是輕松多了！”

放學(xué)接我回家的時(shí)候，媽媽又來(lái)了……

“快點(diǎn)兒過來(lái)，看看你要吃什么？不然就沒得吃了?！蔽壹奔泵γε苓^去，點(diǎn)完要吃的東西以后，心想：“這媽媽怎么那么煩哪！”媽媽看見我的表情沒那么好，就問我：“你有什么心事嗎？”我猶豫了一會(huì)兒，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出了心里的感受。沒想到媽媽聽后真的有所改變，從那以后，媽媽嘮叨得少了，我也不覺得媽媽煩了。

——吳宛霖《愛嘮叨的好媽媽》

微點(diǎn)評(píng)

作者圍繞“嘮叨”一詞大量地?cái)⑹鱿嚓P(guān)的事情，尤其是嘮叨的語(yǔ)言。但這些嘮叨體現(xiàn)出的都是媽媽的愛。

微訓(xùn)練

同學(xué)們，你們也去嘗試從不同的途徑尋找符合人物的詞語(yǔ)或者成語(yǔ)，寫一段介紹自己或他人的話吧。