將愛國與奮進(jìn)的種子播進(jìn)新時(shí)代孩子們的心田

◆文/戴亦梁

（作者系江蘇人民出版社副總編輯）

中國作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，河北省作家協(xié)會(huì)副主席，中國報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長，中宣部“文化名家”暨“四個(gè)一批”人才。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)（第三屆和第七屆）、全國“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、徐遲報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀短篇報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)等。

《新安旅行團(tuán)》李春雷 著/江蘇人民出版社/2022.6/36.00元

新安旅行團(tuán)的孩子們?cè)趹?zhàn)火紛飛的年代，不甘心做小亡國奴，為了替自己、國家、民眾“尋得一個(gè)生機(jī)”，勇敢走出校園，一走就是17年，行程超過5萬里，足跡遍及大半個(gè)中國。他們?cè)谥袊伯a(chǎn)黨的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，以文藝為武器，喚起民眾抗日救亡，積極宣傳黨的主張。然而這段歷史此前鮮為人知，直到2021年5月30日，習(xí)近平總書記給新安旅行團(tuán)的母?！K省淮安市新安小學(xué)的少先隊(duì)員們回信，對(duì)他們予以親切勉勵(lì)后，我們才知道就在我們江蘇淮安，曾經(jīng)有這么一群干了一番大事業(yè)的孩子。

覺察到這是一個(gè)為青少年講好黨史的獨(dú)特選題之后，我們立即著手收集與新安旅行團(tuán)有關(guān)的史料。但是，當(dāng)時(shí)除了媒體上與總書記回信有關(guān)的報(bào)道外，能找到的只有當(dāng)年團(tuán)員們寫作的回憶錄，以及編寫的史料等，而且大多是20世紀(jì)80年代新安旅行團(tuán)建團(tuán)50周年時(shí)推出的。新世紀(jì)以來，有關(guān)新安旅行團(tuán)這段歷史的紀(jì)實(shí)作品一直是空白。

在閱讀了這些史料后，我們更加感覺到這是一個(gè)在青少年中弘揚(yáng)愛國奮進(jìn)精神風(fēng)貌的優(yōu)秀選題，背后有非常豐富而鮮活的素材可供挖掘。而且，對(duì)于當(dāng)時(shí)正在做創(chuàng)新教育類選題的我來說，這段歷史吸引我的還有另外一個(gè)主題，那就是新安旅行團(tuán)自始至終秉持著陶行知先生“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的教育理念。他們?cè)?7年的跋涉中所實(shí)踐的“小先生制”和“民主生活會(huì)”方式，對(duì)于今天的中小學(xué)教育和青少年成長具有重要借鑒意義，能使今天的孩子們從中受益。

確定好主題之后，我們開始論證選題的體裁。我們覺得這個(gè)主題除了可以用于對(duì)青少年進(jìn)行黨史教育外，其中的教育理念同樣可以使今天的教育工作者和家長深受啟發(fā)。那么，紀(jì)實(shí)文學(xué)應(yīng)該是一個(gè)同時(shí)適合于這兩個(gè)群體的體裁。而且，關(guān)于作者人選，大家一致認(rèn)為新安旅行團(tuán)雖然是一個(gè)從江蘇走出去的革命團(tuán)體，但是它在當(dāng)時(shí)是一個(gè)在全國各界民眾中都有很大影響力的團(tuán)體，創(chuàng)造了我們黨史上一段非常獨(dú)特的、主角都是孩子們的歷史。既然如此，我們的這個(gè)選題就一定要在全國做出影響力，它的作者一定要是全國知名的作家。

共識(shí)達(dá)成后，李春雷這個(gè)名字很快浮現(xiàn)在我的腦海里。李春雷是中國報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長，兩屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和三屆徐遲報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)得主，被公認(rèn)為“中國短篇報(bào)告文學(xué)之王”。江蘇人民出版社曾與他合作過，請(qǐng)他撰寫了反映非公有制黨建主題的紀(jì)實(shí)文學(xué)《茉莉芬芳》，而當(dāng)時(shí)他正在創(chuàng)作反映習(xí)近平總書記和作家賈大山友情的《朋友》。我們對(duì)他的文風(fēng)很熟悉和喜愛，他通過我們寄去的史料了解了新安旅行團(tuán)的歷史后也欣然接受了邀請(qǐng)。

實(shí)地采訪啟動(dòng)后，出版社的編輯團(tuán)隊(duì)和李春雷一起走訪了新安旅行團(tuán)歷史紀(jì)念館和新旅活動(dòng)舊址，采訪在世的老團(tuán)員及老團(tuán)員的后人、新安小學(xué)校長汪達(dá)之的后人和傳記作者，參觀教育家陶行知紀(jì)念館等，積累了大量的一手和二手史料。

而在創(chuàng)作過程中，李春雷也時(shí)時(shí)被這群孩子的赤子情懷打動(dòng)：“我想走到他們身邊，和他們一起出發(fā)，走上那條艱難曲折的道路，凝視他們的眼睛，聆聽他們的心音，審視他們的足跡，解讀他們?nèi)f里征程的意義，弘揚(yáng)他們永不磨滅的精神?！?/p>

令他震撼的還有新安旅行團(tuán)的引路人以及精神和物質(zhì)上永遠(yuǎn)的支持者陶行知先生所倡導(dǎo)的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”理念，他認(rèn)為這對(duì)今天的教育同樣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，曾幾次給我打來電話分享閱讀史料和創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)陶行知的教育理念對(duì)他心靈產(chǎn)生的激蕩。

因此，李春雷最終呈現(xiàn)給《新安旅行團(tuán)》這部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品承載了兩個(gè)主題：愛國和教育。但是，歸根結(jié)底，它們是同一個(gè)主題。那是因?yàn)?，陶行知先生所主張的教育是平民普及教育，是要以教育來改變貧窮落后受欺壓的中國，是要為改變中國而培養(yǎng)具有“行動(dòng)能力、生活能力、創(chuàng)造能力”的新型人才。所以，教育是因?yàn)閻蹏?，是為了救國。而?dāng)時(shí)的生活環(huán)境和社會(huì)背景又給孩子們上了一堂深刻的愛國主義教育課。踐行“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！崩砟畹男掳猜眯袌F(tuán)的孩子們不僅在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校的課堂上受到了愛國主義教育，而且還積極投身進(jìn)去，教育和喚醒了更多的中國民眾起來抗日救國。愛國與教育這兩個(gè)主題在《新安旅行團(tuán)》中水乳交融，它通過書中大時(shí)代背景烘托下的新旅團(tuán)員們一路上的所見所聞、所察所思，通過官僚、資本家、愛國知識(shí)分子、普通老百姓、士兵、媒體、民主人士、國共兩黨對(duì)待這群孩子和抗戰(zhàn)的不同態(tài)度，通過新旅團(tuán)員的日記、演講、文章、戲劇等，通過當(dāng)時(shí)媒體的報(bào)道，自然生發(fā)出一種力量，在讀者心中積蓄成一腔愛國奮進(jìn)情感，與當(dāng)下新時(shí)代的中華民族復(fù)興主題融合在一起，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

“時(shí)代各有不同，青春一脈相承?！碑?dāng)年，新安旅行團(tuán)的孩子們以文藝的方式宣傳抗日、喚醒民眾；今天，我們的文藝工作者和出版工作者同樣以紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的方式，把愛國和奮進(jìn)的種子播進(jìn)新時(shí)代青少年的心田，讓新安旅行團(tuán)的光榮歷史激勵(lì)他們感悟和傳承新旅團(tuán)員愛國奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。