趙文靜 | 山東省濟(jì)南市育賢第二幼兒園

夏丏尊先生說得好：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！庇變航逃遣ト鰫坌牡氖聵I(yè)，是一種“慢”的藝術(shù)。所謂“潤物細(xì)無聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，這種“慢”，需要平靜、平和，需要細(xì)致、細(xì)膩，更需要耐心、耐性。它并非一種不負(fù)責(zé)的放棄，而是一個(gè)遵循教育規(guī)律的理性選擇，需要我們深耕細(xì)作。

隨時(shí)切換角色，用愛包圍幼兒

幼兒教師好比百變的魔法師，在各種角色中隨時(shí)切換。大多數(shù)時(shí)間，我們像孩子們的“媽媽”，細(xì)心、耐心地做好一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，從晨間接待到幼兒離園，從幼兒飲水前的耐心叮囑到幼兒午睡時(shí)的反復(fù)巡視，需要關(guān)注到每一個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在與孩子游戲時(shí)，我們變成他們的“朋友”，感受快樂和欣喜的同時(shí)，我們也時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)孩子的安全。在孩子遇到困難時(shí)，我們是他們最有力的支持者，一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次交談、一個(gè)擁抱，用愛心走近每個(gè)孩子的“小小世界”。

每年小班新生入園，對(duì)于幼兒教師來說是一場(chǎng)歷練。離開溫暖的家，來到陌生的環(huán)境，很多孩子會(huì)哭鬧不止，我們需以平和的心態(tài)處理眼前的狀況，耐心地將每個(gè)哭鬧的孩子抱在懷中給予安慰，從言語安撫到教孩子自主進(jìn)餐、排隊(duì)如廁、按步驟洗手，每一件小事都傾注了幼兒教師的智慧與愛。我們陪伴孩子度過他們的焦慮期，幫助他們慢慢適應(yīng)幼兒園的集體生活，師幼共同收獲信任與成長的過程雖然辛苦，卻也充滿幸福。

放慢腳步，全身心陪伴孩子

幼兒教育不僅是愛的藝術(shù)，還是慢的藝術(shù)。作為幼兒教師，我們是“育花人”，也是與“小蝸?！币黄鹕⒉降娜?。每一只“小蝸?！倍加凶约邯?dú)特的個(gè)性，他們爬得很慢很慢，我們只有放慢腳步，才能發(fā)現(xiàn)“小蝸?！币暯窍碌拿篮?。

與“小蝸?！背踝R(shí)時(shí)，我也曾因工作的細(xì)瑣和忙碌不知所措，無法靜下心來傾聽他們的心聲。曾有一名叫茹茹的女孩，非常有個(gè)性和想法。在一次科學(xué)活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽冎谱魇止ぴ?，大家?duì)從皂基的溶解到顏色的調(diào)配過程很感興趣，一起動(dòng)手操作，將調(diào)好的皂液小心翼翼地倒入定型模具，等待冷卻成型。我叮囑他們：“在手工皂定好型之前一定不要用手碰。”可是，我發(fā)現(xiàn)茹茹在戶外活動(dòng)時(shí)，走到模具跟前，在每個(gè)手工皂上按了一個(gè)深深的手印?？吹胶⒆觽兙闹谱鞯氖止ぴ肀弧捌茐摹?，我心頭一緊，就此批評(píng)了茹茹?？扇闳愫芪乜粗艺f：“我不是故意的，我只是想知道手工皂有沒有做好?！闭f完她便傷心地哭了起來?？吹轿娜闳悖疑跏切奶?，靜下心反思是不是自己太急躁，沒有控制好情緒，自己應(yīng)該先聽聽孩子的想法，了解清楚之后再以平和的語言與孩子交流。

此后，我開始學(xué)習(xí)如何“慢”下來，下決心讓自己成為溫柔而堅(jiān)定的幼兒教師，成為“小蝸?！弊钕矏鄣慕處?，陪著他們慢慢成長。其實(shí)，只要尊重孩子，以他們的視角看待問題，給予他們足夠的時(shí)間與空間去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，就可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的花朵，都是會(huì)給我們驚喜與希望的“小蝸?！?。作為幼兒教師，我們要主動(dòng)尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，用一顆慧心與耐心等待他們成長，在愛中踐行慢教育。