潘 真

翁祖澤參加全國政協(xié)十屆三次會議

翁祖澤的大名，曾經(jīng)好多年在全國政協(xié)會議上引起媒體的關注。因為他遞交的提案，經(jīng)常切中時弊，有分析、有對策，且具全局性、前瞻性。

從大學校長“華麗轉身”而為國企高管，任過九三學社上海市委領導，當過上海、全國的政協(xié)委員，好豐富的人生！翁祖澤卻淡淡地說：“生活就這么自然走過來的……”

生于1941年的翁祖澤，回憶起從前，精神矍鑠，思路順暢，哪像“80后”！

“大學校長這個職務不是官”

翁祖澤至今感念母校哈爾濱工業(yè)大學?！靶ｏL扎實，對我的教育潛移默化起很大作用。哈工大歷史上最值得紀念的校長是李昌，他培養(yǎng)人的理念后來成為哈工大的校訓——‘規(guī)格嚴格，功夫到家’?！?/p>

大學時代，正是一個人世界觀的成型時期。哈工大的熏陶，使學子擁有了純正的人生底色。

父親當年是福建省水電廳電力局的總工程師，一輩子建設電力工業(yè)。所以，翁祖澤就報考了哈工大電機工程系。學的是工科，以為畢業(yè)后會像父親那樣實實在在地當工程師，學以致用。沒想到，1964年，湖南大學去哈工大招對口專業(yè)的教師，學校推薦了小翁同學，湖大一看很滿意；而當年畢業(yè)填志愿，人人都寫“堅決服從分配，到祖國最需要的地方去”，小翁就服從分配，成了一名普通教師。“也是機遇吧，我做夢也沒想到會去當老師！”

在湖南大學，翁祖澤一邊教書育人，一邊在行政崗位發(fā)揮才干——從教研室主任、副系主任、校長助理、副校長，到1987年12月，47歲的他當上校長。

作為校長，他辦學思路清晰，提出“堅持社會主義辦學方向，以學科建設為龍頭，以教學為主體，以科研和科技開發(fā)為兩翼”的戰(zhàn)略發(fā)展思想，使學校處理學科建設、教學、科研、科技開發(fā)之間的關系有了明確方向。眼看教師隊伍嚴重斷層，他警醒：“今后十年、二十年、三十年各學校的水平競爭，實際上從現(xiàn)在就開始了。一個校長如果不注意到這一點，就犯下了最大的錯誤?！彼裕貏e注重青年教師隊伍的培養(yǎng)，在當時相當困難的條件下，竭力為優(yōu)秀青年教師的晉升和進修開辟通道。被破格提拔和送往國外進修的青年教師，不少日后成為各領域的棟梁之才。覺察到中國經(jīng)濟發(fā)展亟需大量高級管理人才，他領導創(chuàng)立了當時國內稀有的學院董事會機制的國際商學院，將先進企業(yè)引入董事會，試圖從機制上實現(xiàn)校企合作。他撰寫的論文《觀念文化融進教育論》，引發(fā)人們對學生全面素質教育的思考。其立論——人的素質中最重要的是文化素質，包括工具性和觀念性兩種文化素質，后者某種程度上更重要——用于對學生的素質教育，倡導課外活動和社團活動。他與前后任校領導率全校員工孜孜努力，使岳麓書院這一湖南大學的歷史文化遺產(chǎn)被恢復和弘揚，成為素質教育獨特的平臺。

不知從何時起，大學及校領導的級別成了一個話題。處級、廳局級還是部級？翁祖澤卻不斷重申“大學校長這個職務不是官”。學校是培養(yǎng)學生成長的場所，神圣而崇高；無論作為系主任還是校長，都是直接為教育服務、為學生服務的，是培養(yǎng)人、教育人的，是引導者，是教師和學生的朋友。學校的行政崗位、黨務崗位都不是官位，而是服務崗位。學校各級領導都應該有這個基本觀念。學生喊“翁校長”或“翁老師”，他感覺非常自然、親切。他享受學校環(huán)境，享受看著學生成長、幫助學生成長的過程。

因此，當了5年半校長，他帶研究生、科研都沒有間斷，并獨創(chuàng)學生校長助理以促進與學生的溝通；他還擔任湖南省電工技術學會理事長、省電機工程學會副理事長，領導組織了省電工界的很多學術活動，自己的成果也曾榮獲部省級科研獎項。

1993年6月13日邀請錢偉長教授來湖南大學做有關人生報告

對于追求和攀比學校行政級別的現(xiàn)象，翁校長評論：不能完全怪學校，這是社會體制問題。因為級別不一樣，學校得到的經(jīng)費就不一樣，校長、書記的社會待遇也不一樣?！暗涣鲗W校和一流學科的理念和評價，能與部級或廳局級機關單位對等嗎？將學校按黨政機關級別劃分和管理，必然會引起工作重點、評價標準和價值觀的混淆，我覺得弊大于利！”他認為，國家應該按照學校教育本身的規(guī)律來管理學校，應該有新的思路和管理創(chuàng)新。

從企業(yè)需求反思人才培養(yǎng)

1993年8月，翁祖澤由組織調回到出生地上海，出任中信香港集團上海投資公司副董事長，又先后任中信香港集團上海代表處副代表、中信泰富（中國）投資公司高級顧問。他曾參與協(xié)調管理中信香港集團及中信泰富公司在上海的數(shù)十億投資項目，包括跨越黃浦江的大橋、隧道、高速公路、與改造舊城區(qū)相關的大型房地產(chǎn)項目，以及與復旦大學的教育合作項目等。

由教育科技界轉行到經(jīng)濟界，跨度有點大。他說：“人生不見得要一個專業(yè)搞到底，有一個坐標變換的機遇會使人成長?！?9年在高校，“只緣身在此山中”的時間夠長。坐標系轉換后，從培養(yǎng)人的學校到了使用人的企業(yè)，他得以從另一個角度看人才培養(yǎng)，回看學校教育需要改進的地方。

左為錢偉長教授

他痛感：產(chǎn)學研結合提倡了幾十年，問題還是沒有根本解決。究其原因，主要是校企之間隔了一堵看不見的“玻璃墻”，阻礙了彼此的通暢交流，而其中最重要的是人員交流。“教師成長基本上是從學校到學校的閉環(huán)。我聽過一位老師講《項目管理》課程，理論頭頭是道，卻完全不在點子上，因為他從未管理過實際項目。反之，管理過若干重大項目、有深厚理論基礎和體驗的高工，即使學科再需要，也難以進入教師行列，因為論文級別、數(shù)量可能達不到教授的標準。而教師若愿意較長時間沉入企業(yè)任職以結合實際，體制原因又可能讓其一去難回?！笨梢姡举|上需要創(chuàng)造環(huán)境，讓校企人員間的思想觀念、方法論和科技、文化的互動甚至碰撞而達到交融。但缺乏體制、機制和政策保證的平臺，難以實現(xiàn)。他提出，是否可以在國家頂層設計中建立各種實質性的聯(lián)合體平臺來根本解決問題呢？

“所以，人生坐標變換后，有difference，促進思考，往往看得到問題所在?！蔽套鏉烧f，這是他轉崗20多年體會最深的。此后參政議政的許多線索、選題，常出自這樣的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法。

出席九三學社上海市經(jīng)濟論壇

在九三學社和政協(xié)平臺參政議政

回到上海，翁祖澤被選為九三學社上海市委副主委、九三學社中央委員；并曾先后擔任上海市政協(xié)委員以及兩屆全國政協(xié)委員。

勝任本職工作之外，他在政協(xié)、九三學社的平臺上參政議政，成績斐然。校領導崗位那么多年的訓練，賦予了他從宏觀上看問題的能力，站得高、看得遠。

“需要人大、政協(xié)這樣的機構，幫助黨和政府改進工作?！闭J識到這一點，他就特別用心做提案，從上海到全國，從教育到其他領域，每年都提出著眼于大局、富于前瞻性的提案——

1998年中國金融業(yè)開始大發(fā)展，調到上海某高校幫助籌建數(shù)學系博士點的湖大數(shù)學系主任向老校長反映：中國金融數(shù)學人才缺口是個大問題。翁祖澤請他邀請當時剛起步的金融數(shù)學學科的教師座談，了解情況，據(jù)此寫成提案《加強金融科學及人才隊伍建設、構筑金融安全長城》，遞交當年3月的全國政協(xié)大會。提案轉到相關部門，國家自然科學基金會很快派人到上海協(xié)商，他又召集相關人員一起來探討：當務之急的人才怎么培養(yǎng)？是否可以和如何引進國外特別是海外華人現(xiàn)代金融專家的力量？6月，教育部答復：已擬定計劃舉辦研修班，邀請國外華人著名金融專家來上課。提案立竿見影，他作為提案人談體會：“政協(xié)委員不能只在書齋冥思苦想，要提高站位點和洞察力，擴大視野，了解國情、民情，發(fā)現(xiàn)國家和社會發(fā)展需要解決的問題，努力開發(fā)信息和人力資源，集聚眾人智慧提出可行方案；而到了此時，人們覺得你這委員可以托付信任，找你反映問題，請你把問題帶上去……”

2003年提交的《將培養(yǎng)農(nóng)村基層優(yōu)秀帶頭人隊伍列為國家人才戰(zhàn)略工程的建議》，則出于他自己的長期觀察。他認為，中國的發(fā)展離不開農(nóng)村的發(fā)展，而鄉(xiāng)村缺乏有文化有素質的基層骨干人才，很難發(fā)展。他不認同“農(nóng)民工”這個概念，“他們很多人從農(nóng)村來到城市，經(jīng)過好多年的磨練，早已成了產(chǎn)業(yè)工人，見識、理念完全超越了農(nóng)民；加上復員軍人，這兩批來自農(nóng)村的骨干，國家應該通過選拔加以培訓、教育，像黨校一樣的培養(yǎng)。現(xiàn)在農(nóng)村真正已經(jīng)起來的骨干，都是城市返回的。”此前的2001年，他已有提案《建議將建設農(nóng)村遠程教育社區(qū)網(wǎng)作為“十五”計劃重點項目》——早在20年前，他就看到了農(nóng)村建設該做的實事，提出操作性頗強的建議。只是當時實施條件不具備而未果。

《充分重視虛擬經(jīng)濟對整體經(jīng)濟的作用》《政府應幫助企業(yè)落實應對加入WTO的措施》等提案或大會發(fā)言，也都是遠見卓識之下的未雨綢繆。

對于有心人，生活處處皆文章。2004年，看到一條電視新聞：一個20多歲的電子游戲迷，一心要效仿強者，把人踩在地上，竟先后綁架殺害了好幾名兒童！他驚覺：網(wǎng)絡游戲設計的基本理念往往就是戰(zhàn)勝和打倒敵人，如果不加引導，沒有是非觀念，對青少年價值觀的影響后果十分可怕。思考后寫下的提案《關于將網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導向健康方向的建議》，被文化部采納。后來，面對央視的采訪，他憂心不減，“這至今都是個大問題，需要長期的教育和強化規(guī)范管理?！?/p>

記得那些年，公共場所充斥著代制假證件的噴漆廣告。一天，某公司電話追蹤到他這位湖南大學前校長，說公司一新進員工名不符實，卻持有湖大會計系的畢業(yè)證書，還蓋了翁校長的簽名章。他立即回復：“我校當時沒有會計系，那個章是假的！”由此想到全社會的誠信問題，他寫了《開展全民誠信教育，構建和諧社會基礎的建議》。

地下錢莊野蠻生長，很多外匯非法流失。2007年，九三學社上海市委經(jīng)濟委決定以信息形式向全國政協(xié)遞交相關建議。身為九三學社唯一的經(jīng)濟界全國政協(xié)委員，翁祖澤受命牽頭，與社內李迅雷、朱紅、華俊等專家經(jīng)討論形成信息稿，由他提交3月的全國政協(xié)大會。這個提案得到溫家寶總理批示，并被評為優(yōu)秀提案。他在各種場合強調，這是上海九三學社的集體成果。

同年，他發(fā)現(xiàn)《京都議定書》2012年就快到期了，之后國際上對于二氧化碳排放肯定將有更嚴格的約定，要提醒國家及時采取應對措施。在全國政協(xié)的小組會上，他談起這個問題，遭到不少反對，甚至被指責“中了西方帝國主義的計，不要我們發(fā)展”。但他還是堅持提交了提案和大會發(fā)言《應因國際環(huán)境變化，盡快將二氧化碳排放總量控制提上議事日程》。而今，習近平總書記代表中國向世界作出了相關承諾?；仡^看當年，他確認自己頂住壓力做了該做的。

沉浸在往事中的翁祖澤，言語間透著一輩子沒有虛度的充實感。

當了20多年的湖南大學上海校友會會長，到80歲剛退下，他還是喜歡參加校友活動，感受年輕校友的朝氣熏染；喜歡參加九三學社基層組織的活動，感受大家的思想活力。

朋友聚會，家人團聚，更是他快樂的源泉。享受著天倫之樂，他不忘囑咐孫子：“記住四個字：誠信、責任?！?/p>

保持活力的秘訣呢？一是學彈鋼琴。愛人是上海音樂學院鋼琴系老師，近水樓臺嘛。二是練書法。學彈鋼琴和練習書法可以鍛煉大腦指揮眼、手、耳協(xié)調使用，是精準訓練大腦法。